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Se connaitre soi-meme

Se connaitre soi-meme
1. SE CONNAITRE SOI-MEME : pour s'engager dans l'action L'apprentissage ne peut être efficace que si l'apprenant s'y engage activement, c'est un point essentiel. Cette action va s'engager à partir de nos représentations, qui fondent notre expérience et nous constituent, et à partir desquelles nous allons penser, faire des choix, agir. C'est pourquoi il est utile de les interroger dès le début de la démarche d'apprentissage, d'accepter si nécessaire de les modifier, de les faire évoluer, afin de lever des sources de difficultés potentielles et insoupçonnées. Il importe de prendre conscience également de nos perceptions émotives et affectives, car elles influencent notre engagement dans l'apprentissage, de sorte qu'elles peuvent le freiner, voire même le bloquer, ou au contraire le favoriser. Cette action a ensuite besoin d'un moteur, c'est la motivation. Selon notre type perceptif ou notre type d'intelligence, nous percevons et intégrons de façon privilégiée certains types d'information. Related:  AGREGATEUR DE LIENconnaissance de soi

Souris scanner LG LSM 100 Le plus gros défaut des scanners pour un usage nomade, indispensable pour les dys, est leur taille qui les rendait difficilement transportables. Des produits moins encombrants, au format réglette, ont déjà fait leur apparition mais LG innove avec un scanner au format souris qui peut s'utiliser comme une souris classique et dispose d'une fonction scanner en plus. Le prix, entre 80 et 120 € selon les vendeurs et les promotions, est dans la gamme des produits de ce type. Comment cela se présente-t-il ? Sous la souris est incorporée une zone capable de scanner textes et images pour les transférer dans un logiciel installé sur l'ordinateur. Nous l'avons testé uniquement en fonction image. Il faut reconnaître que le produit est assez bluffant de prime abord. fois sur le bouton pour transférer l'image dans le logiciel et avoir la possibilité de la visualiser avant de l'enregistrer. Alors, le produit parfait ? La souris LG a, quand même, quelques petits défauts. Alors, plutôt oui ou plutôt non ?

Junguian Type Sketching for Children® - JTSC® ISALEM-97 Le point, ayant pour coordonnées ces deux valeurs, donne votre style préférentiel. Vous pourrez alors lire le descriptif de votre style d'apprentissage préférentiel. 1. Le blog du prof geek Utiliser DropBox comme boîte de dépôt Pour ceux qui ne connaissent pas encore le service DropBox, je vous invite lire l'article "Les nombreuses vertus de DropBox (dont le partage à destination des élèves)" Pour les autres, voici une manière bien commode de permettre à vos élèves de poster des fichiers dans un sous-dossier de votre DropBox. Le service se nomme DROPitTOme ; voici une présentation en vidéo (à visionner en plein écran et en HD) : Des modèles moléculaires virtuels, avec le logiciel Avogadro [MàJ 2013] Article mis à jour le 16 janvier 2013. - La dernière version du logiciel n'est pas disponible par défaut en français. - J'ai ajouté une vidéo pour montrer la recherche de conformères, et une autre pour la visualisation de conformations, toutes deux en fin d'article. Un modèle en plastique, créé à partir d'une boite de modèles moléculaires Hier, je vous présentais le logiciel Jmol, permettant d'afficher des modèles moléculaires en 3D. Réaliser une interview à distance, et la publier

IJTI-Process® Dépression : la méditation contre les rechutes Une méditation de 20 minutes par jour pendant huit semaines suffirait pour que les premiers bénéfices concrets deviennent vraiment visibles. © Alice Popkorn, Flickr CC by-nc-sa 2.0 Dépression : la méditation contre les rechutes - 1 Photo On estime qu'au moins la moitié des personnes ayant souffert de dépression en referont au moins une au cours de leur vie si elles ne suivent pas de traitement préventif. Le risque est accru dans les deux années qui suivent une dépression et chez les personnes qui ont fait plusieurs épisodes dépressifs. Jusqu'à maintenant, les traitements d'entretien par antidépresseurs au long cours constituent le traitement de référence, recommandé pour toutes personnes à risque de rechute. Des journées surchargées qui se déroulent à un rythme fou, un stress qui se fait sentir au travail et à la maison, l'angoisse et les dépressions... Sur le même sujet

Le blog du prof geek Webinaire "Les espaces de stockage en ligne Dropbox et GoogleDrive" Lundi 15 avril de 19h à 20h30, Jürgen Wagner et moi avons donné une webconférence, organisée par le Landesinstitut für Pädagogik und Medien (mission TICE de la Sarre) Le sujet était : "Les espaces de stockage en ligne Dropbox et GoogleDrive" Vous pouvez revoir le webinaire ici : Et jeudi 18 avril de 19h à 20h30, aura lieu un webinaire en anglais donné par Shona Whyte : "Interactive technologies for classroom language teaching: iTILT and the IWB" au (l'agenda des futurs webinaires se trouve ici) Le podcast épisode 4 : la correction électronique des copies Le quatrième épisode du podcast du prof geek. Au menu : Annoter un document d'élève rédigé dans un traitement de textes. Cliquez sur le lien ci-dessous pour écouter l'épisode :Podcast du prof geek épisode 4. Musique : Beauty Brain Le lien vers l'article cité dans l'émission : Pour s'abonner au podcast : - lien iTunes

Talents & Transitions Patchwork ® Prévenir les rechutes de la dépression - méditation Actualités Par Valérie Auslender rédigé le 7 janvier 2014, mis à jour le 7 janvier 2014 Pratiquer quotidiennement la méditation de pleine conscience diminue les symptômes de stress et de dépression, selon une récente étude américaine, publiée dans le Journal of the American Medical Association. Curieux ou adeptes, nous vous donnons toutes les clés pour pratiquer cette technique de méditation. Prévenir les rechutes de la dépression avec la méditation Prévenir les rechutes de la dépression avec la méditation Eviter les rechutes dépressives avec la méditation de pleine conscience Prendre 30 minutes par jour pour se recentrer et pratiquer une méditation dite de "pleine conscience" permettrait de diminuer de façon significative les symptômes de stress, de dépression et de sensation de douleurs. "S'arrêter et observer, les yeux fermés, ce qui se passe en soi (sa propre respiration, ses sensations corporelles, le flot incessant des pensées) et autour de soi (sons, odeurs...). Mots clés

L'Agence nationale des Usages des TICE - Usage du tableau blanc interactif (TBI) en classe de technologie Didier Quidu est professeur de technologie depuis vingt et un ans. Il enseigne au collège du Landry à Rennes (35) de la 6e à la 3e. Il nous explique comment il utilise le TBI en complément d’un travail sur une plate-forme de formation. La plate-forme « Déclic Collège » Je travaille avec mes élèves sur la plate-forme « Déclic Collège » proposée par l’académie de Rennes. Chaque élève se positionne sur une palette d’évaluation formative aussi bien au niveau disciplinaire qu’au niveau des compétences du B2i. La prise en main du tableau blanc interactif (TBI) D’autre part, l’académie de Rennes, voulant faire une expérimentation sur les tableaux blancs interactifs (TBI), a proposé de doter une quinzaine d’établissements volontaires, ce qui m’a permis de recevoir un TBI dans ma classe. L’usage du TBI dans le cadre de la démarche d’investigation Je l’utilise dans toutes les classes, de la 6e à la 3e. Les élèves face au TBI Les élèves dans l’ensemble n’ont pas de problème pour venir au tableau.

Accueil - SOI TC LA METHODE SEDONA : un "outil" pour lâcher-prise ! Je suis dans une période pendant laquelle j’ai décidé de lâcher prise au maximum. En effet, je m’aperçois que j’ai une tendance à mettre encore trop de volonté personnelle dans mes actions. Je n’ai plus envie de cela car j’ai l’impression de faire des efforts, de déployer une énergie plus ou moins considérable et que cela m’épuise. Je suis persuadée qu’il y a un moyen de se sentir bien tout en étant dans la légèreté et la facilité. J’en avais entendu parler mais sans savoir exactement ce dont il s’agissait. Je l’ai donc acheté immédiatement, tant il me tendait « les bras » ! C’est un outil simple et accessible à tous pour lâcher prise très facilement. Selon Lester Levenson le créateur de cette méthode et de Hale Dwoskin son « successeur, lâcher prise est aussi facile que cela : Nous pensons souvent que le problème ne nous lâche pas, mais en fait, c’est nous qui le retenons ! » Imaginez que vous tenez un objet dans votre main, un crayon par exemple. – De contrôle : contrôler ou être contrôlé

des ressources TUIC pour l'école: Créer et publier des frises chronologiques La frise chronologique, voilà une question récurrente au cycle 3 ! Quel support utiliser ? Quelle échelle ? La construire soi-même ou la faire construire par les élèves ?... Pourquoi ne pas utiliser les ressources du web 2.0. Voici deux sites (en anglais) qui proposent de réaliser et publier des frises chronologiques. Mise à jour le 23/11/2013 Timetoast Le site timetoast.com est le premier que nous allons découvrir. La procédure à suivre : s'inscrire sur le site (inscription gratuite)Créer un nouvelle frise (timeline), lui donner un nom, définir son début et sa fin et l'illustrer par une image (facultatif)Créer un évènement en lui donnant un titre, une date, une illustration, un lien vers un site et un commentaire (facultatifs)Recommencer pour chaque évènement Facultatif : créer une étiquette correspondant à une période. Dipity Le site dipity.com propose aussi de réaliser et publier des frise chronologique. Un exemple de création en vidéo ci-dessous à voir en plein écran. Timeline JS

Des obstacles aux apprentissages comme appuis pour les surmonter 28 février 2010 Henri Boudreault Apprendre, Didactique professionnelle, Environnement didactique, L'apprenant, Le contexte, Objet d'apprentissage, Pratique pédagogique Figure 1 : Éléments à considérer pour surmonter les obstacles aux apprentissages. Le rôle d’un enseignant est de faire apprendre. Cela semble facile à dire, mais beaucoup plus difficile à mettre en oeuvre. Faire apprendre n’est pas synonyme de dire et de montrer. Si nous désirons élaborer des environnements d’apprentissage pertinents et efficaces, il faut pouvoir identifier les obstacles que cet environnement devra permettre de surmonter. Conscient de cette distinction je propose donc que l‘on s’attaque aux problèmes d’apprentissage dans une démarche qui fait en sorte de considérer les problèmes que nous ne désirons pas voir apparaître plutôt que de trouver des solutions pour atténuer le problème lorsqu’il apparaît. Les enseignants me disent souvent que l’apprenant … Like this: J'aime chargement…

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