Mooc ITYPA - Saison 3 Société - SPEEDERNET PrésentationSpeedernet « Créative Technologists »Notre rôle est de vous apporter des solutions à la hauteur de vos enjeux en matière de : - DispositifVous permettre de mettre en place des solutions e-Learning globales et les faire vivre au sein de vos organisations, accompagner vos différents besoins par des services adaptés, répondre à vos enjeux formation - Pédagogie et créativitéProposer des contenus e-Learning qui s’appuient sur une écriture transmediaImaginer des solutions mixtes qui peuvent faire appel au distanciel comme au présentielIntégrer dans la formation les possibilités offertes par l’innovation technologique (réalité augmentée, mobilité, objets connectés…)Obtenir l’adhésion de vos apprenants par la forme comme par le fond en utilisant vidéo, BD interactive, Web doc, Web série, Learning GameRépondre à de nouveaux besoins par la fourniture d’un catalogue « Efficace learning » comportant des thématiques actuels
Page principale Page principale From Scribus Wiki Jump to navigation Jump to search Consultez la page Premier Article Wiki pour pouvoir créer un compte. Tout le monde peut poster un article comme il le sent. Faites de ce Wiki un site utile pour la communauté Scribus ! Retrieved from " Category: FR Navigation menu Analyse de l’activité tutorale dans un organisme privé de formation à distance selon le modèle d’Engeström : tensions et écarts au prescrit 1En France, l’intérêt institutionnel porté aux modalités d’accompagnement des apprenants en formation à distance est croissant comme en témoigne le décret relatif à la FOAD, publié le 20 août 2014 au Journal officiel, qui précise les mentions nécessaires à la description des moyens d’encadrement des formations ouvertes et à distance. Un des principaux défis actuels est de créer une « présence à distance afin de faciliter les apprentissages » (Jézégou, 2010) ainsi que la réussite des apprenants en atténuant les difficultés liées à l’éloignement et, in fine, réduire l’abandon (Adell et Sales, 2000 ; Arranz et al., 2008 ; Decamps et Depover, 2011 ; Poelhuber et al., 2012 ; Brassard et Teutsch, 2014). 2La majorité des recherches se focalisent sur ce que les tuteurs font, en amont et au cours de la situation d’apprentissage, dans les différentes relations qu’ils établissent avec les apprenants (Wallet, 2007 ; Depover, 2013). 2.1 Contexte 2.2 Recueil de données et participants « Bonjour,
Afest : action de formation en situation de travail L’Afest : une modalité pédagogique innovante L’Afest est une modalité pédagogique innovante qui s’articule autour de l’alternance de deux séquences : une mise en situation de travail aménagée à des fins didactiques et une séance réflexive animée par un tiers. Un pilotage des partenaires sociaux Lancée en 2015 sous l’impulsion de la DGEFP, cette expérimentation est pilotée par le Copanef avec l’aide du FPSPP, du Cnefop et du réseau Anact. Pour mener à bien cette expérimentation, 13 Opca ont été mobilisés ainsi qu’une cinquantaine d’entreprises autour de 21 projets. Place au déploiement de l’Afest Trois ans après le début de l’expérimentation, la DGEFP, le Copanef, le Cnefop, le FPSPP et l’Anact publient le rapport final de l’Afest. Séance de rattrapage du séminaire Afest organisé le 2 octobre 2018 Vous trouverez sur le site de l’événement toutes les vidéos et tous les documents projetés. Pour aller plus loin Pour en savoir plus sur l’expérimentation Afest, vous pouvez consulter :
Top 10 open source e-Learning projects to watch for 2011 Logiciel de communication visuelle | TechSmith Mape : PagePrincipale Il y a donc une réelle nécessité de travailler sur la manière d'enseigner et de former afin d'améliorer la transmission des savoirs et le développement de compétences. Cela passe notamment par des méthodes qui impliquent les apprenants en les rendant plus actifs et leur permettent ainsi de retenir plus d'informations. Il est ainsi important de retrouver le plaisir d'apprendre, d'enseigner et de former. De telles initiatives pédagogiques doivent être soutenues en s'appuyant sur différentes actions. C'est sur cette réflexion que nous avons développé le projet MAPe. Partagez vos expériences
Créativité numérique : 13 fiches ateliers pour expérimenter Le portail Labenbib (comme laboratoires en bibliothèques) animé par les membres de la commission FabLab de l’Association des Bibliothécaires de France propose des ressources pour expérimenter la créativité en espaces publics numériques (EPN) et en bibliothèques que ce soit dans une dynamique fablab, makerspace, living lab… Des outils pour créer Dans la rubrique Outils, il est indiqué comment se servir d’Arduino, Raspberry… mais aussi où se procurer ces « modules » pour inventer, raccorder, créer, produire, réaliser. Deux dossiers sont déjà en ligne : Makey Makey : Connectez les objets du quotidien sur votre PC,Lego Mindstorms : Initiez-vous à la robotique avec Lego. Des ateliers pour créer Pour les EPN, voici des idées d’ateliers pour se lancer dans de nouveaux projets où les participants seront des acteurs. Chaque fiche pratique comprend une description de l’animation, atelier de travail ; les logiciels et le matériel nécessaires ; le déroulement de l’activité.