Grainothèque by helene.pochet on Genial.ly
Une grainothèque,Au CDI,Echanges,Alors que les semences constituent un patrimoine millénaire qui s’est développé par le biais du partage de graines entre paysans, cette pratique est aujourd’hui fragilisée par des restrictions légales, faisant courir un risque à la biodiversité. Les variétés végétales, tout comme les œuvres de l’esprit, peuvent en effet être saisies par la propriété intellectuelle, par le biais de certificats d’obtention végétale ou de brevets protégeant les intérêts de l’industrie semencière.,Collection de semences libres répertoriées, à échanger.,A mettre en place en équipe: professeur documentaliste, de SVT, de français, jardinier, etc.
Progression pédagogique – Tous niveau collège – ProfDocs
Documentation et culture informationnelle Progression globale 6° – 3° Progression – Classe 6° – 1h hebdomadaire Séquence 1 – Découverte du CDI en classe de sixième Séance 1 – Présentation du lieu et du professeur documentaliste Notions travaillées : Espace informationnel, Centre de ressources, Signalétiques, Classement, Type de document Séance 2 – La typologie et le classement des documents Notions travaillées : Information, type de document, support, classement Séance 3 – Les clés du livre Notions travaillées : Information, Support, Structure du document, Auteur, Référence, Édition, Index, Mot clé Séance 4 – Naviguer dans l’espace informationnel Notions travaillées : Espace informationnel, Centre de ressources, Signalétiques, Classement, Type de documents,Support, Structure du document, Auteur, Référence, Édition Savoir : Se familiariser avec le centre de ressources du collège : se repérer dans l’espace, dans le fonds documentaire, sur l’ENT. Savoir : Identifier l’auteur et l’éditeur d’un ouvrage.
(18) Clemi.fr - Publications
escape game by gossesandrine on Genial.ly
Programme,Réalisé par Gaëlle Devin ,S'CAPE ,Site répertoriant des escape games pédagogiques et donnant des conseils pour en réaliser ,Concours Harry Potter ,Escape game CDI,Réalisé par A. Canizares , S. Fabre ,Exemples,Le temps presse ,Réalisé par J. Filiol et Sophie Gonfrier ,Escape CDI ,Choix des différents outils ,Co-construction,Réunion bassin SQY ,Escape game,1. Définition 2. Conseils réalisation 3.
Une prof du 93 publie un "Guide d'autodéfense intellectuelle"
Quelle personnalité, cette Mathilde Levesque ! "Une prof pas comme les autres", pour reprendre l'accroche du documentaire qui lui était consacré le 19 février sur France 2. Trentenaire dynamique, agrégée de lettres modernes et titulaire d'un doctorat en langue et littérature française, elle enseigne au lycée Voillaume d'Aulnay-sous-Bois (Seine-Saint-Denis) avec une foi chevillée au corps. LIRE AUSSI >> Agression d'une enseignante avec une arme factice : un ado interpellé à Saint-Denis "Mes élèves sont très importants pour moi et jusque-là, j'avais préféré les laisser parler. Manier les "marteaux-piqueurs de l'argumentation" Car si l'appartenance à une classe "inférieure" ou "dominée" a un effet inhibant voire paralysant dans l'interaction avec les classes "dominantes" ou "supérieures", il reste possible de renverser le rapport de domination en exploitant son "capital culturel", assure Mathilde Levesque. La Tête haute.
Découvrez les vidéos de Journée interacadémique des professeurs-documentalistes 2019 - BnF et les contenus des ateliers parisiens!
La 4ème édition de la journée Interacadémique des professeurs documentalistes franciliens a fait de la démarche contributive son thème central. Elle a convié pour une série de conférences et de témoignages à la BnF, des enseignants, des formateurs et des chercheurs. Sous l’angle des communs, de la contribution, du droit, de la citoyenneté et des sociologies numériques ainsi que des technologies contributives chacun fait de la collaboration un sujet de réflexion, un enjeu de ses pratiques pédagogiques. Dans les Ateliers Canopé d’Île-de-France, les médiateurs ont organisé en proximité des dispositifs contributifs dans lesquels ils nous ont invités à mobiliser l’intelligence collective pour alimenter des communs numériques. Retrouvez l'intégralité des interventions filmées à la BnF : Le lien vers le Medium de la journée qui contient captations, ressources, supports de présentation, productions :( Cliquez sur la caméra!
« Mes recherches sur Google, et le reste aussi » Manon, 11 ans Pratiques et paroles d’adolescents
Cependant, pour les rares élèves interviewés qui donnent systématiquement la primeur à la recherche dans les livres au détriment de celle en ligne, la notion de plaisir a également toute sa place. Marion fait part de son rapport physique au support papier : « j’aime bien toucher les livres, tourner les pages, regarder les images ». Certains élèves plébiscitent le livre lorsqu’il s’agit davantage de flâner plutôt que de mener une recherche dans un temps optimal. Les propos de Mélissa reflètent bien cet apparentement de la recherche dans les livres à une flânerie, sans objectif d’efficacité : « sur internet, tu trouves facilement, tu y vas, tu tapes ce que tu cherches et tu trouves, alors que dans les livres, tu cherches vraiment, tu passes du temps, mais c’est du bon temps que tu passes parce que c’est agréable ! ». La recherche d’information dans les livres est vue ici de manière positive : elle procure le plaisir de profiter d’un support qui demande un temps d’apprivoisement.
Ces travailleurs du clic qui font les opinions sur Internet
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