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Les programmes des épreuves sont ceux mentionnés pour chacune des sections du concours par l'arrêté du 28 décembre 2009 modifié fixant les sections et les modalités d'organisation des concours du Capes, auquel les candidats sont invités à se reporter. Ils sont établis, sauf indication contraire dans la présente note, compte tenu des programmes d'enseignement en vigueur dans les classes des collèges et lycées et, éventuellement, dans les sections de techniciens supérieurs et dans les classes préparatoires aux grandes écoles. La présente note précise, le cas échéant, les programmes de référence sur lesquels le concours prend appui et, pour certaines sections, les programmes propres à certaines épreuves. Sections et options susceptibles d'être ouvertes à la session 2012 Allemand Anglais Arts plastiques Basque Breton Catalan Chinois Créole Documentation Éducation musicale et chant choral Espagnol Histoire-géographie (publié au B.O. du 25 novembre 2010) Italien Langue corse Lettres classiques Mathématiques Related:  capes docoral capes doc

Notes de commentaires et exemples de sujets En ce moment Accueil > Concours, emplois et carrières > Les personnels enseignants, d'éducation et d'orientation > Les concours et recrutements > SIAC2 > S'informer S'informer Exemples de sujets et notes de commentaires relatifs aux épreuves des concours du second degré Partager cette page Modifications des épreuves des concours À compter de la session 2014, les épreuves des concours des Capes, Capeps, Capet, CAPLP et de CPE sont modifiées par des arrêtés publiés au Journal officiel du 27 avril 2013. Épreuves des concours à compter de la session 2014 En savoir plus Pages à consulter Calendrier des concours Inscriptions, épreuves d'admissibilité, épreuves d'admission, résultats Calendrier des concours du second degré Programmes des concours Programmes limitatifs de certains concours Programmes des concours de la session 2014 Programmes des concours de la session 2014 exceptionnelle Sujets des épreuves d'admissibilité et rapports des jurys Sujets et rapports des sessions précédentes Allemand Russe

Doc pour docs "Bas les masques" ou comment on tente de "reprofiler" une profession sans décision réglementaire ! - Table Ronde - Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation Fidèle à ma ligne de conduite de mon expérience FADBEN et à mon attachement à convaincre par la raison et en argumentant, j'ai longtemps accepté de dialoguer avec J.-L. Durpaire, en défendant notre mandat enseignant, mais en pensant faire évoluer sa vision des choses, l’expérience du terrain, les recherches et expérimentations y aidant. Sa structuration verrouillée : tables rondes avec des Inspecteurs généraux de disciplines exprimant les besoins des disciplines, sans professeurs documentalistes du terrain, sauf un collègue qui ne travaille pas spécialement dans un CDI « lambda », le pilotage par les IA-IPR des ateliers, dont un seul était consacré à la formation, confirmait une opération descendante d’information vers les académies pour démultiplier le discours officiel vers le terrain. On ne peut donc me taxer d’opposante systématique pour balayer mes propos d’une phrase dédaigneuse. Le « triangle » s'est aujourd'hui reformé et a repris vigueur. Françoise Chapron Philippe Perrenoud.

Portail ESPE Sujets des Oraux 2011 04 juin 2011 Sujets des Oraux 2011 Pour aider les candidats des prochaines sessions, je vais essayer de lister les sujets tombés à l'oral cette année. Merci ! Dossier : "Bien lire... aimer lire"Question : "Comment créer et gérer les espaces d'information et de formation à l'information au sein de l'établissement scolaire" Dossier : "Le CDI 3ème lieu"Question : "Comment le professeur documentaliste peut-il mettre en oeuvre une pédagogie de l'autonomie pour les élèves." Dossier : "Education au médias : utiliser les moyens d'information avec discernement et sens critique"Question : "En quoi l'éducation aux médias favorise-t-elle les apprentissages documentaires des élèves ?" Dossier : "Le rôle du professeur documentaliste et l'ENT" Dossier : "Professeur documentaliste et éducation à l'information"Question : "Société de l'information et apprentissages: quelle place pour le professeur documentaliste ?" Séquence pédagogique: travail avec les élèves de 5e et leur professeur de technologie.

Culture de l'information 2012 Former les élèves à la maitrise de l’information, leur donner les méthodes pour accéder aux savoirs sont des objectifs majeurs de l’école. Un des piliers du socle commun des compétences indispensables est d’ailleurs la maitrise des techniques usuelles de l’information et de la communication. Ce document est une sélection de textes officiels. "Culture de l’information et disciplines d’enseignement" constitue un outil à destination des enseignant(e)s documentalistes et de l’ensemble de la communauté éducative lors de ce travail de mise en place et de mise en œuvre. Pour feuilleter le document, cliquer sur l’icône Télécharger le document Culture de l’information et disciplines d’enseignement Édition 2012

Culture (inculture) scientifique Ça fait déjà un moment que je cherche une façon d’aborder le thème de la culture scientifique (ou de l’inculture scientifique, c’est selon…) sur ce blogue. Cliquer sur la photo pour agrandir D’abord, une bonne raison de le faire : la culture d’un peuple est évidemment fondamentale. Une autre raison : le format de cette tribune qui permet d’en discuter entre nous, d’échanger sur ses bons (et moins bons) coups, sur son avenir, sa diversité. Un programme ambitieux, n’est-ce pas? Pour ne pas taire le sujet plus longtemps, j’ai pensé me livrer à une petite expérience.

CAPES doc La question du droit d’auteur est soulevée de deux façons dans le processus de recherche : au cours de la recherche pour confronter et enrichir les sources par l’exploitation de travaux dont le chercheur n’est pas l’auteur,à la fin de la recherche lors de la publication des résultats. Voici un petit rappel des notions juridiques qui sont alors en jeu : Copyright: vise à protéger l’oeuvre. C’est un "droit exclusif que détient un auteur ou son représentant d’exploiter pendant une durée déterminée une oeuvre littéraire ou artistique" (Médiadix). Il nécessite un dépôt. => préserve droits de l’ayant droit, de l’investisseur (pas de droits moraux).Droit d’auteur : vise à protéger l’auteur et son œuvre. Exemples de licences : Copyleft : "l’auteur d’un travail soumis au droit d’auteur donne la possibilité à un utilisateur de copier, d’utiliser, d’étudier, de modifier et de distribuer son œuvre à sa guise, dans la mesure où ces possibilités restent préservées pour les autres." ou

idoc Déjà, lorsque j'étais étudiante en 2001, nous apprenions à quel point le phénomène de concentration du marché éditorial mettait en péril la diversité culturelle dans le monde du livre. Les essais d'André Schiffrin, entre autres, sont les plus emblématiques : L'édition sans éditeurs (1999), Le contrôle de la parole (2005), L'argent et les mots (2010). Depuis 2010, une initiative latinoaméricaine permet de mettre l'accent sur ce phénomène. Tous les 21 septembre : El Día B, "le jour B" en français, est un nouveau rendez-vous de lutte pour la "bibliodiversité" (notion développée par des éditeurs chiliens en 1990 : Cf l'article d'Emma Sorbier sur le site des étudiants Master Monde du livre d'Aix-en-Provence). Voici une vidéo "sans paroles" (un avantage à l'international) qui en fait la publicité.L'idée : plus il y a de diversité dans l'édition, plus le lecteur a de possibilités de trouver "le livre" qui l'intéresse ! Malgré tout, cela méritait d'être repéré, non ?

Itinéraire de découverte cdi IDD, TPE, PPCP, ECJS, projets documentaires Scénarios pédagogiques Pistes pédagogiques éduscol : Dossier "Au carrefour des disciplines ... des idées pour les innovations" CNDP : Jeux de piste Le CNDP propose des "Jeux de pistes" en ligne sur des thèmes d'itinéraires de découverte. CRDP de l'académie de Bordeaux Le CRDP de l'académie de Bordeaux propose sur l'espace Collège une liste de nombreux IDD mis en oeuvre dans l'académie. Dossier spécial IDD (Café pédagogique) Ce dossier publié par François Jarraud sur site du Café pédagogique est consacré aux itinéraires de découverte. IDD dans les collèges : aide à la mise en oeuvre (Académie de Toulouse) Ce document d’accompagnement publié en 2002 et réalisé par l’Académie de Toulouse constitue une aide précieuse pour la mise en œuvre des IDD en collège et ce en définissant les approches pédagogiques possibles, la relation avec les contenus disciplinaires et offre des suggestions sur l’organisation de ces itinéraires. (387 Ko)

Naissance de l’IST L’information scientifique et technique (de son petit nom : IST) joue donc un rôle fondamental pour comprendre le rôle et l’importance des outils d’accès à l’information, mais également pour comprendre le modèle économique sur lequel repose la circulation de l’information. Nous avons évoqué en cours la naissance de la presse scientifique (IST donc) avec le Journal des Savants, fondé en 1665 par Denis de Sallo, premier titre de « presse scientifique » en Europe. Au même moment, en Angleterre, paraissent les « Philosophical transaction », autre titre de presse scientifique qui concourt également pour le prix du « premier journal scientifique de tous les temps ». Mais qu’importe de savoir qui fut réellement le premier, le web nous permet aujourd’hui d’accéder au contenu de ces tout premier balbutiements de la presse scientifique. L’apparition du journal scientifique autorise une régularité et une mise à jour de l’information scientifique.

Sujets du capes externe de documentation 2014 Epreuve de maitrise des savoirs académiques Composition Cette année nos étudiants ont eu la joie de composer sur un extrait du texte de Saläun La redocumentarisation, un défi pour les sciences de l'information, 2007. En prenant appui sur le texte de Jean Michel Salaun, vous exposerez votre réflexion sur l'extrait suivant: "Cette nouvelle forme de documentarisation reflète ou tente de refléter une organisation post moderne de notre rapport au monde, repérable aussi bien dans les sphères privées, collective et publique, qui d'ailleurs se superposent de plus en plus. Comme dans la précédente modernisation, le document participe au processus et y joue un rôle clé, mais il est transformé au point que l'on peut se demander s'il s'agit encore de la même entité". Question : les collections Etude d'un sujet de politique documentaire La coopération d 'une cité scolaire avec la lecture publique (12 documents) Donc une étape de franchie : l'écrit!

CAPES externe et CAFEP-CAPES Session 2011 : exemples de sujets Exemple de sujet (sujet 0) : composition à partir d'un texte et portant sur un sujet relevant des sciences de l'information et de la communication première épreuve d'admissibilitéet le corrigé par Olivier Le DeuffExemple de sujet (sujet 0): étude d'un sujet de politique documentaire relative à un établissement scolaire du second degré ; question se rapportant à l'histoire, aux enjeux et à l'épistémologie de la documentation deuxième épreuve d'admissibilité Le directoire du jury précise... session de mai 2011 Le directoire du jury souhaite apporter aux candidats un maximum de précisions sur le déroulement de la première épreuve d’admission (séquence pédagogique portant sur les programmes des collèges et des lycées). ce site à la disposition des candidats admissibles au CAPES-CAFEP externe. La deuxième épreuve (épreuve sur dossier) ne fait pas ici l’objet d’une présentation spécifique. Rapports de jury Rapport de jury et annexes. Sélection de sujets

CDImagination.net | Le blog avec des vrais morceaux de documentaliste dedans.

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