Les tests et certifications de FLE - FLE.fr Le DILF, le DELF et le DALF Le DILF, le DELF et le DALF Délivrés par le ministère français de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur le DILF, le DELF et le DALF sont des diplômes basés sur les 6 niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues. Ils sont indépendants et valides sans limitation de durée. Internationalement reconnus, ils peuvent être passés dans plus de 1000 centres d’examen dans le monde. DILF : Diplôme initial de langue française Public : grands débutants et nouveaux arrivants en France Niveau : A1.1 DELF - Diplôme d’études en Langue Française Public : tous publics Niveaux : A1-A2-B1-B2 DALF - Diplôme approfondi de langue française Public : adultes en situation universitaire ou professionnelle Niveaux : C1-C2 Ressources pour se préparer au DELF et au DALF DELF-DALF : 4 options pour publics spécifiques DELF Prim - Enfants de 8 à 12 ans, scolarisés au niveau de l’enseignement élémentaire DELF junior - Adolescents dans l’enseignement scolaire Le DCL
Améliorer la communication de son association sur Internet : 6 fiches pratiques Des fiches pratiques et pour améliorer sa communication sur Internet ? C’est ce que propose Animafac, association nationale qui accompagne les étudiants dans la réalisation de leurs projets associatifs. Parce que l’efficacité d’un projet de communication sur le Web est d’abord une question de stratégie, méthodologie, d’actions et de bonnes pratiques, Animafac a réalisé un ensemble de dossiers en libre consultation avec des bonnes pratiques et de nombreux conseils. Ces 6 nouvelles fiches pratiques diffusées en Creative Commons peuvent être mis à profit pour des acteurs associatifs qui ont besoin de structurer et d’organiser leur communication sur le Web ainsi que la possibilité de construire une offre d’ateliers numériques pour les publics. Animer une réunion en ligne : Choisir un logiciel ; Avant la réunion ; Pendant la réunion, Référencer son site web : Comment fonctionne un moteur de recherche ? Utiliser du contenu sous licence libre : Qu’est-ce qu’une licence libre ?
Illettrisme en prison: reportage dans une classe derrière les barreaux Ce sont des lieux peu connus : les salles de classe en prison. A Osny, maison d’arrêt du Val d’Oise, professeurs et pouvoirs publics tentent de lutter contre l’illettrisme qui touche un dixième de la population carcérale. On se croirait dans une école lambda. De part et d’autre du couloir, des peintures colorées tapissent les portes des salles de classe. A une différence près : chaque fois qu’on passe une porte, le trousseau de clés de Jean, le surveillant, s’agite dans un cliquetis aigu. Installé face au tableau noir, Philippe*, petite cinquantaine, cheveux grisonnants et regard triste, muscle un instant sa voix hésitante : « J’aime pas la poésie, j’aime pas la littérature. En prison, suivre un enseignement scolaire se fait sur la base du volontariat. « Ils montrent un intérêt pour la langue. 10% de détenus illettrés Aucune obligation de suivre des cours, donc. Victor Hugo et Camus La professeure reprend les bases : « Je leur apprends ce qu’est une lettre. *Le prénom a été modifié
CANOPÉ - Rennes Réseau Canopé académie de Rennes Formulaire de recherche Documents complémentaires Action culturelle Bibliographie et ressources Cadre national de principes et d'actions Chiffres et Définitions Formation et lutte contre l'illettrisme Prévention CANOPÉ - Rennes Réseau Canopé académie de Rennes Formulaire de recherche Illettrisme Le film "A la lettre" réalisé par Marianne Bressy est accessible en lecture intégrale (69 min.) par chapitre : La réalité des chiffres, un témoignage (1 min.53) Donner le goût de lire (11 min. 33) L'école : une méthode de remédiation (9 min. 16) Journée Défense et Citoyenneté (25 min. 11) La formation des adultes (8 min. 48) Un parcours de vie (7 min. 54) Le film "A la lettre" réalisé par Marianne Bressy en 2013 avec le soutien de l'agence nationale pour la cohésion sociale et l'égalité des chances (ACSE). Documents complémentaires Catégories: Illettrisme
Comment faire aimer un roman aux élèves « Ah non! » C'est la réaction de plusieurs de mes élèves depuis quelques semaines lorsqu'on entend la cloche de fin du cours. Pourquoi? Parce qu'ils veulent continuer à lire notre roman à l'étude, Rouge poison. Mon but comme enseignante de français est simple : être superhéroïne. Et dans le fond, c'est le deuxième objectif qui est le plus important, car s'ils n'aiment pas assister à mon cours, ils ne seront pas ouverts à écouter, participer et mettre l'effort nécessaire pour réussir. Conseils #1 : Je lis avec eux. À l'exception des élèves qui adorent la lecture et qui dévorent déjà 2 romans par semaine, plusieurs élèves n'aiment pas lire. C'est pourquoi je fais la lecture en classe avec les élèves. Conseil #2 : Je donne moins de questions à répondre. Nous l'avons tous subit lors de nos propres études : à la fin du chapitre, il y a des questions à répondre. Conseils #3 : J'affiche l'intrigue au tableau. J'ai eu l'idée d'une collègue qui affichait des images en lien avec son roman.
CREER UNE CERTIFICATION PROFESSIONNELLE POUR DES PUBLICS PEU QUALIFIES Vous prévoyez d’enregistrer ou de renouveler une certification professionnelle ? La loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel vient de créer une possibilité de prendre en compte beaucoup plus de niveaux de qualifications qu'auparavant. Ce contexte permet ainsi de reconsidérer les qualifications dites de bas niveaux et d'en créer plusieurs. Le système français de la certification professionnelle intégrait 5 niveaux de certification. Ces 5 niveaux de certification étaient catégorisés en fonction du diplôme obtenu ou requis pour exercer un métier, La graduation était une graduation inversée. Entre autres mesures, la loi du 5 septembre 2018 substitue aux 5 niveaux de certification, 8 niveaux de certification qui sont à présent : Le niveau 1 du cadre national des certifications professionnelles correspond à la maîtrise des savoirs de base.
Mettre des livres dans les mains des bébés pour prévenir l'illettrisme - rts.ch - Neuchâtel En Suisse, à la fin de sa scolarité obligatoire, un élève sur six a des compétences en lecture insuffisantes, selon des enquêtes PISA. Quelque 800'000 adultes, soit 16% des 16 à 65 ans, sont incapables de lire et comprendre un texte simple. Alors, la prévention s'organise dès le plus jeune âge. Ainsi une fois par mois, la bibliothèque de la commune de La Tène (NE) ouvre grand ses livres aux tout-petits. Surtout, les livres doivent devenir leurs amis, explique dans le 19h30 Loreto Núñez, directrice romande de l'Institut suisse Jeunesse et Médias, co-initiateur du projet: "Les enfants vont toucher l'objet, le mettre à la bouche. "Des petites entrées en matière" Cette bibliothèque participe à la campagne nationale "Né pour lire", lancée en 2008 et soutenue par la Confédération. D'autres actions sont menées: depuis un an, la crèche Haut comme trois pommes à St-Blaise (NE) propose un atelier-livres, "le nid de livres", soutenu par le canton. Julien Guillaume
Comment donner le goût de la lecture à ses enfantsLes Louves Tous les mois, Emmanuelle Opezzo, auteure de Vivre la pensée Montessori à la maison et fondatrice des Ateliers Koko Cabane à Paris, répond aux questions des lectrices des Louves. Ce mois-ci, on se penche sur les livres et le goût de la lecture : à quel âge commencer à proposer des livres à son enfant ? Comment lui transmettre le goût de la lecture ? Les livres, on en raffole ou on les fuit, il y a ceux qui les adorent et ceux qui les abhorrent, ceux qui les dévorent et ceux qui les rejettent, par peur ou méconnaissance. Révéler le goût de la lecture Forcer la main à son enfant pour lui faire aimer la lecture est une méthode vouée à l’échec. Partager un moment agréable Votre enfant développera davantage son attrait pour les livres si les moments que vous partagez avec lui/elle, sont agréables pour vous aussi. Le livre, un objet sensoriel Privilégiez les critères suivants: Une texture agréable et si possible naturelle (toucher). Présenter un livre à son enfant Le temps de lecture idéal
Quelques conseils pour transmettre le goût de la lecture A quel âge peut-on lire des histoires à son enfant ? Que lire à son enfant ? Comment le faire accéder au sens profond d’une histoire ? Quand lui lire une histoire ? Conscients de l’importance de la lecture pour l’avenir de leurs enfants, les parents se retrouvent souvent démunis face à la transmission de l’amour du livre. D’abord savoir pourquoi il faut se battre : la lecture est au cœur de l’humain Alain Bentolila : « Parce qu’il est humain, un enfant communique à l’oral et à l’écrit. Mais il faut accepter que la lecture soit un labeur Alain Bentolila : « Apprendre à lire, c’est un labeur. Ne pas oublier de relativiser : les enfants finissent par lire Delphine Saulière : « Pour les quarante ans de J’aime lire, nous avons conduit une grande enquête avec Harris interactiv sur les enfants de 7 à 11 ans. Il y a une énorme angoisse des parents, mais 84% des enfants lisent. Et ceux qui sont entrés dans la lecture en tirent un énorme bénéfice. Proposer des lectures variées
À qui la faute ? Pas la peine de se mentir, personne ne connaît sur le bout des doigts les accords du participe passé. Reste que les erreurs que nous faisons à l’écrit peuvent nous coûter cher : une mauvaise note, un·e prétendant·e qui ne répond pas à nos messages, voire même un travail. C’est que notre maîtrise de la langue française est souvent résumée, à tort, à notre connaissance (ou non) du code orthographique. En quoi certaines règles, censées faciliter les échanges, sont-elles devenues facteur de discrimination ? Pourquoi l’orthographe française est-elle si compliquée par rapport aux autres langues ? Pour répondre à ces questions, Laélia Véron a reçu Cécile Mallot, institutrice entre autres dans des écoles spécialisées ainsi qu’Arnaud Hoedt et Jérôme Piron, anciens enseignants, auteurs et interprètes de « La Convivialité », un spectacle sur l’orthographe. PS : Nénufar ou nénuphar ? ARCHIVESMédine ft.
Littératie numérique: ça s'enseigne! De la petite enfance à l'âge adulte, il faut apprendre à utiliser les outils numériques. Illustration: Tomasz Walenta On pense généralement que les jeunes, hyperconnectés, sont très à l'aise avec les nouvelles technologies. On parle même d’une rupture générationnelle depuis l'arrivée des réseaux sociaux. «Certes, les jeunes utilisent les outils technologiques pour communiquer, jouer et se divertir, mais cela ne signifie pas pour autant qu'ils possèdent les capacités d'analyse et de réflexion qui devraient accompagner l'utilisation de ces outils», affirme Simon Collin. Le professeur du Département de didactique des langues, qui est titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur l'équité du numérique en éducation, insiste depuis quelques années sur l’importance de la littératie numérique. Un site web pour réfléchir Des enseignantes et enseignants passionnés, motivés et proactifs font figure de précurseurs dans ce domaine. Maryse RAncourt Conseillère pédagogique du RÉCIT Stéphane Villeneuve
Êtes vous plutôt littératie numérique ou compétences numériques ? D’aucuns pourraient penser qu’il s’agit de la même chose, mais au fait de quelle « chose » parle-t-on ? Un article de 2018 « Digital competence and digital literacy in higher education research : Systematic review of concept use » se pose la question de quelles définitions sont retenues dans la littérature. Il en ressort différentes conclusions intéressantes. D’après cette revue systématique de littérature, un certain nombre de publications ne se donnent même pas la peine de définir le concept, ce qui est étonnant pour un article scientifique. Notre article s’intéresse à voir si le concept est plutôt défini à partir d’autres articles de recherche ou à partir de documents « politiques » (policy … notamment européens). Il s’avère que la définition de la littératie numérique s’appuie plutôt sur d’autres travaux de recherche, et que la notion de compétence numérique est plus systématiquement adossée aux documents politiques. Reste à se poser la question de la définition des 2 concepts.