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Histoire-géographie-éducation civique-ECJS - Ressources pour l'ECJS au lycée général

Histoire-géographie-éducation civique-ECJS - Ressources pour l'ECJS au lycée général
Pour aider à la mise en oeuvre de ces nouveaux programmes, des ressources ont été conçues sous forme de fiches. Elles donnent les éclairages scientifiques qui apparaissent nécessaires sur les différents thèmes, notions, problématiques, en proposant des prolongements bibliographiques et sitographiques. Ces fiches sont téléchargeables dans leur ensemble ou à l'unité. Classe de seconde L'État de droit Introduction - Les valeurs et les principes de la République : la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen Thème 1 - Droit et vie en société Thème 2 - Le citoyen et la loi Thème 3 - Le citoyen et la justice Classe de première Vivre dans une société démocratique : Les institutions, la vie politique et sociale, la nation et sa défense Thème 1 (obligatoire) - Les institutions de la République Thème 2 (au choix)- La représentation et la démocratie d'opinion Thème 3 (au choix) - L'engagement politique et social Thème 4 (obligatoire) - La nation, sa défense et la sécurité nationale Classe terminale Related:  Thématiques d'EMC

Révolution française Prise de la Bastille le 14 juillet 1789 par Hoüel. Les guerres de la Révolution française, qui ont touché une large partie de l’Europe continentale, ont propagé les idées révolutionnaires et contribué à l'abolition de la société d'ordres en Europe occidentale, dans les « républiques sœurs » puis dans toute l'Europe. La Révolution française diffère des autres révolutions par ses exigences universalistes en ce qu'elle est destinée à bénéficier à toute l'humanité[1]. Dès son commencement, la portée universelle des idées de la Révolution française a été proclamée par ses partisans et l'ampleur de ses conséquences soulignée par ses détracteurs[2]. La Révolution est restée un objet de débats[3] ainsi qu'une référence controversée tout au long des deux siècles qui l'ont suivie, en France et dans le monde[4]. Chronologie et périodisation La France dans les années 1780 La société française Organisation des trois ordres de la féodalité. Résistance à la monarchie absolue et désir de réforme Été 1789

MENE1120556A Article 1 - Le programme de l'enseignement commun d'éducation civique, juridique et sociale en classe terminale des séries générales est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2012-2013. Article 3 - L'arrêté du 20 juillet 2001 fixant le programme de l'enseignement d'éducation civique, juridique et sociale en classe terminale des séries économique et sociale, littéraire, scientifique est abrogé à la rentrée de l'année scolaire 2012-2013. Article 4 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 22 juillet 2011 Pour le ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative et par délégation, Le directeur général de l'enseignement scolaire, Jean-Michel Blanquer

Je vote - comment pourquoi Le 14 octobre 2012 nous serons appelés à voter lors des prochaines élections communales. Dans une société démocratique telle que la nôtre, voter apparaît comme le geste citoyen par excellence. En effet, en choisissant son représentant politique, chaque individu participe à la construction d’un avenir où le vivre ensemble est possible et joue donc son rôle de citoyen. Aux côtés de l’Autorité fédérale, des Communautés, des Régions et des Provinces, les Communes sont un des niveaux de pouvoirs en Belgique. Gérée par un Conseil communal et un Collège des Bourgmestre et Echevins, la Commune donne aussi la possibilité à ses habitants de donner leur avis et de participer à son organisation, via divers outils démocratiques. Pour les jeunes, ceux qui construiront le monde de demain, le moment des élections est l’occasion de s’interroger sur les valeurs et les engagements qu’ils désirent défendre. Mais participer demande certaines compétences.

Histoire-géographie-éducation civique-ECJS - Éducation civique : sites et documents de référence Utilisation en ligne ou hors ligne Il y a deux manières d'utiliser cette ressource : en ligne : utiliser la carte située en bas de cette page Éduscol ;hors ligne : utiliser la carte sur son ordinateur personnel (recommandé). Pour utiliser la carte hors ligne, télécharger et installer le logiciel gratuit (Freemind) puis télécharger le fichier associé qui contient les ressources. télécharger le logiciel gratuit FREEMINDtélécharger le fichier de ressources pour l'éducation civique Mode d'emploi de la carte Chaque citation du programme (partie, thème, document de référence) est réactive : en cliquant sur celle-ci, on peut déployer son arborescence. Lorsque cette citation est accompagnée d'une flèche rouge, un clic sur cette flèche vous permet d'accéder à un lien vers un site web externe (ex. : Préambule de la constitution de 1946 / site Légifrance). Attention : l'ensemble de la carte peut être déplacé sur l'écran en utilisant la souris (clic gauche - glisser). Carte mentale éducation civique

Mémoire et histoire - La Déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789 Le contexte historique de la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen La Déclaration des droits de l'homme et du citoyen est l'œuvre collective de l'Assemblée constituante, représentant la Nation depuis que les députés du Tiers-état aux Etats généraux de 1789, rejoints par des membres du clergé et de la noblesse, ont bravé les ordres du roi et juré de ne pas se séparer avant de doter le royaume de France d'une constitution. L'adoption de cette déclaration a lieu quelques semaines après le vote, par la même assemblée, de l'abolition de tous les droits et privilèges féodaux ainsi que de tous les privilèges des classes, des provinces, des villes et des corporations, lors de la nuit du 4 aout 1789. Les rédacteurs de la déclaration, pétri de l'esprit des philosophes des « Lumières » se sont en partie inspirés de la Déclaration d'indépendance des États-Unis de 1776 (site en anglais). Le contenu de la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen Parmi elles :

Vingt minutes avant la mort : récit de la dernière exécution française Un document historique inédit, remis au "Monde" par Robert Badinter, relate les ultimes moments d'Hamida Djangoubi, dernier guillotiné de France, en septembre 1977. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Monique Mabelly (Juge d'instruction) C'est un document d'histoire, une part oubliée de notre mémoire, un témoignage sobre et saisissant que l'ancien garde des sceaux Robert Badinter a confié au Monde. Il s'agit du "procès-verbal" intime de la dernière exécution capitale en France. Trois pages sobres et retenues mais aussi d'effroi et de colère contenue pour décrire les dernières minutes d'Hamida Djandoubi. Quelques lignes écrites au retour d'une exécution qui suscite en elle "une révolte froide" afin de témoigner. Comprendre les origines de ce document : La dernière exécution en France Lire aussi l'entretien avec l'ancien garde des sceaux, Robert Badinter, qui a défendu et obtenu l'abolition de la peine de mort en 1981 : "Comme la torture hier, la peine de mort est vouée à disparaître"

Programmes du lycée - Programmes du cycle terminal de la voie générale Gestion des cookies Ce site utilise des cookies. Vous avez la possibilité de déterminer les cookies que vous autorisez ou refusez. Préférence pour tous les services En poursuivant votre navigation, vous acceptez le dépôt de cookies destinés à mesurer la fréquentation du site ainsi que vous proposer des vidéos, des boutons de partage, des remontées de contenus de plateformes sociales et des contenus animés et interactifs. Informer et accompagner les professionnels de l'éducation Accueil du portail Contenus et pratiques d'enseignement Lycée Programmes, référentiels et ressources Programmes du lycée Programmes du lycée Imprimer Programmes du cycle terminal de la voie générale Les programmes pour le cycle terminal (classes de première et de terminale) de la voie générale, séries S, ES et L. Classe de première 1ère - Enseignements communs Ressources d'accompagnement pour l'enseignement moral et civique, L'EMC dans la classe et dans l'établissement-lycées 1ère - Série économique et sociale (ES) Tle - Série ES

La Déclaration des droits de l'homme et du citoyen Contexte historique Trois étapes dans l’élaboration des droits de l’homme En 1789, la motion de La Fayette est la première présentée à l’Assemblée constituante en vue du projet de Déclaration des droits de l’homme. La Déclaration des droits de l’homme fait l’objet des débats de l’Assemblée, entre le 20 et le 26 août 1789, qui adopte ainsi ses dix-sept articles. Très différente est la situation à l’été 1793, lorsque la Convention décrète la Constitution qui dote la France de son premier régime républicain et qu'elle la fait précéder d’une nouvelle Déclaration des droits de l’homme et du citoyen, proclamée le 10 août. Analyse des images Un document préparatoire, la rédaction de 1789, la version gravée pour la diffusion de la Déclaration de 1793 Discutée et mise au point au cours des séances de l’Assemblée nationale, la déclaration de 1789 s’appuie sur des projets, comme celui de La Fayette.La déclaration de 1789 est présentée sous forme d’extrait des procès-verbaux de l’Assemblée nationale.

EMC : Des ressources pour l’enseigner Publiés tardivement, les programmes d’enseignement moral et civique (EMC) entrent néanmoins en application en bloc de l’école au lycée à la rentrée 2015. Les enseignants n’ont donc plus que quelques jours pour préparer leurs cours, pour tous les niveaux en même temps. En l’absence de ressources ministérielles, c’est vers eux-mêmes que les enseignants se tournent pour échanger des documents et des progressions pour la rentrée. Voici des aides pour aborder ces programmes à l’école et au collège. Anne-Sophie Gras, professeure d'Histoire Géographie au collège Paul Féval de Dol-de-Bretagne, publie un important dossier pour le collège sur le site académique de Rennes. Pour l’école, restons dans ces compétences sociales. Enfin au lycée, il faut signaler la publication du programme du bac Techniques de la danse. F. Le dossier d’AS Gras Collège et délégués Ecole : sur le jeu Feelings Un autre regard Le jeu Feelings Lycée : Le programme de TMD

Ecole Georges BRASSENS - La révolution française La société est divisée en 3 ordres très inégaux : le tiers-état, le clergé et la noblesse. La famine, la pauvreté et les impôts très lourds marquent le début des revendications du tiers état. Le roi, à la tête de la France, est alors Louis XVI. La reine est Marie-Antoinette. En janvier 1789, le roi convoque les Etats généraux. C’est une assemblée qui donne son avis au roi. Légende : - Le tiers état - La noblesse - Le clergé - Le roi Les représentants du tiers état, rejoints par quelques nobles et quelques membres du clergé s’opposent au roi et veulent l’abolition des privilèges. Le roi, la noblesse et le clergé s’inquiètent. Louis XVI réunit des régiments autour de Paris. Frise chronologique de 1789 : Le 4 août 1789, les privilèges sont abolis. Déclaration des Droits de l’homme et du citoyen du 26 août 1789 (extraits) Art. 1er. - Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits. La famille royale est arrêtée et emmenée à la prison du temple.

MENE1511646A Article 1 - Le programme d'enseignement moral et civique pour les classes de seconde générale et technologique, de première et terminale des séries générales est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - L'arrêté du 21 juillet 2010 fixant le programme d'enseignement d'éducation civique, juridique et sociale en classe de seconde générale et technologique, l'arrêté du 8 avril 2011 fixant le programme d'enseignement d'éducation civique, juridique et sociale en classe de première du cycle terminal de la voie générale, et l'arrêté du 22 juillet 2011 fixant le programme de l'enseignement commun d'éducation civique, juridique et sociale en classe terminale des séries générales sont abrogés. Article 3 - Les dispositions du présent arrêté entrent en vigueur à compter de la rentrée scolaire 2015. Article 4 - La directrice générale de l'enseignement scolaire est chargée de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française. Annexe

1789 Serment du Jeu de Paume Le Serment du Jeu de Paume Le Serment du Jeu de Paume : l'acte fondateur de la démocratie française Afin de résoudre la grave crise financière que traverse son gouvernement, Louis XVI convoque au printemps 1789 les Etats Généraux, c’est-à-dire la réunion des trois ordres, noblesse, clergé et tiers état. Refusant de siéger par ordre, ils s'allient avec quelques députés du clergé et se constituent solennellement en Assemblée nationale le 17 juin 1789. « Nous jurons de ne jamais nous sépareret de nous réunir partout où les circonstances l’exigeraient, jusqu’à ce que la Constitution du royaume fût établie et affermie par des fondements solides. » Evénement fondateur de la démocratie française, le Serment du Jeu de Paume est à l’origine de la séparation des pouvoirs et de la souveraineté nationale. La statue de Sylvain Bailly La salle du Jeu de Paume : du gymnase royal au musée de la Révolution française Construite en 1686, cette salle de jeu est une propriété privée.

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