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Europe et international - Ministère de l'éducation nationale

Europe et international - Ministère de l'éducation nationale

Rapport d'étude, Panorama des différentes formes de volontariat et de Service Civique en Europe, Jean-Claude Richez, INJEP - Février 2011, Institut National de la Jeunesse et de l’Education Populaire (Injep) | Europe, Volontariat, Mobilité Ce panorama présente quelques expériences de soutien et de promotion du volontariat mis en œuvre dans plusieurs pays européens par les États eux-mêmes et par l’Union européenne (Service volontaire européen). Un focus sur les États-Unis a également été réalisé pour proposer un contrepoint. Ce rapport d’étude a été diffusé, dans une version légèrement plus courte, lors de la conférence « Pour une Europe des volontariats » organisée à l’occasion du lancement à Paris de l’année européenne du volontariat par l’Agence du service civique, l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP), l’Agence française du programme européen « Jeunesse en action » et l’Office franco-allemand pour la Jeunesse (OFAJ). Sommaire Télécharger le rapport Quelques éléments de contexte• Des approches sémantiques et historiques différentes et importantes • Les dispositifs de volontariat des jeunes en Europe : des situations très différentes

RUB. SITE MEN : Un relais dans les académies : les DAREIC Les délégués académiques aux relations européennes et internationales (Dareic) L'ouverture internationale des établissements scolaires est un axe important de la politique de formation du ministère.Cette activité a été confortée par la création des délégués académiques aux relations internationales et à la coopération (Daric), puis des délégués académiques aux relations européennes et internationales et à la coopération (Dareic), qui assurent la coordination des activités académiques dans ce domaine. Il s'agit d'échanges de classes, d'activités internationales dans les établissements techniques et professionnels, de perfectionnement linguistique d'enseignants, de soutien pédagogique à des établissements étrangers et d' appariements d'établissements. Aix-Marseille Place Lucien Paye13621 Aix-en-Provence Cedex 1mél : christophe.gargot@ac-aix-marseille.fr Amiens 20 bd Alsace-LorraineB.P. 260980026 Amiens Cedexmél : philip.simmonds@ac-amiens.fr Besançon Bordeaux Caen Clermont-Ferrand 3, av. Corse Dijon

Apprendre en Finlande | Rencontres pédagogiques Franco-Finlandaises REQUETE Callimaque : ("DESCRIPTEURS =~EDUCATION COMPAREE~") Article de Périodique dans Spirale 051 (2013) , p. 155-166 , Bibliogr. p. 164-166 (Texte imprimé) Analyse comparative des représentations sociales d'enseignants libanais et français au sujet du handicap, dans la dynamique actuelle de mondialisation de l'école inclusive Résumé : Repose sur l'analyse comparative des représentations sociales de professeurs spécialisés libanais et français au sujet des besoins d'apprentissage des élèves en situation de handicap scolarisés à l'école, et de leurs propres besoins en formation. Le propos prend appui sur le discours de deux groupes de professeurs, pendant leur formation, à Beyrouth et Créteil. L'étude diachronique met en évidence des convergences et des spécificités représentationnelles, de possibles influences internationales sous-jacentes, ainsi que l'évolution de ces représentations sur une année. Auteurs : Barry, Valérie Editeurs : Association de pédagogie et de didactique de l'Ecole normale de Lille , 051Date parution : 2013

Go West, Young Girl ! | le Blog d'Emmanuel Davidenkoff Amandine. Elle a 16 ans, et je l’ai rencontrée voici quelques jours dans une Maison familiale rurale, à Balan, dans l’Ain. Dans ces Maisons, on apprend un métier, par la voie de l’alternance, et on prépare un diplôme (du CAP au BTS). Souvent les jeunes arrivent là parce que la voie générale ne leur convenait pas, du moins le disent-ils. Ce n’est pas le cas d’Amandine. Quand on lui de demande, à Amandine, si ça se passe bien, elle dit qu’il faut avoir « un moral d’acier », « le sens de la minutie », qu’au début elle en a « bavé », fille dans un milieu d’hommes qui ne font pas de cadeaux, mais que « ça vaut vraiment la peine ». Mais surtout elle dit : « Contre mes parents, je n’aurais pas pu faire ce choix et tenir ». Il n’y a pas de « morale » à cette histoire, car il n’y pas de « morale » généralisable en matière d’orientation. (Extrait de l’édito à paraître dans le numéro de mars de l’Etudiant)

RUB. SITE UE : Éducation, formation et jeunesse Programmes d'échanges pour les étudiants et les enseignants Pour la période 2007-2013, l'UE a alloué près de 13 milliards d'euros à des programmes d'apprentissage tout au long de la vie et d'échanges dans le monde entier. Les principaux programmes sont les suivants: Leonardo da Vinci, qui soutient des actions de formation professionnelle, en particulier sous la forme de stages de jeunes dans des entreprises situées hors de leur pays d’origine, ainsi que des projets de coopération associant des établissements de formation professionnelle et des entreprises; étudier à l'étranger avec Erasmus: depuis 1987, 2,5 millions d'étudiants et de membres du personnel universitaire ont pu effectuer un stage Erasmus. La reconnaissance des qualifications professionnelles au niveau européen est une priorité. Europass: mieux faire comprendre ses qualifications et compétences Le programme européen d'études à l'étranger a été baptisé «Erasmus» en hommage à Érasme, grand érudit du XVIe siècle. Haut de la page

L'Ecole Hors les Murs - School Beyond The Walls FORMULAIRE : Les publications du MEN > Le système éducatif > Le pilotage du système éducatif > Les publications Les publications du ministère présentent des données complètes et actualisées sur le système éducatif français. Elles sont l'aboutissement d'enquêtes systématiques ; elles comportent aussi des séries d'indicateurs analytiques, des études ciblées ou des réflexions méthodologiques. Recherche Moteur de recherche Vous pouvez également effectuer votre recherche à partir de mots clés. Le moteur de recherche Nous suivre Nous contacter

Voyage de la MFR de Goven en Turquie : billet de retour... - Le Blog de Christophe BERNARD Nous avons retrouvé hier soir nos familles après une quinzaine d'heures de voyage... Nous avons laissé dernière nous la Cappadoce, des visages souriants, des tapes fraternelles sur l'épaule, un accueil simple et chaleureux, des paysages grandioses... Il nous reste des images "plein la tête", quelques souvenirs matériels achetés ici ou là, des photos à contempler, des airs de musique, des odeurs et des saveurs pour certains... Retournera-t-on dans ce pays un jour ? Les jeunes ayant goûté à cette première exploration auront-ils le désir d'y retourner eux aussi ? Avanos, un vendredi matin, un jeune homme sur son toit profitant du soleil et ... de son ordinateur portable ! La citadelle d'Ortahisar, près d'Urgüp : tout simplement magique ! Je veux profiter de ce dernier article pour remercier les personnes qui ont d'une façon ou d'une autre participé à l'élaboration de ce voyage : - Les parents qui nous ont fait confiance, et sans qui ce voyage n'aurait pas existé !

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