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Galaxie - enseignants-chercheurs

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école française rome Etre candidat.e au CNRS, 1 : Le dossier à rendre pour le 7 janvier 2013 par Claire Lemercier, avec des suggestions judicieuses d’Alain Chatriot, Julien Demade, Sibylle Gollac et Léonie Hénaut Mise à jour 2013: Nous nous réjouissons de voir quelques sections donner des conseils explicites, cette année, aux candidat.e.s (section 36 – section 37 – section 40). Quand ils contredisent ceux donnés ci-dessous (par exemple en préconisant des projets plus courts – bonne nouvelle ! -, ou moins de candidatures CR1), bien sûr, ce sont eux qui ont raison s’il s’agit de la section où vous candidatez ! Ces conseils sont fondés sur ce que j’ai pu observer depuis 2002 en position de candidate (2002, 2003) puis de personne sollicitée pour des conseils par les candidat.e.s, principalement en section 33 et plus récemment en sections 36 et 40. Ils n’ont pas été validés par les sections du comité national et n’engagent que moi. L’important, c’est le projet La principale chose à comprendre est la très grande importance du projet scientifique pour le recrutement.

REFERENS : le référentiel 2016 des emplois-types de la recherche et de l'enseignement supérieur REFERENS : une cartographie des métiers de la recherche et de l’enseignement supérieur La version 2016 de REFERENS, le répertoire des branches d’activités professionnelles et des emplois-types, décrit les 242 métiers (ou emplois-types) de la recherche et de l’enseignement supérieur, répartis en 8 branches d'activité professionnelle. Le répertoire comprend une nomenclature (liste d’emplois-types ordonnées en familles d’activités professionnelles et en branches d’activités professionnelles), ainsi que des fiches d’emplois-types renseignées. La fiche métier décrit les principales caractéristiques de l’emploi-type, notamment les activités exercées et les compétences requises. Cette troisième édition prend en compte l’évolution des activités et l’émergence des nouveaux besoins en compétences des établissements d’enseignement supérieur et des organismes de recherche. Les nouveautés de REFERENS : un contenu clarifié et enrichi Objectifs du répertoire REFERENS A qui est destiné ce répertoire ?

EURAXESS, Jobs en Europe What is it about?The ‘OTM-R Package’ is a set of practical and useful tools for implementing Open, Transparent and Merit-based recruitment practices in Research Performing Organisations. It includes:• The rationale: Why is OTM-R essential?• The principles and guideline: What a good OTM-R system should look like? Why is it needed? What is in it for me? Discover more at the EURAXESS Policy Library/Research Careers section! École Française D'Athènes - L'École Réseau des EfE L'École Histoire Les circonstances d'une naissance Les missions de l'École française d'Athènes Le bilan des trente premières années La section des Beaux-Arts et la section scientifique Création d'un institut de recherche L'époque des grandes fouilles Ouverture internationale L'École en guerre Les conditions de la stabilité Depuis 1950 Années de guerre et d'après-guerre "Notre établissement fonctionne comme il y a 100 ans" Les programmes scientifiques traditions et nouveautés Nouvelles structures et nouvelles missions Vers l'École de demain les années 80-90 Chronologie Anciens membres Membres français Membres étrangers La gouvernance de l'EfA Statuts Composition du CA Composition du CS Organigramme La direction de l'École La direction des Études Les membres scientifiques et chercheurs de haut niveau Les services d'appui à la recherche Les services administratifs et techniques Recrutement des membres Épreuves du concours Conseils Rapports du jury Dépôt des candidatures Visite des locaux

Valoriser son expérience de thèse dans un CV professionnel Très souvent les doctorants n’osent pas mettre en avant les compétences acquises et développées dans le cadre de leurs recherches, quand ils ne nient pas eux-mêmes leur existence. Le travail d’identification des compétences apparaît donc primordial. La consultation des fiches métiers du pôle emploi peut constituer un guide précieux dans cette démarche. Le CV est une clé pour accéder à l’entretien. C’est une carte de visite qui dresse le profil professionnel du candidat. Il importe donc de distinguer les fonctions occupées, les missions qui leur étaient associées et les compétences mises en œuvre dans le cadre de ces dernières. Les compétences dans le CV Ne pas confondre compétences et qualités personnelles. Le choix du libellé Le choix du type de CV Le CV par compétences ⇒ Points positifs : bien lorsqu’on veut changer de branche et/ou qu’on a peu d’expériences ⇒ Points négatifs : le recruteur n’est pas en mesure de savoir quand ni combien de temps ces compétences ont été exercées Follow Me:

Les fiches métiers de l'Education nationale Découvrez les métiers de l'enseignement, d'encadrement mais aussi les nombreux métiers administratifs, techniques, etc. Quels sont les métiers de l'éducation ? Comment y accéder ? Les métiers de l'éducation sont accessibles par concours. Le niveau d'études requis varie selon la catégorie du concours concerné : [bac+3] concours de catégorie A : ouverts aux titulaires d'une licence ou plus (pour les concours enseignants, il faut être inscrit en Master 1)[bac] concours de catégorie B : ouverts aux titulaires du bac ou plus. Retrouvez les fiches métier par domaine. Enseignement, education et orientation Santé - social Administration, comptabilité, gestion et finances Technique Encadrement (direction et inspection) Onisep, Orientation & Métiers

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