Nature et fonction

Grammaire - Les animations des Fondamentaux Réseau Canopé L’accès à la plateforme « les Fondamentaux », hors du territoire français, est réservé et soumis à abonnement. Si vous souhaitez vous abonner, plusieurs formules sont disponibles : Pour des demandes plus spécifiques comme l’abonnement pour un réseau d’établissements, merci de contacter : fondamentaux-international@reseau-canope.fr Access to our video platform “Les Fondamentaux” is made available through a yearly subscription plan. Whether you are a parent, a teacher or a school administrator, there is a plan that fits your needs : Should you require information for specific subscriptions (school district, network of schools, etc.) please contact us at fondamentaux-international@reseau-canope.fr

Français - Jeu des homonymes Avant de commencer à jouer, regarde attentivement la vidéo ! Stéphanie Tardy-Lataud a ou à Attention, après avoir regardé la vidéo, tu devras expliquer oralement la règle pour bien écrire "a" ou "à" ! A ou à ?et ou est ? - a = avait (verbe "avoir") : tu écris "a" sans accent si tu peux le remplacer par "avait - à (préposition) ≠ avait : si tu ne peux pas remplacer "à" par "avait", tu écris "à" et ou est - et = et puis (conjonction de coordination) : tu écris "et" si tu peux le remplacer par "et puis". - est = était (verbe "être") : tu écris "est" si tu peux le remplacer par "était" Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. c'est ces ses - ses = mes (déterminants possessifs). - et = et puis (conjonction de coordination) : tu écris "et" si tu peux le remplacer par "et puis". - est = était (verbe "être") : tu écris "est" si tu peux le remplacer par "était".

La fonction des groupes de mots dans la phrase Exemple Définition Une phrase est en général formée par un groupe sujet, un verbe et des compléments. Les compléments peuvent être : - essentiels (La phrase perd son sens si on les supprime) : attribut du sujet, COD, COI, - facultatifs (La phrase ne perd pas son sens si on les supprime) : Complément Circonstanciel. Le verbe Le verbe est le noyau de la phrase. Pour le reconnaitre, on change le temps afin de modifier la conjugaison. Ex : Vincent cuisine. -› Vincent cuisinait. Le sujet Le sujet est celui qui fait l'action ou qui est concerné par l'état donné par le verbe. Pour le reconnaitre, on pose la question : qui est-ce qui ... ? Ex : Vincent cuisine.-› Qui est-ce qui cuisine ? Le complément d'Objet Direct (COD) Le Complément d'Objet Direct (COD) est le complément du verbe. Pour le reconnaitre, on pose la question quoi? Ex : Vincent fabrique une cabane. -› Vincent fabrique quoi? Le complément d'Objet Indirect (COI) Pour le reconnaitre, on pose la question à quoi? L'attribut du sujet

TEMPUS : un jeu pour travailler et revoir la conjugaison française de la 6ème à la 3ème Vos données personnelles sont traitées pour les finalités suivantes:Données de géolocalisation précises et identification par analyse de l’appareil, Publicités et contenu personnalisés, mesure de performance des publicités et du contenu, études d’audience et développement de services, Stocker et/ou accéder à des informations sur un appareil Nature et fonction (1) Aller au contenu Classe (nature) et fonction grammaticale – EXERCICE (2) Rechercher dans le site Partager ce contenu Publicité Difficulté : Classez les éléments dans la bonne colonne du tableau : classe (nature) ou fonction grammaticale.Cliquez sur « Corriger » lorsque vous avez tout placé. En lien avec cet exercice sur les classes (natures) et fonctions grammaticales Leçons Lien externe : rechercher des mots par leur classe grammaticale et/ou leur premières lettres avec Coco le Dico Exercices Signaler une erreur « Errare humanum est » : L’erreur est humaine ! Vous avez constaté une erreur sur cette page : " Classe (nature) et fonction grammaticale – EXERCICE (2) " N’hésitez pas à me la signaler ou proposer une amélioration. Merci de ne pas me contacter si c’est pour m’insulter ou me demander de retirer la publicité (le site est gratuit pour vous, moi il me coûte du temps et de l’argent ! cours2francais@salle34.net Merci d’indiquer le titre de la page ou son adresse dans votre mail.

4 outils gratuits pour générer un plan de classe Dernière mise à jour le 8 septembre 2024 Dessiner un plan de classe est sans doute une des multiples tâches que des milliers d’enseignants vont avoir à réaliser pour cette nouvelle rentrée scolaire. Certains vont choisir de faire un plan de classe sur Word, d’autres utiliseront Excel ou un autre tableur. Que vous ayez à réaliser un plan de classe pour le primaire ou un plan de salle de classe en collège, il existe des outils gratuits en ligne qui vont vous permettre de générer un plan de classe modifiable facilement. Tous ces outils existent depuis un moment déjà et ont un petit côté vieillot. Salle de Classe. Salle de classe est un générateur de plan de classe dont nous avons déjà eu l’occasion de parler ici. Il permet aussi de constituer et de gérer des groupes d’élèves pour des travaux en îlots. Plan de Classe. Vous pouvez ajouter les photos de vos élèves. XPerprof. Gynzy. Gynzy est un logiciel pour TBI qui s’utilise aussi sur votre ordinateur. Ubisit.

L'origine et l'histoire des mots racontées par Alain Rey À l'occasion de la parution de la nouvelle édition du Dictionnaire Historique de la langue française, découvrez l'origine et l'histoire de mots racontées par Alain Rey. À l'occasion de la parution de la nouvelle édition du Dictionnaire Historique de la langue française, découvrez l'origine et l'histoire de mots racontées par Alain Rey. ---------------------Le Dictionnaire Historique de la langue f... Piqûres de rappel RT Actu Blog Manuels Liens Piqûres de rappel Vous êtes ici : > Piqûres de rappel Les piqûres de rappel sont de petits cours simplifiés permettant de se rafraîchir rapidement la mémoire. Ces cours se présentent sous forme de diaporamas cliquables. Il faut parfois être patient et attendre que la page se charge dans votre navigateur. Ils trouvent généralement leur origine dans une remarque faite en classe ou lors de la correction d'une copie. Si vous désirez que je traite un problème particulier de grammaire ou d'orthographe, envoyez-moi un mail. Partager

Voyage avec les mots - Réseau Canopé L’opération « Dis-moi dix mots », organisée par le Ministère de la Culture et de la Communication (DGLFLF), invite chacun à jouer et à s’exprimer autour de dix mots choisis par les différents partenaires francophones. Elle met à l’honneur cette année « dix mots… que tu accueilles », des mots venus d'ailleurs qui se sont intégrés dans l'usage du français. Ils illustrent la capacité de notre langue à accueillir des mots étrangers.La série propose aux enseignants et aux élèves des ressources pour mieux connaître ces mots : des films animés basés sur une chronique éducative, ainsi que des fiches pédagogiques imprimables pour mieux les comprendre, les approfondir et les utiliser. Exposition « Dis-moi dix mots… que tu accueilles » : Consulter l’exposition Brochure « Dis-moi dix mots… que tu accueilles - Supports et activités pédagogiques » : Consulter la brochure

Magie de la boîte noire : des contes revisités par Joël Pommerat Une petite fille que sa mère envoie au Loup ; une adolescente orpheline que son père abandonne aux brimades et aux caprices d’une marâtre ; un pantin arrogant et ingrat qui n’a pas conscience de sa misère et fait son malheur et celui de son père… Les contes ont-ils épuisé ce qu’ils avaient à dire aux enfants d’aujourd’hui ? Non. Bien sûr que non. Le petit Chaperon rouge (2004) Pinocchio (2008) Cendrillon (2011)… Dans ses trois pièces, Joël Pommerat, auteur dramatique et metteur en scène, réinterroge les anciens récits. C’est un choc, et un éblouissement. Objectifs concernant les programmes : Lecture Contes et récits merveilleux : Contes de Charles Perrault, des frères Grimm Lecture cursive de nombreux contes. Étude de l’image et Histoire des Arts La représentation du texte théâtral L’analyse d’une illustration Ecriture Seul, en binôme ou en groupes, écrits en relation avec le programme de lecture Textes narratifs : un conte, une situation initiale, un dénouement. Expression orale Compétences