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J'explore mon quartier

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Situation d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) / 1er cycle du primaire Conçue autour d'une activité de géocache, cette SAÉ permet d'initier l'élève à la compétence Exploiter les TIC en univers social tout en travaillant à la compétence disciplinaire Construire sa représentation de l'espace, du temps et de la société. L'élève apprend à utiliser des outils lui permettant de se repérer sur un territoire donné (récepteur GPS, points cardinaux, plan). Il explore son environnement et emploie un vocabulaire précis pour le décrire. Enfin, il établit des comparaisons entre les paysages d'hier et d'aujourd'hui et entre les réalités sociales d'ici et d'ailleurs. Télécharger tous les documents connexes à la SAÉ (~ 26,5 Mo) Expérimentations de la SAÉ : Cette SAÉ est issue d'une expérimentation réalisée à l'école primaire Ste-Colette de la Commission scolaire de la Pointe-de-l'Île. Related:  Univers socialunivers social

Devinez où je suis Situation d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) / 1e cycle du primaire Préparée pour le 1er cycle du primaire, cette SAÉ propose une initiation à l'interprétation d'un plan simple et d'une légende. Avec les outils de Google Maps, elle amènera les élèves à créer un itinéraire qui sera présenté à leurs pairs sous forme de devinette. Pas besoin de partir en voyage pour faire de la géographie! Ce document contient toutes les informations nécessaires à la préparation, à la réalisation et à l'évaluation de la SAÉ: Devinez où je suis? (en PDF, ouvrir les trois fichiers:) Réalisation Stéphanie Jacques, CSRDNAnne Pérusse, CSSMIÊve Thomas, CS des LaurentidesJohanne Thomas, CS de AffluentsMarianne Giguère, Service national du RÉCIT, domaine de l'univers social

Compagnie de la Baie d'Hudson | Notre histoire (untitled) L'histoire de la Compagnie de la Baie d'Hudson est une vaste fresque qui s'étend sur plus de trois siècles. Pour faciliter votre visite de notre site, choisissez un des liens suivants. Aperçu Choisissez ce lien pour obtenir un résumé de l'histoire de HBC qui vous servira de cadre pour une recherche plus poussée. Au fil du temps Ce lien renseigne sur les dates importantes dans l'histoire de HBC et des sociétés qu'elle a acquises. Activités commerciales Ce lien fournit des données historiques sur nos diverses activités commerciales. Gens Ce lien fournit les portraits de personnages importants dans l'histoire de HBC et des sociétés qu'elle a acquises. Lieux Ce lien renseigne sur les endroits importants dans l'histoire de HBC. Acquisitions Ce lien renseigne sur les sociétés acquises par HBC. Transport et technologie Ce lien renseigne sur les modes de transport de HBC et les technologies connexes.

L'application Web de la ligne du temps Scénario : Ma vie en ligne du temps (1er cycle du primaire) Quels sont les événements importants de ta vie et de ceux de ta famille? Ce scénario d’apprentissage, intégré à l'application Web de la ligne du temps, a pour objectif d’identifier les grands événements qui marquent la vie d’un enfant et de sa famille (1980 à aujourd'hui). L’élève devra répondre à la question problème à l'aide d'activités proposées et en construisant et en interprétant une ligne du temps. Étapes pour réaliser le scénario à l’aide de consignes en version papier! S'inscrire, ouvrir l'application et copier dans son compte la ligne du temps*Ma vie en ligne du temps (1er cycle du primaire) à partir des ressources publiques. ***Note à l'enseignant(e) : Nous recommandons de placer les élèves en sous-groupe pour la réalisation de leur ligne du temps à l'ordinateur. Un modèle de ligne du temps est disponible dans les ressources publiques de l'application : *Ma vie en ligne du temps (1er cycle du primaire).

Analyse de photographies et d'images L'analyse de photographies et d'images amène l'élève à travailler de façon non traditionnelle avec une source première ou toute autre représentation de l'histoire. Cette expérimentation directe de l’élève lui permet de construire, de modifier et de valider ses propres conceptions et sa compréhension de l'histoire et de la géographie. Vous trouverez dans ce dossier des indications méthodologiques et technologiques sur l'analyse de photographies et de documents d'époque à l'aide des TIC. Télécharger tous les documents connexes au dossier *À noter que le Service national du RÉCIT de l'univers social, en collaboration avec Learn Québec et Parcs Canada, développent actuellement une application Web 2.0 (comme la lignedutemps.qc.ca) qui va permettre de faire de l'analyse d'images, des croquis géographiques interactifs et autres, toujours en lien avec le programme de formation de l'école québécoise.

Tout pour la rentrée J'ai commencé à utiliser les Brain Breaks dans ma classe et mes élèves en redemandent! C'est bon signe. Puisque j'ai un TNI dans ma classe, j'ai la chance de pouvoir projeter des vidéos... Je vous présente donc quelques danses qui peuvent être utilisées comme Brain Breaks (Pause-cerveau). J'ai essayé avec mes élèves et ils ont littéralement adoré... ils m'en redemandent! La danse de Sid, mes élèves ont tellement ri! La prochaine vidéo ne comporte pas de pas de danse en soi, mais peut être un superbe prétexte pour mettre à contribution quelques élèves qui aiment danser et/ou bouger. Trop rigolo, il faut que je la danse avec mes élèves! Une belle occasion de pratiquer l'anglais et d'améliorer son vocabulaire. Celles-là me rappelle bien les chansons que je chantais alors que j'étais animatrice en camp d'été! Enfin, cette danse pour les garçons: Bon visionnement et faisons bouger ces élèves qui en ont bien besoin!

Outils pour l’enseignement de l’Univers social (multiâge ou classe régulière) Articles Localiser sur un plan simple : une personne, un objet, un point de repère En premier lieu, l’enseignant accueillera les élèves dans la classe en leur précisant qu’une activité spéciale aura lieu durant la période. Puis, il fermera les lumières et fera écouter une bande sonore, inspirée du film « Le Roi Lion », ainsi qu’un diaporama d’images du Madagascar aux élèves. L’enseignant s’absentera par la suite durant quelques minutes. Pendant ce temps, un autre professeur ou un élève d’une autre classe (par exemple, élève de cinquième ou sixième année) déguisé en petit lion, fera son entrée dans la classe. Il déambulera entre les bureaux des élèves et s’installera à l’avant de la classe. Il mettra ensuite fin au diaporama et à la musique. C’est alors que l’enseignant reviendra dans la classe en demandant aux élèves ce qui s’est passé durant son absence et ce que fait un lion dans la classe. Par la suite, lorsque toutes les images seront apposées sur le plan, une mise en commun sera effectuée entre les équipes afin de comparer les réponses trouvées. Contexte Cactus

Diversifier les productions des élèves à l'aide des TIC Ce dossier TIC propose des solutions qui vous permettrons de diversifier les productions des élèves. Bien souvent en univers social, les productions des élèves sont des textes. Sans négliger l’importance de l’expression écrite en univers social, il peut être intéressant de varier les productions pour permettre aux élèves de s’exprimer de différentes manières et de maintenir leur intérêt. Cela dit, la plupart des alternatives proposées ici demandent tout de même aux élèves d’écrire, que ce soit pour la production elle-même ou durant la préparation. Il est d’ailleurs à noter qu’un élève qui produit une illustration, par exemple pour traiter d’un sujet particulier, a tout de même pris le temps de réfléchir à sa production même si cela ne se manifeste pas sous la forme d’un texte écrit. La question de la diversification des productions des élèves n’est pas nouvelle. La plupart des idées proposées dans ce dossier impliquent l’utilisation de logiciels.

Untitled Document Le Centre d'exploration (Centre de projet personnel) Ce type de centre comporte des activités plus ouvertes, où il n'existe pas une seule réponse possible aux tâches proposées. Ce centre fonctionne par thème. Par exemple, toute les activités proposées en septembre et octobre sont concentrées sur les dinosaures; en novembre et décembre, les artistes québécois et ainsi de suite. Il faut prévoir une quantité suffisante (lire minimale) de ressources à consulter sur place; par exemple, une encyclopédie permet un bon départ; un dictionnaire visuel, la collection des personnages célèbres, des quotidiens régionaux, etc. On peut retrouver deux types d'activités proposées dans ce centre. La deuxième piste consiste à présenter une série de tâches sur des fiches d'activité. Soulignons aussi que plusieurs expériences ont été faites où les activités présentées dans ce centre suivent une progression dans le type d'habiletés requises pour réaliser les fiches d'activités. Le centre de formation

Jeux univers social About this webmix : Liste de jeux interactifs en univers social, en histoire et en géographie au primaire mais aussi pour le secondaire. last updated at: Aug 31, 2014 4:06:32 PM 600 animations flash pour en.. Jeu - Le code perdu L'épidémie de variole Jeu - Des fantômes au musée Fouille archéologique Application jeux en Histoire Histoire Quiz Les fortifications, 1720 La route de Lamothe Cadillac À la poursuite de Carmen San. Jeu - À l'assau Place du marché - 1740 Divers jeux histoire du Cana.. Les capitales du Monde : qui.. Symbaloo-ers that viewed the webmix above, also viewed: Créer une ligne du temps sur la vie de ses parents Valeur didactico-pédagogique Cette activité occasionne forcément une discussion entre l'enfant et ses parents. De cette façon, il apprend à mieux les connaître tout en découvrant les expériences qu'ils ont vécues. Ces échanges entraînent des bifurcations vers d'autres sujets, amenant ainsi les parents à parler plus en profondeur de certains sujets. L'activité permet donc à l'élève de découvrir les gens avec qui il habite. Liens avec les compétences transversales Ordre intellectuel : s'approprier l'information L’élève regroupe les informations fournies par ses parents selon l'ordre dans lequel les faits et événements se sont produits. Ordre méthodologique : se donner des méthodes de travail efficaces L'élève s'assure d'avoir en sa possession les informations et le matériel nécessaires afin de réaliser sa ligne du temps. Ordre personnel et social : structurer son identité Avec ce travail, l'élève développe son autonomie et son indépendance grâce aux décisions qu'il a à prendre.

GPS et géocache Tous les cycles, primaire et secondaire Connaissez-vous la géocache ? La géocache est une activité extérieure divertissante qui consiste à utiliser la technologie du Géo-Positionnement par Satellite (GPS) pour trouver des caches qui contiennent de petits journaux de bord et parfois même des objets. Depuis son apparition, la géocache ne cesse de gagner en popularité. En effet, il existe aujourd'hui plus d'un million de caches dans plus de 200 pays à travers le monde Qu'est-ce que la technologie GPS? Le GPS est un système de Géo-Positionnement par Satellite qui permet à l'homme de localiser très précisément sa position sur le globe, à l'aide des coordonnées géographiques (latitude et longitude) et de la hauteur. Le GPS et son histoire Le système de Géo-Positionnement par Satellite a été développé par le département de la Défense des États-Unis dans les années 1970. La géocache permet-elle de développer des compétences? Suggestions d'intégration des TIC Comment utiliser le récepteur GPS ?

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