Tableau blanc interactif (TBI), Enseigner les Mathématiques avec les TICE - Éducnet

L'intérêt du TBI, c'est le logiciel, pas le TBI ! A lire de nombreux documents sur les usages pertinents du TBI, il apparait de plus en plus clairement que l’objet technique n’est qu’un simple périphérique d’entrée/sortie, mais que c’est le logiciel qui fait la plupart des qualités du TBI ! En fait ce n’est pas l’objet qui est à questionner mais la façon dont on en parle. En effet la confusion entre l’outil, le logiciel et le contexte pédagogique d’usage est à la base de cet engouement étonnant de naïveté dans les propos. Il faudrait revenir (encore une fois) à certains texte des années 1980 ou 1990 pour retrouver ces mêmes confusions à propos de l’ordinateur ou du CDROM multimédia… Tout serait question de mot, s’il n’y avait ces tentatives de manipulation, commerciales, idéologiques, voire politique pour convaincre du bienfait des TIC, sans jamais aller voir de plus près ce dont on parle. C’est en particulier celui-ci qui illustre le plus clairement ces difficultés : table ronde sur les TBI : A débattre

Tableau blanc interactif Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Examen d'un tableau blanc interactif par des visiteurs du CeBIT de Hanovre en 2007 Le tableau blanc interactif (TBI), tableau numérique interactif (TNI) ou tableau pédagogique interactif (TPI) est un tableau sur lequel il est possible d'afficher le contenu d'un ordinateur et le contrôler directement du tableau à l'aide d'un crayon-souris, et pour certains types de tableaux, avec les doigts. Il existe aussi un mobile interactif (DMI), facilement transportable. Le tableau pédagogique interactif est utilisé dans de nombreux établissements scolaires. Caractéristiques[modifier | modifier le code] Un écran blanc tactile est relié à un ordinateur via un câble (VGA, RS232 ou plus généralement USB) ou sans fil (Wifi, Bluetooth). Les applications du TPI se retrouvent dans le domaine des entreprises (conférences et réunions) ou dans le domaine scolaire. Utilisation efficace[modifier | modifier le code] Domaines de l'école[modifier | modifier le code]

TBI, tableau interactif mobile eBeam Projection / SPEECHI Fixez le récepteur du TBI mobile eBeam sur n’importe quelle surface (tableau blanc, mur clair…), placez votre projecteur et lancez vous ! L’ensemble pèse 300 grammes et s’installe en quelques secondes. Trois supports inclus (ventouses, aimant, scotch double-face) vous permettent de fixer le système: vous emportez votre TBI partout avec vous. Comment utiliser le tableau interactif eBeam (vidéo, 3 min) Les palettes mobiles (ou pourquoi nous avons réinventé la roue) Les palettes eBeam résultent d’une réflexion en profondeur sur l’ergonomie du logiciel de TBI utilisé par un professeur. Nous avons simplifié au maximum le processus de prise en main et le professeur a simplement à sa disposition une « roue », qui apparaît à tout moment et qui comprend toutes les commandes importantes dont il peut avoir besoin. Nous avons pris le parti de simplifier l’interface pour tous les professeurs et non pas de la rendre de plus en plus lourde et complexe pour quelques experts. Partagez le TBI sur le Web

J'ai un Tableau Numérique Interactif (TNI) dans ma classe - Premières classes Le TNI comme support d’enseignement : exemples d’utilisation, liens vers des ressources pour son utilisation en classe. QU’EST CE QU’UN TNI (ou TBI) ? le fonctionnement : 1. 2. 3. Plusieurs niveaux d’interactivité : Le vidéoprojecteur seul pour projeter des documents de l’ordinateur ou d’internet. On utilise des documents réalisés avec le traitement de texte habituel : on affiche, on modifie ces fichiers sur l’écran à l’aide du stylet ou à partir de l’ordinateur. On utilise le logiciel dédié (Interwrite, activinspire, notebook ...) qui permet de tirer partie de l’interactivité proposée par le TNI : création d’une séance, utilisation d’outils comme le rideau, le spot, insertion d’animation ....) On utilise une tablette sans fil pour piloter le tableau à distance en circulant dans la classe, ou depuis sa place pour l’élève. En collectif, en usage frontal En groupe : outil de remédiation (en revenant sur une leçon ou un exercice qui était affiché) en travail individuel Les avantages : Leçons animées

Tableau blanc interactif et utilisation en classe Informations Auteurs : Philippe Dessus, LaRAC & Espé, univ. Grenoble Alpes, & Patrick Soubrié, Espé, Univ. Grenoble Alpes. Le quizz a été réalisé par Émilie Besse, projet ReflexPro.Date de création : Juin 2010, 1re rév. “Quand j’étais en classe de quatrième, j’allais en cours d’anglais, mon manuel scolaire dans mon sac, et je savais ce que j’allais trouver : un tableau noir. Introduction¶ L’invention du tableau noir tel qu’on le connaît encore aujourd’hui date du début du XIXe siècle, quand James Pillans, professeur de latin à l’université d’Edimbourg, décrivit l’utilisation de tableaux et de craies pour l’enseignement de la géographie (même si l’usage de tablettes pour l’enseignement remonte à l’Antiquité). Ce que l’on sait¶ Décomposons le TBI en des éléments analysables. Principales fonctionnalités¶ Nous pouvons distinguer différents niveaux de fonctionnalités chez un TBI, dépendant du type de logiciels installés (source principale : entrée interactive whiteboard de Wikipedia).

Les AteLiers TiC - Vidéoprojecteur interactif, tableau blanc interactif fixe ou mobile, écran tactile... Quelques éléments pour vous aider à choisir. En l’absence de tout équipement, et notamment de vidéoprojecteur classique, la question peut se poser. Le vidéoprojecteur interactif transforme n’importe quelle surface de projection en surface interactive (mur, tableau blanc émaillé, table…). Avec un tel outil, il n’est plus nécessaire de disposer d’un tableau dédié pour rendre la surface réactive. Placé au-dessus du tableau blanc traditionnel, sur le mur et non au plafond, il le transforme en tableau interactif. Une enseignante l’utilisant dans sa classe avance les plus-values suivantes. "plus besoin de TBI, ni de potence écriture sur tableau blanc avec feutres possible (en cas de panne de stylet, on peut quand même écrire) pas d’ombre ni de reflet (étant donnée la position de l’appareil par rapport à la surface de vidéoprojection) stylet facile à prendre en main (j’y ai fixé une dragonne Wii pour éviter les chutes intempestives) précision et fluidité des actions (écriture, clic gauche, clic droit un peu plus délicat)". Et les TBI mobiles ?

MONDE- Les tableaux numériques interactifs- L'utilisation du Tableau Blanc Interactif (TBI) en classe de FLE « L'utilisation du Tableau Blanc Interactif en classe de Français Langue Étrangère. L'exemple du French Institute Alliance Française (FIAF) de New York. » (...) il a fallu former progressivement l'équipe enseignante, plutôt hésitante au départ, mais vite convaincue par les avantages que présentait l'outil : non seulement un tableau blanc amélioré (avec nombre de pages illimité, possibilité de sauvegarde, impression et envoi des notes par courrier électronique à un étudiant absent), mais aussi un accès haut débit à l'Internet avec toutes les possibilités que cela suppose et l'accès en réseau au dossier personnel de l'enseignant et aux dossiers créés par l'équipe pédagogique proposant : images numérisées, clips vidéos, extraits audio, exercices interactifs et animations PowerPoint classés par méthodes, sujets (publicités, cartes, personnages célèbres…) et niveaux offerts.

Utilisation du TBI : un premier bilan et des perspectives 1 Les trois axes dans lesquels se situe l’utilisation du TBI. 1.1 Le conflit sociocognitif La théorie du développement de l’intelligence dans l’interaction sociale est importante. Le conflit sociocognitif est le résultat de la confrontation des réponses socialement hétérogènes et parfois incompatibles de l’ensemble des élèves. 1.2 La métacognition [2] Les enfants doivent réfléchir de façon consciente aux démarches cognitives à l’oeuvre dans un apprentissage ou lors de la résolution d’une situation-problème. 1.3 La conceptualisation La phase de confrontation des recherches et des points de vue, travail d’échanges et d’argumentations, permet la construction de nouveaux savoirs, de nouveaux concepts. À la lumière de mon expérimentation, il me semble que l’apport le plus significatif du TBI à l’école se vérifie surtout quand il permet de recentrer, au coeur du processus d’apprentissage, nos interventions pédagogiques. Mes élèves de CP rencontrent le TBI se situe sur le chemin de l’abstraction.