Psychologie : le bac n'échappe pas à la subjectivité, explique Jacques Nimier François Jarraud Le professeur est-il maître de sa correction ? Spécialiste des "facteurs humains dans l'enseignement", Jacques Nimier montre que la subjectivité s'inscrit dans l'acte d'évaluation. Il y a quelques années vous aviez lancé un test de correction de copies du BEPC très original : vous aviez confronté la correction des mêmes copies du BEPC par 30 correcteurs à votre propre "correction" effectuée sans lire les copies ! C'était une correction d'un texte de BEPC avec algèbre et géométrie. - la différence maximale des notes attribuées à une même copie était de 11 points! - les notes que j'avais données n'étaient jamais aux extrémes; autrement dit que ma notation était aussi "valable" que les autres! L'intérêt de cette expérience à été dans les réactions extrêmement vives des enseignants. Certains disaient également qu'ils avaient "rajouté" ou "retiré" des points pour la présentation ou les fautes d'orthographe et d'autres pas etc. Quelles conclusions en tirez vous ? etc.
Studying for exams: tips, techniques and strategies Here are a number of different ways to study for the exams. You're sure to find some methods below that will suit your way of studying and help you pass. Good study methods Write model answers First find out what sort of questions to expect in the exam You may find information about this in the course material and/or on the course page.If you're not sure about the type of questions to expect in the exams (e.g. essays, paragraphs, short answers, or multiple choice), call your lecturer/tutor on 0508 650 200 and ask. Once you know what sort of questions to expect, try to predict possible questions Read through all the course/learning materials and mark possible questions.Read the information on the course page - are there any pointers there? Work out model answers to your questions Start with brainstorming (perhaps use a mindmap for this).Sort out/order your ideas.Decide on an outline and write it down.Then fill in the gaps. Practise writing your answers Summarise, using key words Reciting aloud
Faut-il en finir avec les notes Prévue pour la fin de l’année 2014, la Conférence nationale sur l’évaluation des élèves a « pour mission d’élaborer des recommandations sur l’évolution du système d’évaluation des élèves ». Depuis plus d’un demi-siècle, des chercheurs de différentes disciplines ont mené des centaines de recherches utiles aux réflexions sur les pratiques d’évaluation des élèves. Cette contribution présentera d’abord un certain nombre de conclusions scientifiques avérées et proposera des changements souhaitables, eu égard aux résultats de la recherche. Les recherches sur la notation, menées depuis plusieurs dizaines d’années, aboutissent à au moins cinq résultats consensuels dans la communauté scientifique : 1 - Les notes ne mesurent pas de façon précise les compétences des élèves. 2 - Les recherches sur la notation ont également montré l’existence de biais sociaux de notation. 5 - Enfin, un dernier discours affirme que la notation permet d’apprendre. 1 - Préserver l’anonymat social et scolaire de l’élève
Petit abrégé de créativité pratique | Marc Tison | Économie «Je crois que c'est possible, lance le Dr Rex Jung, neuropsychologue et professeur adjoint de neurochirurgie à l'Université du Nouveau-Mexique. Nous commençons à apprendre quelques trucs et techniques qui nous permettent de faire émerger la créativité dans notre cerveau.» En voici la formule simplifiée. «La première chose à savoir, c'est que vous ne pouvez pas faire surgir la créativité du néant, indique-t-il. Vient ensuite la phase d'incubation. «Lorsqu'on induit une régulation négative dans le lobe frontal et qu'on passe de l'acquisition de connaissances à l'extrapolation et à la circulation des idées, que ce soit ailleurs dans le cerveau ou ailleurs dans l'univers extérieur, vous établissez de nouveaux liens avec d'autres concepts, d'autres personnes», décrit le Dr Jung. Illumination C'est alors que survient le moment magique de l'illumination. Il s'agira ensuite de tester cette nouvelle idée «et surtout de persévérer, insiste-t-il.
Prof au jury du bac, comment j’ai cogité pour noter vos copies « Alors, on lui donne ? » Vous avez eu entre 10 et 10,1 de moyenne au bac ? Alors probablement, vous ne l’avez pas eu. Ce n’est pas grave, on vous a repêché. Pour un jeune prof comme moi, qui corrige le bac pour la première fois et qui a été convoqué aux jurys de délibération, voilà une des premières choses que je découvre. Les coulisses du baccalauréat ne manquent pas de piquant. Making of Que se passe-t-il dans les coulisses du jury du bac ? A noter que l’année dernière, Rue89 avait publié un témoignage d’un professeur de philosophie, remonté par « une parodie de délibération ». Quatrième ville et ultime étape de la correction du bac. Nous sommes jeudi 5 juillet. nous (les professeurs qui ont corrigé les candidats) ; le président du jury, un universitaire qui n’a pas corrigé de copies car il doit diriger les débats et donner un avis impartial. Un point en plus sur toutes les copies La procédure est très simple. Si l’élève est trop loin des scores indiqués, l’affaire est vite pliée.
Les notes sont-elles justes ? Entretien avec Pierre Merle Par François Jarraud Les notes sont-elles justes ? Certes, s'il est bien une activité que les profs font sérieusement, c'est la notation. Pour vous, Pierre Merle, la note est une activité sociale comme les autres et l'enseignant note un élève bien réel dans une situation précise. Dans mon ouvrage (Les notes. Les résultats des recherches des psychologues et des sociologues convergent totalement (ce qui n'est pas si fréquent). Peut-on dire de ces influences qu'elles sont conscientes ou inconscientes ? L'écrasante majorité des professeurs étant attentive à la question de l'équité et de la justice scolaire, l'influence des caractéristiques socio-scolaires des élèves sur la notation est inconsciente. Quelle est la part de « l'erreur » du professeur ? Peut-on dire que si l'on est élève en lycée professionnel, il vaut mieux avoir un prof immigré fils d'ouvrier qu'une jeune fille de bonne famille ? Peut-on dire qu'il vaut mieux être une fille quand on est au lycée qu'un garçon ? Pierre Merle
Le cahier des apprentissages pour remplacer les devoirs ? Dessin de Jack Kock pour les Cahiers Pédagogiques Supprimer les devoirs est une idée généreuse déjà assez ancienne, mais qui peine à s’imposer malgré les nombreuses restrictions ministérielles, et malgré le fait qu’il est connu et montré que les devoirs ne facilitent pas les apprentissages comme ils le devraient, et augmentent les inégalités scolaires. Pour beaucoup de parents, et d’enseignants, les devoirs restent indispensables car ils constituent le lien privilégié entre l’école et les familles. Aussi, il serait vain de supprimer les devoirs sans penser ce lien nécessaire. A ce titre, le cahier des apprentissages peut présenter de nombreux avantages comme outil pour tisser un nouveau lien entre les temps scolaires et extra-scolaires. L’une des attentes les plus fortes des familles est en effet de savoir ce qui se passe en classe, et qui est bien souvent une boîte noire pour elles. Le cahier des apprentissages ne se confond avec le cahier d’un enseignement. Sur le temps scolaire.
Dans les coulisses des examens universitaires.... Info Acte I. Avant les examens... Inscription des retardataires C'est en novembre que commence la préparation matérielle de ces sessions d'examen du mois de janvier. « D'abord, on vérifie que tous les étudiants sont bien inscrits. Ils sont censés le faire eux-mêmes », explique Brigitte Bichet, responsable des examens à la fac de Sciences. Mais entre les inscriptions administratives et pédagogiques, certains s'y perdent et l'administration va les chercher un par un. Le calendrier des épreuves, lui, a été établi un an auparavant et validé par les responsables des filières et les étudiants. Et les sujets d'examens ? Acte II. « Une petite angoisse... » C'est ainsi que Michel Véron, responsable administratif à la faculté de Sciences, décrit le moment délicat des examens. «... Informer, plus qu'organiser : c'est le rôle de l'équipe administrative pendant les examens. Acte III. Une fois les épreuves terminées, les enseignants de Sciences repartent directement avec leurs copies à corriger.
Charles Hadji : Evaluer pour réussir ? Peut-on désamorcer le débat sur l'évaluation ? C'est le pari tenté par Charles Hadji. Loin des débats fumeux sur la réforme de l'évaluation ou la défense des notes, son livre colle au terrain mais en revenant sans cesse aux finalités de l'évaluation. Pour tous les enseignants qui passent beaucoup de temps à corriger des copies et à concevoir des évaluations, en se demandant assez souvent à quoi ça sert, pour ceux qui en ont assez des débats de principe, ce petit livre ouvre des horizons théoriques et très pratiques à ne pas louper... L'évaluation ça compte dans la vie d'un enseignant. L'intérêt du livre de Charles Hadji, c'est la position qu'il prend. Ceci posé, le livre nous sort des débats de chapelle et des gourous officiels ou anti -officiels. Le second effet, une fois les finalités bien mises en perspectives, c'est d'aller d'envisager les modalités. Charles Hadji, L'évaluation à l'école . Charles Hadji : " On peut refuser la sélection malgré la pression sociale"