Educación: “El mobiliario sí importa en la escuela” Rosan Bosch (Utrecht, 1969) es uno de los rostros más visibles de la innovación educativa a través del diseño de nuevos espacios y mobiliario. Con más de una decena de colegios construidos en Dinamarca y Suecia (de ellos, nueve son públicos) o en ciudades como Abu Dabi, Bosch apuesta por la eliminación de las aulas con filas de pupitres mirando a una pizarra, por el derribo de los muros en las escuelas y por los espacios diáfanos en los que el niño decide dónde quiere aprender. Su máxima es que los estudiantes tomen decisiones desde el principio y escojan lo que más les interesa, porque en el mundo actual, según la propia diseñadora, “ya no vale trabajar bajo las directrices de un jefe; el mercado demanda perfiles que sepan pensar de forma independiente y tomar la iniciativa sin miedo a equivocarse". Pregunta. ¿Cómo puede influir el diseño en la forma de aprender? Respuesta. P. R. P. R. En España, es especialmente difícil innovar porque la gente tiene miedo al cambio. P. R. P. R. P. R.
Las TIC en el aula: herramientas para el aprendizaje y consejos de uso. Noticias de Histórico Reportajes en Aprendemas.com Sobre el uso de las TIC en el aula y sobre sus ventajas e inconvenientes mucho se ha escrito y el debate sigue abierto. Cada vez se dispone de más recursos y dispositivos para su utilización en la enseñanza. Sin embargo, esta utilización debe ser correcta para que realmente se pueda formar y educar a los estudiantes y se obtenga el máximo rendimiento de cada una de las herramientas que hoy en día hay disponibles. >>Te recomendamos: Curso de Mindfulness en el Aula (Titulación Propia Universitaria con 4 Créditos ECTS) Un buen uso para el que “en el mundo educativo a las TIC les faltaría la ‘e’ para la educación”, explica Jorge Casesmeiro, miembro del Colegio Profesional de la Educación de Madrid, quien añade que hay que estar concienciados de que se “trata de medios para educar y de que toda la acción que se realice debe formar en competencias técnicas e intelectuales, además de haber un nivel ético o social y un nivel emocional”. Ventajas generales de las TIC en la educación
54 Flipped Classroom Tools For Teachers And Students - 54 Flipped Classroom Tools For Teachers And Students by TeachThought Staff The flipped classroom has continued to enjoy momentum years after its introduction, speaking to its flexible nature, and to the need for a real change in thinking in how we think of time and space in education. Technology has been, more than anything else, the catalyst for the flipped movement. Further, teachers have taken advantage of not just video channels but a collective video literacy to realize the potential of flipping the classroom. Below is a list 54 flipped classrooms tools for teachers and students–both equally important because in a flipped classroom, both teachers and students are consistently interacting with technology, often independently and asynchronously. 54 Flipped Classroom Tools For Teachers And Students
Educación e integración: la clave del éxito de este colegio madrileño "Hola, me llamo Adam. Tengo 15 años y soy de Rumanía. Hace 11 meses que vivo en España y 9 que estoy en este colegio", dice este joven con voz temblorosa y mirando al frente. Adam es uno de los chicos que estudia en el Colegio Padre Piquer de Madrid, situado en el barrio de la Ventilla, uno de los más deprimidos la capital. En este centro educativo concertado conviven alumnos y alumnas de 37 nacionalidades distintas y siete religiones diferentes. El Padre Piquer ha pasado a formar parte de la Red Ashoka, en la que hay seis colegios más en España. Ángel Serrano, director del centro, ha explicado durante su presentación como Escuela Changemaker —al que acaban de entrar por su sistema educativo —que la pobreza azota sin piedad a las familias del instituto. Ashoka La cabeza visible del centro cuenta que hace unos años los docentes tenían que hacer frente a una terrible pregunta: "¿En qué alumnos focalizo mi clase de hoy?". Para Casado, los alumnos deben trabajar en un entorno de empatía.
Aprendizaje activo Serie sobre cómo aprender a aprender mejor ¿Qué es el aprendizaje activo? El aprendizaje activo es un aprendizaje consciente, activo y basado en la experiencia. El aprendizaje activo consiste en la utilización de un conjunto de métodos experimentales más eficaces e interesantes. Para comenzar: definir el contenido (qué vamos a estudiar) y establecer los objetivos (qué vamos a aprender). Se pueden implementar estas tareas iniciales de una forma individual: La escucha activa: La escucha activa es una escucha intencional, que se concentra en el hablante, ya sea en una clase, en una conversación privada o en un grupo. Observar/ver: Observar las imágenes, fotografías, gráficos y mapas (como por ejemplo, la pirámide de aprendizaje a continuación). Ver y escuchar: Además de las presentaciones de Power Point, las aplicaciones multimedia y las películas tienen la ventaja de ofrecer lecturas ilustradas y contenidos lectivos en un nuevo formato más atractivo. Dicción y actuación: Escribir:
Motivating Language Learners to Succeed Sevtap Karaoglu points out the significant role that motivation plays in learning and provides suggestions for how to keep language learners motivated in the classroom. See also Debra W. Hawke's Portal article, "Improving Academic English at Outdoor Nature Centers," Essential Teacher, June 2008. Motivation plays a significant role in the process of learning a language. Language teachers cannot effectively teach a language if they do not understand the relationship between motivation and its effect on language acquisition. Learners need quality instruction, input, interaction, and opportunities for meaningful output, not only to make progress, but also to maintain motivation for language learning. Motivation fluctuates, and it is challenging to keep language learners' motivation at a high level all the time. Create a Friendly Atmosphere in the Classroom Develop a friendly climate in which all students feel recognized and valued. Encourage Students to Personalize the Classroom Environment
Activa el aprendizaje de tus alumnos con aulaPlaneta - aulaPlaneta El aprendizaje basado en proyectos, la pedagogía inversa o flipped-classroom, el trabajo por competencias, la teoría de las inteligencias múltiples, el aprendizaje basado en la resolución de problemas (PBL), el aprendizaje por exploración… En los últimos años han surgido o han comenzado a calar toda una serie de metodologías que, lejos de seguir el enfoque de la enseñanza tradicional, apuestan por un aprendizaje activo, donde el alumno es el protagonista. Estas metodologías persiguen que el alumno desarrolle las habilidades y competencias necesarias para tomar las riendas de su propio aprendizaje, adquirir conocimientos y saber aplicarlos al mundo real. Te explicamos en qué consiste cada una, qué ventajas tienen y cómo puedes aplicarlas en el aula. El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que permite a los alumnos adquirir nuevos conocimientos y competencias mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real.
¿Sabes qué es aprendizaje activo? - ESI 07 Feb2018 Escrito por ESI. Posteado en BLog Estudios sobre tendencias en educación muestran que la metodología de estudio tradicional es cada vez menos efectiva, sobre todo en el mundo empresarial. ¿Qué es el aprendizaje activo? Es una estrategia centrada en el aprendizaje del estudiante a través de una experiencia de colaboración y reflexión individual en forma permanente. La investigación ha venido demostrando que los estudiantes aprenden y se desempeñan mejor en un ambiente donde se les pide que participen y apliquen el conocimiento en lugar de simplemente sentarse pasivamente a escuchar al profesor. El aprendizaje activo incluye desde el aprendizaje en grupo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, aula invertida, simulaciones, hasta debates y actividades de discusión de casos. Beneficios del Aprendizaje Activo Facilita la adquisición de conocimientosLos alumnos mantienen mejores niveles de atenciónFacilita la medición del progreso
Ways of Motivating EFL/ ESL Students in the Classroom. The word "motivation" is typically defined as the forces that account for the arousal, selection, direction, and continuation of behaviour. Actually, it is often used to describe certain sorts of behaviour. A student who studies hard and tries for top grades may be described as being "highly motivated", while his/her friend may say that he is "finding it hard to get motivated". Such statements imply that motivation has a major influence on our behaviour. B/ Motivation in the ESL/EFL Classroom Motivation has long been a major problem for most teachers of English as a Second Language (ESL) or as a foreign language not only in the Arab World but also elsewhere. C/ Ways of motivating students in the classroom 1) - “Pair work” or “Group work” 2) The seating of the students The way the students are seated in the classroom will often determine the dynamics of the lesson. a) Try and maximise eye contact. Both teacher to student and student to student. 3) The Error Correction 4) Role play
REPETICIÓN de curso El maestro y orientador Fran Rubio ha iniciado en LinkedIn un interesante debate sobre la repetición de curso: "Durante estos días, como cada año, surge el dilema sobre la repetición de curso. Me gustaría que entre todos expusiésemos argumentos en contra y a favor acerca de esta medida de no promoción de curso. Ya tuvimos un debate en OrienTapas sobre si sirve para algo repetir curso pero aquí lo retomamos con algunos de los comentarios recientes. "A favor, hay contenidos de niveles inferiores que son básicos para alcanzar el éxito en los superiores. "¡En contra! "En mi opinión la repetición de curso debería ir ligada al proceso de maduración del alumno/a... hay niños/as que con ritmos de aprendizaje más lentos a los que repetir curso les puede afectar emocionalmente (se pueden sentir inferiores o no capaces en un futuro)."