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Mise en place d'une veille collaborative en orientation avec les élèves de 1ère Bac Pro

Mise en place d'une veille collaborative en orientation avec les élèves de 1ère Bac Pro
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Préparation d’un voyage – Esp@ce Doc Aquitaine Actions Académiques Mutualisées 2012-2014 Scénario pédagogique – Collège / 4e et 3e européennes Mise à jour : 21/01/2018 La préparation d’un voyage est une occasion de faire aborder la notion de veille documentaire autour d’un événement. 4e et 3e européennes Objectifs Repérer les bonnes ressources.Pointer l’information pertinente.Editorialiser et partager ces ressources.Evaluer différents outils. Compétences Compétences documentaires Rechercher de l’information.Identifier une source – citer ses sources.Trier, sélectionner des documents.Evaluer – valider l’information.Prélever l’information.Restituer – communiquer.Compétences B2iRespecter la propriété intellectuelleCréer, produire, traiter et exploiter des donnéesS’informer, se documenterCommuniquer, échangerSavoir utiliser une base de données documentaires, en l’occurrence BCDI.Socle communPilier 4 : la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication.Pilier 6 : développer l’autonomie. Séance 1 CDI. Séance 2 CDI. Séance 3

Mise en place d'une veille en Orientation avec Twitter, Pearltrees et les flux RSS (notamment E-sidoc) Cette séquence a été mise en place dans le cadre des TRAAM 2011 -2012. Elle a été menée sur quatre établissements de l'académie de Nice (Collège Notre Dame Des Missions à Toulon et Collège Don Bosco (niveau 4e) à St Cyr, Collège Henri Wallon La Seyne (niveau 3e), Lycée du Parc Impérial à Nice (niveau 2nde). Elle a été adaptée en fonction du niveau et des besoins des élèves, et du temps disponible pour mener la séquence. Type d'établissement : Collège - Lycée visant à favoriser une liaison 3e 2nde. Disciplines et professeurs impliqués : Lettres. Cadre pédagogique : heures de vie de classe et heures de cours du professeur principal en Troisième (dans le cadre du PDMF (Parcours des Métiers et des Formations) et Accompagnement Personnalisé Seconde. Objectifs disciplinaires et ou transversaux : - Etre acteur de son parcours de formation et d'orientation - Ouvrir la classe à un plus large réseau Objectifs documentaires : - savoir rechercher, sélectionner, partager des informations utiles

Formation à destination des professeurs documentalistes en lycée « Les enjeux de l’accompagnement à l’orientation au lycée » Mardi 26 mars 2019 Lycée Chennevière-Malézieux, 12e *9h00 – 12h00 - Amphithéâtre * s'est tenue une formation à destination des professeurs documentalistes en lycée « Les enjeux de l’accompagnement à l’orientation au lycée » "Présentation par l'Inspection EVS et IEN IO/ET, Mesdames Sarah ROUX-PÉRINET et Anne PEYRAT et Mesdames Virginie COUSIN et Valérie TRIQUET " Virginie Cousin-Douel, IEN-IO Académie de Paris Valérie Triquet, IEN-IO Académie de Paris Mélissa Pirard, chargée d'accompagnement pédagogique à l'Onisep Claire Le Ninan, professeur documentaliste - Lycée Jacques Decour, 12 Avenue Trudaine, 75009 Paris Ariane Blanchard, psychologue de l’Education nationale – CIO nord Sabine Clabecq, professeure documentaliste – Lycée F. Marie-Lyse Dubois, professeure documentaliste – Lycée Charlemagne, 13 rue Charlemagne, 75003 Paris Isabelle Hincapié, professeure documentaliste – Lycée Buffon, 16 Boulevard Pateur, 75015 Paris Découvrez les différents supports et le programme : Ressources : Au JO Bac 2021

P / Présentation du kiosque ONISEP Le kiosque est un espace auto-documentaire dédié à l'information pour l'orientation. Il a pour objectif de répondre aux évolutions des supports d'information ainsi qu'aux attentes actuelles des élèves et des équipes éducatives. Le kiosque, qu’est-ce que c’est ? Grâce à un classement thématique intuitif, il offre un accès direct et rapide à l’information, favorisant pour les élèves et les équipes éducatives un accès, autonome ou accompagné, aux différents supports (papiers ou numériques).Le kiosque contient les publications de l’Onisep, ainsi que toute autre ressource en orientation. Pourquoi le choisir ? • Pour inciter les élèves à s’informer sur les métiers et les formations. • Pour accompagner les équipes éducatives dans la mise en place de leur séance de formation à l’orientation. • Pour rassembler des ressources en un lieu unique et faciliter les pratiques collectives.• Pour utiliser les nouvelles technologies et améliorer l’accès à la documentation. 19 thématiques Contact :

Démarche de recherche et de veille – Esp@ce Doc Aquitaine Actions Académiques Mutualisées 2012-2014 Scénario pédagogique – Lycée / Terminale STG / BTS MUC Mise à jour : 20/01/2018 « Permettre aux élèves de construire leur démarche de veille numérique : apprendre aux élèves à élaborer et mettre en place une stratégie de veille numérique en adéquation avec leur projet de travail. » Qu’entend-t-on par « veille numérique » de la part des élèves ? Mettre en place une démarche de recherche d’information pour élaborer le dossier d’étude en Terminale STG Mercatique.BTS MUC : mettre en œuvre une veille documentaire pour l’épreuve de dossier PDUC (Projet de Développement de l’Unité Commerciale).Organiser ses recherches et ses ressources en mettant en place une veille documentaireUtiliser un outil de veille. Besoin d’information. Recenser les connaissances des élèves et leurs pratiques en matière de veille : Définir la veille informationnelle.Aborder les grandes étapes de la recherche documentaire. Professeur-documentaliste ; professeur de discipline.

LinkedIn : un nouvel outil pour retrouver ses anciens camarades de classe - Comment Ça Marche Le réseau social professionnel Linkedin vient de lancer un nouvel outil de networking. Baptisé " Classmates " (anciens élèves), il permet de retrouver les anciens diplômés et inscrits de son école (ou tout autre établissement scolaire et d'enseignement supérieur). Avec différents filtres facilitant la mise en relation entre les membres. Pour augmenter les possibilités de mise en relations sur son réseau, LinkedIn est particulièrement investi dans le développement de nouveaux outils de recherche depuis quelque temps. Confirmation aujourd'hui, avec le lancement de " Classmates ", un outil qui va permettre aux utilisateurs d'étendre plus facilement leur réseau. Recherche multicritère, synthèse d'informations pertinentesCet outil de recherche fournit des informations détaillées sur les anciens diplômés (ou inscrits) de son école et tout autre établissement d'enseignement/de formation -à condition bien sûr d'avoir renseigné cette partie de son profil utilisateur-.

Les jeux sérieux Les jeux sérieux : entre jeu de rôle et jeu vidéo Les jeux de rôle sont fréquemment utilisés pour simuler des situations professionnelles et impliquer les élèves et étudiants. Ils sont depuis longtemps des outils au service de nos enseignements permettant de placer les élèves et les étudiants dans des postures professionnelles. De nombreux jeux vidéo comme SimCity, Caesar ou Civilization ont déjà exploré le domaine des jeux de simulation permettant de développer des infrastructures ou d’organiser la vie de peuplades en suivant des contraintes proches du réel. Les jeux sérieux (de l’anglais serious games) combinent la force pédagogique du jeu, l’environnement impliquant du jeu vidéo et des situations professionnelles. Il s’agit donc d’un objet pédagogique utilisant les capacités de nos jeunes à manier et à s’impliquer dans des jeux vidéo dans le but d’appuyer ou d’illustrer un enseignement. Aujourd’hui les jeux sérieux sont objets d’un marché de plus en plus concurrentiel. Sitographie

CDI et orientation : des actions pédagogiques Les sites officiels Ressources en ligne utiles aux documentalistes En Région De nombreux portails régionaux, souvent cogérés par différents partenaires institutionnels, offrent des ressources sur les métiers, les formations, l'orientation, l'emploi (vidéos, fiches métiers, carte des formations...). Quelques exemples : Des questions-réponses postées sur la liste cdidoc-fr QuestionConnaissez-vous des logiciels d'orientation gratuits ou payants intéressants pour un lycée pro ? QuestionNous souhaiterions nous abonner au logiciel d'aide à l'orientation Inforizon en ligne ceci pour accompagner les élèves de 3è (environ 140 élèves sur le niveau 3è) dans leur projet d'orientation. Au collège, nous avons utilisé Folios avec les 3ème en janvier et je vais le faire avec les 4ème en mars et avril.

L’eau dans notre environnement : Initiation à la datavisualisation au collège. Scénario pédagogique - L’eau dans notre environnement : Initiation à la visualisation de données JB CHAIGNER Public concerné : Collège, cycle 4 (5e), classe entière. Objectifs : Cette séquence se place en amont de l’étude des propriétés des états physiques et des changements d’état dont le support sera l’étude de l’eau. Organisation : 3 séances : 1- Définition des problématiques et recherche documentaire en salle informatique avec le professeur documentaliste :2H 2- Traitement de la base de données :1H30 3- Visualisation : 1H30 Tâche finale : Par groupe de deux, les élèves réalisent un graphique sur un angle portant sur la problématique de l’eau. Séance 1 : : 2h Définition des problématiques et recherche Cette première séance est animée conjointement avec le professeur documentaliste. Trois objectifs majeurs : Définir les quatre problématiques retenues : à partir d’un brainstorming prenant pour support un montage photo (document situation_declenchante). Séance 2 : 1h Séance 3 : 1h

Des sites pour retrouver ses anciens camarades We and our partners do the following data processing based on your consent and/or our legitimate interest: Personalised ads and content, ad and content measurement, audience insights and product development, Precise geolocation data, and identification through device scanning, Store and/or access information on a device Learn More → Agree and close Accueil Inscrivez-vous gratuitement à laNewsletter Actualités Envie de vous lancer sur les traces de camarades de classe ou de collègues perdus de vue? Nostalgique du collège ou du lycée ? www.copainsdavant.com : des potes à n'en plus finir www.copainsdavant.comAvec ses 1,6 million d'inscrits, Copains d'avant s'impose comme le point de passage obligé pour retrouver un camarade perdu de vue. www.photo-de-classe.com : l'école en photo www.photo-de-classe.comMême si la présentation de ce site n'est pas très avenante, Photo de classe mérite que l'on s'y attarde. www.trombi.com : visage familier www.jeterecherche.net : que sont-ils devenus ? Et aussi...

La lettre de motivation : les règles de base Attirez l'attention du recruteur La lettre de motivation a pour but de déclencher l'envie de rencontrer le candidat. Aussi faut-il éviter les phrases toutes faites disant qu'on est dynamique et motivé. Elle doit être vivante et adaptée à chaque candidature - que l'on réponde à une annonce ou non. Et par mail ? Présentez votre situation et votre motivation Pour commencer, vous pouvez présenter en une phrase votre situation professionnelle, vos atouts majeurs et vos objectifs. Puis évoquez un ou deux aspects précis de l'entreprise en lien avec votre profil : ses activités, ses projets ou ses clients... Mettez en valeur votre adéquation avec le poste Faites ensuite le lien avec vos compétences : qu'apporterez-vous à l'employeur s'il vous embauche ? Proposez un entretien La conclusion de la lettre ? Soignez la présentation Une mise en page maladroite, de nombreuses fautes d'orthographe sont autant de risques d'être recalé !

Concours je filme ma formation (extrait du règlement) Sous le haut patronage du Ministère de l’Education Nationale, du Ministère de l’Enseignement supérieur de la recherche et de l’innovation, et du Ministère du Travail, parrainé par des noms prestigieux, soutenu par des partenaires économiques engagés, JE FILME LE MÉTIER QUI ME PLAÎT est une occasion unique pour les élèves de découvrir le monde professionnel de s’approprier des codes, des savoir-faire et savoir-être spécifiques aux différents métiers, et pourquoi pas de découvrir leurs propres talents et leur voie. « Mieux orienter les élèves et les mener à la réussite »Jean-Michel BLANQUER, Ministre de l’Education nationale (rentrée 2019) Démarche préconisée dans « Parcours Avenir » le concours JE FILME LE MÉTIER QUI ME PLAÎT est une expérience unique et originale qui permet de développer les compétences numériques des jeunes en participant activement à leur parcours d’orientation. Une expérience unique à vivre! Quelle formation choisir pour quel métier d’avenir ?

Initiation à la datavisualisation en classe de 2d (SVT) Aborder la datavisualisation en classe de seconde (AP/SVT) Nathalie ALOUIS Professeure de SVT Lycée Samuel Beckett, La Ferté-sous-Jouarre (77) Objectifs : Réalisation d’une datavisualisation Élèves impliqués : 2 classes de seconde (68 élèves) Professeurs de disciplines impliqués : Nathalie ALOUIS (SVT) Outils : Framindmap Datawrapper.de Libre office Calc Compétences B2i // futur cadre de compétences numériques : Choisir les types de représentation adaptés à l’information à traiter Maîtriser les fonctions de base des suites bureautiques Utiliser des outils de suivi des modifications Utiliser ou créer des formules pour traiter les données Produire une représentation graphique à partir d’un traitement de données numérique Compétences ÉMI : Distinguer les sources d’information, s’interroger sur la validité et sur la fiabilité d’une information, son degré de pertinence. Document élève : Productions des élèves :

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