Des ordres de grandeur entre le kg et le g - Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé -Ho hé, les sœurs Débrouille ?Où sont-elles ?Ah, vous voilà !J'ai un groupe d'enfants affamés qui vient déjeuner et je n'ai rien à leur donner à mang... Vous apportez tout ça pour m'aider ?Oh, je savais qu'il n'y avait que vous pour me sortir de là.Laissez-moi deviner.Avec la semoule, vous allez cuisiner un coucous.Mais vous en avez déjà fait ?
Littérature au cycle 3 Comparaison avec des décimaux de la t au g - Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé -En voilà, de belles pyramides ! Ce sont exactement les mêmes ? Elles ont l'air identiques, mais ont-elles la même masse ? Laquelle est la plus lourde ? Pour comparer, il faut utiliser la même unité de mesure. La première pyramide fait 895 grammes. 895 grammes, ça fait 0,895 kilogrammes. Normal, vu que pour faire un kilogramme, il faut mille grammes. La seconde pyramide fait 1,35 kilogramme. soit 1 350 grammes. Ne t'inquiète pas, on va faire des pyramides de masse identique. Deux pyramides de un kilogramme. Il faut donc ajouter 5 grammes pour attendre 900 grammes et encore 100 grammes pour arriver à 1 000 grammes. Cela fait 105 grammes de sable à rajouter. La seconde pyramide fait 1 350 grammes. Il faut donc retirer 50 grammes pour arriver à 1 300 grammes et encore 300 grammes pour arriver à 1 000 grammes, soit 350 grammes de sable à retirer. Voilà, les deux pyramides ont la même masse. Vos pyramides sont très belles. Mais que diriez-vous d'être un peu plus ambitieuses ? Ha ha !
Exercice - Conjugaison - Le conjugueur : s'entrainer à conjuguer Exemple de proposition subordonnée relative -› La maison que les maçons construisent : groupe nominal -› maison : nom principal du groupe nominal -› que les maçons construisent : proposition subordonnée relative rattachée au nom maison -› que : pronom relatif Définition - la proposition subordonnée relative Une proposition subordonnée relative donne des informations sur un nom. Elle comporte un verbe conjugué. Elle est composée d’un pronom relatif (qui, que, dont, où, ...), éventuellement d’un sujet, d’un verbe et éventuellement d’un complément. Exemples de propositions subordonnées relatives avec le pronom relatif où: Ex : Le café où j’ai rendez-vous est fermé. avec le pronom relatif qui : Ex : Ce chien qui aboie est énervant. Le pronom relatif introduisant la proposition subordonnée relative Un proposition subordonnées relative est la plupart du temps introduite par un pronom relatif. Fonction possible des pronoms relatifs dans la proposition subordonnée relative
Ardoises pour les problèmes de durée Il y a quelques jours, j'ai vu un article de ma copine Rigolett. Il s'agit d'un petit jeu sur les durées. Cela m'a donné des idées pour concevoir un outil afin d'aider mes élèves à la résolution des problèmes de durée. J'ai demandé l'avis des copines, j'ai partagé pour avoir des retours, et voilà le résultat. Ces documents sont destinés à être plastifiés. Il s'agit d'une ardoise, sur laquelle les élèves vont écrire. Version 1 Version 2 Voici un exemple avec l'ardoise 1 pour calculer la durée entre 5h09 et 10h38 : D'abord je remplis les cercles : je place l'heure de début (5h09) et l'heure de fin (10h38). Pour faire le premier calcul, de 5h09 à 6h, j'utilise la colonne en dessous si j'ai besoin de décomposer les étapes : 1min de 5h09 à 5h10, puis 20 min de 5h10 à 5h30, puis 30 min de 5h30 à 6h. Le 2ème calcul est très simple puisqu'on part d'une heure pile pour aller à une heure pile (10-6=4h). Ensuite je reporte les heures en rouge dans le total des heures à droite (cadre rouge). Enregistrer
Comprendre un énoncé de problème - Problèmes - Cm2 - Exercices - Cycle 3 -1 Cm2 – Mathématiques -Problèmes: Comprendre un énoncé de problème -1- Comprendre un énoncé de problème Exercices 1/ Lis cet énoncé de problème qui ne comporte pas de question: Les deux parents de Paul l’amènent au cinéma avec ses deux sœurs. Trie les questions contenues dans la première colonne du tableau suivant les 3 catégories proposées (mets une croix dans la bonne colonne). Cm2 – Mathématiques -Problèmes: Comprendre un énoncé de problème -1- rtf Cm2 – Mathématiques -Problèmes: Comprendre un énoncé de problème -1- pdf
Tous en scène Petites pièces de théâtre pour des apprentis acteurs. Des pièces de théâtre à mettre en place pour une classe. Chacun trouvera son rôle avec beaucoup ou peu de texte à apprendre. Au début, les enfants rient, ils ne veulent pas s'engager, puis ils se prennent au jeu et participent volontiers à la mise en place de la pièce de théâtre. "Le cirque" vu par Chagall Enregistrer Quelque part en France Dans ce pays, il y avait un village. Pourtant, autrefois, Lucien avait une bande. Mais aujourd’hui c’est terminé. Un matin, une nouvelle élève arrive à l’école. « Théâtre, Quelque part en France.pdf » Succession de petites pièces de théâtre pour une classe La chasse aux fantômes (4 acteurs) « la chasse aux fantômes.doc » La fête de la forêt (7 acteurs ou plus...) « La fête de la forêt.doc » La route enragée (4 acteurs) « la route enragée.doc » Le château de l'oubli (3 acteurs) « le château de l'oubli.doc » Le porteur de valise (6 acteurs) « Le porteur de valise.doc » L'écho moqueur (3 acteurs) « Théatre 2.xls »
Jeux et exercices en ligne, apprendre le français en s'amusant Histoire : Frise chronologique Une frise chronologique de la Préhistoire à nos jours !... Et tu peux proposer d'ajouter de nouvelles dates !... La Préhistoire Des premiers hommes jusqu'à 3 500 avant J. L'âge de la pierre taillée L'âge de la pierre polie L'Antiquité De 3 500 avant J. Le Moyen Âge De 476 à 1492 Les temps modernes De 1492 à 1789 1492 / 1589 : Les grandes découvertes dans le monde / Crises et Renaissance en Europe 1589 / 1789 : Le temps des rois La période contemporaine De 1789 à nos jours La Révolution et l'Empire (1789 - 1814) La Restauration et la monarchie de juillet (1815 - 1848) L'Empire et les premières Républiques (1848 - ...) Pour ajouter un événement, me contacter !!... Histoire - Frise chronologique pour l'école élémentaire Chronologies - La préhistoire - L'Antiquité - Le Moyen Âge - Les Temps Modernes - L'époque contemporaine
Les longueurs (séquence complète) Retour vers "Mathématiques" Voici l'ensemble des documents que j'utilise lors du travail sur les longueurs. Les diaporamas évoqués sont disponibles en cliquant ici. La fiche de préparation et les documents La leçon Le tableau de conversion (à plastifier) Les affichettes (à imprimer en A3) L'évaluation
Jeux traditionnels adaptés au cycle 3 - EPS50 Vous trouverez ci-dessous six jeux traditionnels adaptés au cycle 3 pouvant servir de support à un module d’apprentissage visant à construire des compétences permettant à chaque élève de "coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires". La baguette La baguette Ce jeu a pour objectif de réussir à intégrer son action individuelle dans une action collective au service du plan établi en début de partie... (règles adaptées / axes de progrès) Poules, renards, vipères Ce jeu "complexe" est vraiment "original" car, dès que l’on est en jeu, on est simultanément et d’une manière irréductible à la fois proie et prédateur ... Les barres Les barres Ce jeu "un peu oublié" est pourtant très intéressant. La Balle au prisonnier Balle au priso Ce jeu est souvent considéré comme exclusivement ludique. La Balle assise Balle assise L’intérêt de ce jeu réside dans la possibilité de construction d’alliances temporaires provoquant des revirements de situation. La thèque La thèque
CM-Histoire-Le pack « Louis XIV, le Roi Soleil » Je vous propose en ce dimanche matin la trace écrite correspondant au 5ème thème que j’ai commencé à traiter cette semaine en histoire avec mes élèves, portant sur la personne du Roi Soleil, Louis XIV. Cette séquence se structure en 5 traces écrites : La monarchie absolueUn royaume puissant et rayonnantLe château de VersaillesVivre à VersaillesL’héritage de Louis XIV Comme d’habitude, vous trouverez dans le tableau Pinterest ci-dessous des liens que j’ai sélectionnés pour vous vers de très nombreuses ressources qui peuvent venir enrichir la façon dont vous allez traiter ce thème en classe. laclassebleueLouis XIV, le Roi-SoleilSuivre sur J’ai également conçu un quiz de révision comportant 22 questions (QCM/Vrai ou faux, …) souvent accompagnées d’illustrations, voire de vidéos diverses et variées dans lesquelles trouver certaines réponses ! N’hésitez pas à me faire part de vos remarques, observations et à me signaler d’éventuelles coquilles ! Bonne semaine à tous 😉
Climat scolaire - Charte du bien vivre ensemble : travail sur les valeurs dans une classe du cycle 3 L'élaboration d'une charte du bien-vivre ensemble repose sur la clarification de valeurs communes. Une enseignante d'une classe de CM1/CM2 a présenté à ses élèves les trois valeurs choisies par la communauté scolaire pour élaborer la charte du bien-vivre ensemble de l'école polyvalente Goutte-d'or, à Paris. Un chantier immense mais combien exaltant nous attend ! Au XIXe siècle, nous avons eu besoin d'apprendre à lire et à écrire pour répondre aux défis des temps nouveaux, aujourd'hui nous avons besoin d'apprendre davantage : apprendre à vivre ensemble, apprendre à créer du lien à partir de l'initiative de chacun, rendu à sa véritable humanité. Contexte de la création de la charte du bien-vivre ensemble à l'école de la Goutte-d'or La constitution de cette charte du bien-vivre ensemble apparaît dans le contexte suivant. La gestion quotidienne de la violence verbale et de quelques bagarres en marge. Les objectifs mis en avant : Vous trouverez ce travail en téléchargement ci-dessous.