10 méthodes pour aider les enfants dys Les spécialistes piochent généralement dans différentes méthodes pour dys, selon leur formation et, surtout, selon les besoins et les attentes de leurs patients. Méthode PECS, approche CO-OP, méthode OUROS… Pour comprendre leur principe, voici la liste des principales méthodes utilisées dans la prise en charge des troubles dys. L’approche CO OP : l’acquisition de nouvelles compétences Principalement destinée aux personnes atteintes de dyspraxie ou de trouble d’acquisition de la coordination (TAC), l’approche CO-OP (cognitive orientation to daily occupational performance) a été développée par des ergothérapeutes canadiens. La méthode PECS : faciliter l’accès à la parole Le PECS a été conçu pour les enfants autistes, mais peut être plus largement utilisé avec les personnes souffrant de troubles du langage oral – et donc les dysphasiques. Le principe est d’échanger l’image d’un objet désiré contre l’objet en question et suppose un déroulement précis en six phases d’apprentissage : ABC Boum !
Un programme d’entrainement à l’orthographe lexicale L’orthographe lexicale, c’est la façon d’écrire les mots comme dans le dictionnaire, selon la norme établie (comparativement à l’orthographe grammaticale qui consiste à accorder les mots à l’intérieur d’une phrase ou d’un texte). En français, l’apprentissage de l’orthographe lexicale constitue un défi de taille. Pour être en mesure d’enseigner efficacement cet objet d’apprentissage, il importe de demeurer à l’affut des pratiques d’enseignement ayant fait leurs preuves du côté de la recherche. L’enseignement de l’orthographe Pour enseigner aux élèves à écrire, l’une des méthodes (essentielle) consiste à leur faire prendre conscience des propriétés phonologiques des mots, c’est-à-dire des sons qui composent les mots (ex. : on entend quatre sons dans le mot « bateau » : /b/, /a/, /t/ et /eau/). C’est l’un des constats auquel est arrivé Daniel Daigle dans le cadre d’une recherche sur l’enseignement de l’orthographe lexicale. L’entrainement à l’orthographe lexicale (Propriétés phonologiques)1.
Dicodys | Dictionnaire pour enfants dyslexiques Dicodys est une application pour iPad à destination des enfants dyslexiques. C’est un dictionnaire orthographique proposant une approche phonétique. En recherchant comment écrire un mot grâce aux sons qui le composent, Dicodys lève la barrière de l’orthographe. En effet, l’utilisation d’un dictionnaire sur support papier est une véritable épreuve pour les enfants dyslexiques. Grâce à un support sur tablette, l’enfant n’est pas noyé dans des pages remplies de mots mais bénéficie d’une interface simple et adaptée qui lui permet de travailler en toute sérénité. Le but de Dicodys n’est pas de fournir une définition des mots recherchés mais uniquement leur orthographe. Dicodys est donc une application à destination prioritaire des enfants dyslexiques mais elle peut être utilisée par toute personne en phase d’apprentissage du langage écrit ou plus généralement de la langue française. Qu'est-ce que Dicodys ? A qui s’adresse cette application ?
CE1 Le 3 février 2024 : Je remonte ce post: la semaine 4 de la période 3 est postée ! venez y très souvent car je remets mes fiches à jour pour une entrée graphèmique ! Un vaste chantier ! Toutes les nouveautés seront de couleur verte sur l’article ! Il me reste encore à reprendre les mots mêlés et les jeux anagrammes et ça sera tout bon pour cette première dictée ! Mon ancienne progression date de 2016 . Et n’oubliez pas , il y a toujours une enseignante derrière une fiche . Je ne revois pas les graphèmes simples, très faciles (sauf le son a pour les habituer car c’est le premier son étudié), comme préconisé dans le guide rouge, je revois les graphèmes complexes ( ch, oi,ou, on, eau, au, in …etc …) , les graphèmes qui prêtent à confusion phonologiquement comme p et b, v et f … et les graphèmes difficiles à écrire: gu, ph, gn, et les valeurs des lettres . Ma démarche Le premier jour Maintenant avec une entrée graphémique, je commence par le graphème . Je travaille ensuite à l’oral .
Supports pour l’apprentissage de l’écriture manuscrite pour DYS Les difficultés d’écriture manuscrite sont au cœur de la problématique des enfants dyspraxiques. L’apprentissage de l’écriture ne peut donc pas relever uniquement de la sphère pédagogique mais doit être fait en lien avec les professionnels de santé qui accompagnent l’enfant. Les outils que nous vous proposons ici n’ont pas pour objectif de rééduquer l’écriture des enfants. Ce sont des supports facilitateurs pour l’apprentissage de l’écriture manuscrite, puis pour son utilisation dans les différentes activités de classe. Attention à bien doser la quantité d’écriture demandée par jour à l’élève, afin que celui-ci n’épuise pas toutes ses ressources attentionnelles et cognitives dans cette tâche. Quel que soit l’aspect qualitatif de l’écriture des enfants dyspraxiques (certains écrivent bien), le coût cognitif du traçage des lettres reste élevé. Lignes de couleur Les feuilles à 2 lignes du Cartable Fantastique Pour créer vos propres fiches d’écriture avec deux lignes de couleur
Bibliothèque virtuelle Trucs pour retenir l'orthographe des mots Les trucs suivants concernent l'apprentissage de mots faisant partie d'une liste et dont on doit retenir l'orthographe: 1. Il est important de comprendre le sens de tous les mots présents sur la liste à apprendre. Connaître la définition d'un mot aide à retenir sa graphie. 2. On se questionne sur le mot. 3. 4. Une démarche simple à appliquer S'il est très difficile pour toi de mémoriser l'orthographe des mots, voici une démarche que tu peux suivre étape par étape: 1. Si tu dois apprendre l'orthographe du mot colibri: 1. Ensuite, tu refais l'exercice, mais cette fois-ci, dans ta tête afin de bien photographier le mot, de bien le visualiser. 3. 5. 6. À noter: on arrête cette activité quand on est capable d'écrire tous les mots de la liste sans faire d'erreurs. Un petit jeu simple pour apprendre 1. Que faire avec les mots qui ont une graphie complexe? Il n'est pas toujours facile et logique d'expliquer pourquoi des mots de la langue française s'écrivent d'une certaine façon. Jouer avec les mots 1.
100 activités pour enfants dys : un livre pour accompagner les apprentissages en fonction des besoins des enfants Présentation de l’éditeur Un guide pour accompagner son enfant dys dans ses apprentissages, de la maternelle au collège.1 enfant sur 10 est atteint de troubles dys. Sous ce terme générique, on regroupe l’ensemble des troubles cognitifs spécifiques ainsi que les troubles des apprentissages qu’ils induisent. Ce livre, divisé en plusieurs segments (sons, vocabulaire, motricité, écriture, lecture, vie pratique…) propose 100 activités adaptées aux enfants dys pour améliorer leur quotidien, à l’école comme à la maison. Un livre complet qui s’adresse à tous les types de dys- : dysphrasie, dyscalculie, dyslexie, dysphasie… Dès 5 ans. Les autrices : Cécile Zamorano est orthophoniste. Les points forts Les troubles dys décrivent des troubles cognitifs spécifiques et les troubles de l’apprentissage qu’ils induisent. Ce guide est un ensemble d’activités et astuces pour accompagner les apprentissages des enfants dys. Les activités sont classées en six catégories :
Étoiles de calcul posé pour le CE1 et le CE2 Nouveauté aout 2021 : mise en ligne d’entrainements autocorrectifs En 2016, mes collègues Florine, Camille et moi avons mis en place des étoiles de calcul posé pour nos CE1 et CE2. Ça tourne bien depuis cette date. Le principe est exactement le même que les ceintures : les élèves s’entrainent à leur niveau, passent le test, le repassent si besoin, toutes les 2 ou 3 semaines, autant de fois que nécessaire jusqu’à réussite, et progressent ainsi, couleur par couleur. Dans chaque test, il y a 5 opérations à poser. Nous avons retenu, comme pour toutes les autres étoiles, une progression sur 6 couleurs . L’objectif, c’est que les trois premières couleurs soient accessibles à tous les CE1. Étoile dorée : additions déjà poséesÉtoile orange : additionsÉtoile rouge : soustractionsÉtoile verte : multiplications à un chiffreÉtoile bleue : multiplications à deux chiffresÉtoile violette : divisions (dividende < 100 et diviseur entre 2 et 5) … et (nouveauté 2021) les entrainements : En maths En Français
Tapuscrits et livres adaptés pour les enfants "dys" (et les lecteurs fragiles) Contes et légendes Par auteur Par titre Les principes de l’exception handicap au droit d’auteur (loi n° 2016-925 du 7 juillet 2016)Toute personne atteinte d’une ou de plusieurs déficiences des fonctions motrices, physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques peut se voir communiquer une version adaptée d’une œuvre, dès lors que l’auteur ou les ayants-droit ne mettent pas cette œuvre à disposition du public sous une forme qui correspond à ses besoins. Cette définition permet notamment de prendre en compte les besoins des publics « dys », c’est-à-dire porteurs de troubles cognitifs et troubles des apprentissages tels que la dyslexie, la dysphasie, la dyscalculie et la dyspraxie. Un grand merci pour la bienveillance des maisons d’édition qui m’ont contacté.
L’orthographe : quand écrire sans faire de faute devient un jeu d’enfant! Les causes des difficultés : un large éventail de possibilités Les problèmes d'apprentissage en orthographe apparaissent plus variés que l’on pourrait le croire. Ils ne sont pas simplement un défaut de mémorisation et une méthode de travail inadéquate. Selon l’article Réussir une dictée, plusieurs éléments peuvent se situer à la base des erreurs d’orthographe qui surviennent pendant une dictée ou lors de l’écriture d’un texte. Problèmes de concentration : la concentration est essentielle pour que l’enfant puisse rédiger convenablement, sans quoi il risque, par exemple, d’oublier des mots ou des lettres. Problème de mémorisation : les stratégies mnémotechniques ne sont pas innées. Pensée inadaptée : l’enfant imagine le concept, mais non le mot. Problème de compréhension du texte ou du mot : Un mot qui n’est pas bien compris ou défini aura moins de chance d’être bien orthographié. Défaut de stratégies reliées à la nature des mots. Tenir compte des variétés d’intelligences
Sondo. Redonner confiance et le plaisir de lire aux enfants dyslexiques Article mis à jour le 4 septembre 2019 par Fidel Navamuel Comment compenser la dyslexie au collège ? On estime que 6 à 8 % de la population est concernée par les troubles DYS. Une solution innovante pour favoriser l’inclusion Sondo propose une offre complète aux collèges. Deus formats sont proposés sur tous les supports ( ordinateurs, smartphones, tablettes…): – Des livres audio complémentaires aux manuels scolaires papier. – Des oeuvres de littérature disponibles en version numérique FROG, adaptée pour les dyslexiques. Une trousse d’outils géniale pour composer soi même sa solution de lecture. Une plateforme testée et approuvée par de nombreux collèges Cela fait un an que Mobidys a lancé une phase de test de cette bibliothèque pour les enfants Dys. Les résultats sont vraiment prometteurs. Le format FROG a été plébiscité par la totalité des élèves qui ont utilise Sondo. ++Enfin quelque chose est fait pour nous les élèves en difficulté, pour nous aider et non pour nous enfoncer
Toute une année d'EMC avec Max et Lili - Mélimélune Article mis à jour le 26/08/22 Voici les ressources que j’utilise en EMC, adaptées aux nouveaux programmes. Ces séances sont basées sur les superbes ouvrages Guides d’enseignement moral et civique Max et Lili, et leurs cahiers d’activité édité chez Calligram. Je ne propose pas de fiches de préparation mais uniquement des supports (collectifs : les diaporamas et individuels : les leçons). Ces supports sont présentés dans l’ordre qui correspond aux domaines des programmes, cela ne vaut pas programmation. Comment j’utilise ces outils en classe ? les diaporamas Les émotionsLa confiance en soiL’amitiéLe groupeLe respect (dans les guides Qu’est-ce que le respect ? Les règles et les sanctionsLa liberté new ! Internet et les écrans (à venir)Protéger la nature new ! les documents élèves Les émotionsLa confiance en soiL’amitiéLe groupeLe respect Le harcèlement La communicationLa violence (à venir) Les règles et les sanctionsLa liberté new ! Internet et les écrans (à venir)Protéger la nature new !
La Dyssynchronie chez l'Enfant Surdoué - Institut IRLES Aquitaine Tout d’abord, il existe un décalage entre les performances intellectuelles de l’enfant à Haut Potentiel et les attentes de l’école. A juste titre, Jean-Charles TERRASSIER fait l’analogie entre une Formule 1 qui roulerait à la vitesse d’une 2CV : les dégâts seraient considérables pour la Formule 1 à petite vitesse. Ainsi, si le système scolaire ne parvient pas à suivre le fonctionnement de l’enfant précoce, celui-ci va peu à peu désinvestir l’école et s’ennuyer. Il pourra alors, parfois, présenter les caractéristiques d’un Trouble Déficitaire de l’Attention avec Hyperactivité (TDA/H), en étant inattentif et parfois agité pour lutter contre l’ennui. Ainsi, l’enfant avec Dyssynchronie sociale ne se concentrera que sur les activités qui prennent un réel intérêt à ses yeux, qui le stimulent. D’un point de vue familial, cette Dyssynchronie sociale amène un décalage au sein de la famille. Enfin, ce décalage pourra se voir entre l’enfant précoce et ses camarades.
Des propositions pour enseigner l’orthographe lexicale – Service local du RÉCIT de la CSDA Cet article présente différentes pratiques pédagogiques probantes pour enseigner l’orthographe lexicale aux élèves. Vous y trouverez plusieurs outils facilitant la mise en place de ces pratiques. Des activités proposées avec la liste orthographique et l’outil interactif du Mels Le ministère de l’Éducation a produit une liste orthographique qui vise une uniformité entre les écoles. Ce qui fait la force de cette liste, c’est qu’elle est accompagnée d’exemples d’activités d’apprentissage pour soutenir le travail en classe. La liste orthographique proposée pour tous les niveaux ainsi que les activités sont disponibles à l’adresse suivante : Un outil interactif a été conçu pour permettre aux enseignants d’interroger la liste selon diverses modalités (regroupement par graphème, par phonème, par classe de mots, par particularité orthographique, par thème). A+ Spelling Test Mon tableau noir