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Quelques r�f�rences pour constituer un fonds ou s�lectionner des documents - [Politique documentaire et informationnelle]

Quelques r�f�rences pour constituer un fonds ou s�lectionner des documents - [Politique documentaire et informationnelle]
Fonds documentaire CDDP du Haut-Rhin : Propositions pour un fonds documentaire de collge (mai 2003) Les incontournables pour un CDI de collge 2004 (Documentaires uniquement) Bibliographie thmatique pour un fonds de lyce ou lyce professionnel Constitution d’un fonds documentaire (Educlic : portail des professionnels de l’ducation) : Pour chaque discipline (lyce, LP ou collge) des rfrences documentaires sont disponibles Le fonds du CDI : acquisition et traitement : la politique d’acquisition, la littrature de jeunesse, le traitement documentaire, l’informatisation du fonds Aélion, Roger, Rave, Andrée. - La Bibliothque idale. Littrature de jeunesse Revues spcialises N.

Nos plus belles années, court-métrage sur le harcèlement scolaire Le harcèlement scolaire n’est jamais anodin, mais il peut être dissimulé et difficile à déceler, puisque même les personnes qui en sont victimes essaient parfois de le cacher. C’est exactement le propos du film Nos plus belles années, issu de la sélection officielle du Mobile Film Festival. Ce concours a lieu chaque année et met en jeu 15 000€ pour réaliser un court-métrage dans des conditions professionnelles. Le concept de ce festival ? « À la sortie du lycée, Maël appelle sa mère, juste pour lui dire à quel point sa journée s’est bien passée. Dans ce court-métrage, les harceleur•ses sont invisibles mais pas l’impact qu’ils et elles ont eu sur le protagoniste. À l’origine de cette vidéo, Alexia Bourne-Maison, que j’ai contactée pour l’occasion. Et en ce qui concerne le format, là encore, le choix ne s’est pas fait par hasard : « Je n’avais pas envie de tomber dans le tape-à-l’œil en montrant directement la violence. À lire aussi : Je suis victime de harcèlement scolaire, que faire ?

cdiStat, accueil cdiStat Version 6.0.1 La développement de cdiStat est suspendu. Seul le téléchargement de la dernière version est maintenu. Plus d'infos Notes de la version 6 Débuter avec cdiStat Reportez-vous à la page essentielle de Nathalie MIGNOT, elle vous guidera efficacement dans vos premiers pas avec cdiStat et même au-delà… Installation Très important : cdiStat et les réseaux Compte tenu de la rigidité des réseaux de étéblissements scolaires (Scribe, Novel…) les privilèges accordés ne sont souvent pas suffisants pour permettre une utilisation correcte de cdiStat (ralentissement, sauvegarde impossible, perte de données…). Si l'installation est effectuée par l'administrateur réseau, ce dernier doit s'assurer que la configuration fonctionne avec les privilèges limités du documentaliste (en particulier écriture dans tous les répertoires de cdiStat). N'installez pas cdiStat sur le réseau (Attention, "Mes Documents" est un répertoire du réseau) mais en local directement dans C: (pas dans "Program Files").

Académie de Nancy-Metz In Libro Veritas L'Information-Documentation en dix tableaux : Ce qui est réellement enseigné par les professeurs documentalistes Pourquoi faut-il revenir sur l'Information-Documentation ? Depuis l'introduction de l'éducation aux médias et à l'information (EMI) dans la loi d'orientation et de programmation de 2013, les professeurs documentalistes se trouvent confrontés à une situation inédite et pour le moins paradoxale. Alors que l'institutionnalisation des contenus d'enseignement de l'EMI (2015) aurait dû faire nettement apparaître le riche arrière plan épistémologique de l'Information-Documentation, entraînant la légitimation de cette matière et sa reconnaissance, tout en distinguant le professeur documentaliste qui en est à l'origine, il apparaît au contraire que la matière info-documentaire est ignorée et que les acteurs légitimes sont dessaisis de cet enseignement. La méthode : partir des pratiques didactiques des professeurs documentalistes La principale originalité de cette nouvelle proposition réside dans la méthode utilisée. L'analyse de 462 fiches de préparation de séances Des notions à plusieurs facettes

Ebooks libres et gratuits Une nouvelle dimension de l'information Notes « La communication est un processus et l’information est le contenu mental de ce processus » (Jean Meyriat, « La science de l’information », Revue des sciences morales et politiques, 1986, n° 2). Daniel Bougnoux, La communication par la bande, 1991. Tendance encore accentuée par les micro-formats. Cf. le groupe de réflexion « Identités actives » mis en place par la FING. Paul Mathias, « Note introductive aux identités numériques », Cités, 2009, n° 39, p. 62. Entretien paru dans le journal Libération le 19 novembre 2009 à propos du « débat » sur l’identité nationale. Terme employé par Viktor Mayer-Schönberger, auteur de Delete: The Virtue of Forgetting in the Digital Age, Princeton University Press, 2009. SNCB (Syndicat national de la communication directe) et IAB France (Interactive Advertising Bureau), Ciblage publicitaire et respect de l’internaute, 2009, 13 p., www.iabfrance.com/? Cosmopolitan, janvier 2010, p. 106. TMB Privacy Report to TMB, Final Draft, Bourassa, septembre 2008.

Comité de Lecture Jeunesse du Canopé de Paris — Le Comité de Lecture de Littérature Jeunesse vous propose ses chroniques Amy Engel, The book of Ivy août 28th, 2015 · Commentaires fermés Critique - Avis : Premier opus d’un dystopie en deux tomes, The book of Ivy mêle brillamment suspense et sentiment. - Appréciation : Coup de cœur - Nom du critique : Séverine Billot - Date : août 2015 Tags: Auteurs · Avis · Genres · Les coups de coeur · Science-Fiction · auteurs A à E Prends ta pelle et ton seau et va jouer dans les sables mouvants juin 20th, 2015 · Commentaires fermés Anton vit avec son beau-père dans un taudis, dans une ville sinistrée après la fermeture de l’usine qui faisait vivre la communauté. L’auteur nous présente un adolescent très cynique, en mal de vivre, qui n’a jamais connu ni tendresse ni encouragement. Ce livre au ton assez cru n’admet aucune sensiblerie, laissant entrevoir un univers plein de désillusions et de violence dans lequel l’amour et l’amitié ne sont distillés que par petites touches. Barbara Alhomme Précieuses, pas ridicules Ciel 1 L’hiver des machines juin 17th, 2015 · Commentaires fermés

Bertrand Calenge : carnet de notes | promenades dans les bibliothèques au XXIe siècle Fiches pédagogiques et infographies pour mieux comprendre les technologies numériques — Enseigner avec le numérique Le site satellite Comprendre et Utiliser l’Internet du Canopé de l'académie d’Amiens comprend de nombreuses ressources sous licence Creative Commons BY-NC-ND 3.0 à destination des jeunes, des parents et des enseignants. L'espace « Jeunes » consiste en une série de 9 questions-réponses partiellement mises à jour en novembre 2015. Cette FAQ fait le point sur un certain nombre de problématiques récurrentes sur les réseaux numériques comme la sécurisation des données sur Internet et sur le téléphone portable ou le fonctionnement de la géolocalisation et la manière de bien s’en servir. La rubrique « Parents » suit le même schéma, à savoir un ensemble de 9 interrogations (par exemple : Les publicités en ligne : pourquoi les jeunes sont-ils des cibles privilégiées ? Qu’est-ce que le contrôle parental ? C’est quoi le « chat » ? Parmi les autres ressources devant être signalées figure notamment le kit baptisé « Internet Attitudes » téléchargeable en un seul fichier au format ZIP. Sources

outils numériques pour les élèves & les profs (Exemple) - MindMeister 12 réseaux sociaux en fiches pratiques pour une utilisation pédagogique Dans le cadre de l’enseignement des MITIC (Médias, Images et Technologies de l’Information et de la Communication) à l’école, le centre Fri-Tic (centre de compétences responsable de tous les aspects en lien avec les MITIC) dans le domaine de l’enseignement du canton de Fribourg (Suisse) met à jour régulièrement des fiches signalétiques sur les principaux réseaux sociaux grand public et leur possible utilisation dans un cadre pédagogique. Ces fiches réseaux sociaux (liste complète ci-dessous) diffusées sous licence Creative Commons décrivent avec précision les infos nécessaires et principales fonctions, pratiques numériques avec ces plateformes tout en portant un regard critique et des possibilités pédagogiques avec ces services. Les fiches utilisent une grille commune d’analyse (voir en fin d’article). 12 services de réseaux sociaux analysés Fiche d’analyse Facebook (pdf) Fiche d’analyse Twitter (pdf) Fiche d’analyse Spotify (pdf) Fiche d’analyse Snapchat (pdf) Fiche d’analyse Skype (pdf) Bilan

Le constat d’un auteur de fausses infos sur Facebook : « Personne ne vérifie. C’est effrayant » Paul Horner possède un petit empire de sites qui font des canulars plus ou moins marrants. Il pense que la différence, après l’apparition du catalyseur Trump, est que les gens croient tout ce qu’ils lisent, même quand on leur prouve que c’est faux. LE MONDE | 17.11.2016 à 19h23 • Mis à jour le 18.11.2016 à 10h01 | Par Luc Vinogradoff On a beaucoup parlé ces dernières semaines des « fake news », de faux articles contenant de fausses informations publiés sur des sites obscurs qui sont partagés sur Facebook autant, voire parfois plus, que les articles de médias traditionnels. On sait que de plus en plus de gens partagent ces articles, ce qui ne veut pas forcément dire qu’ils y croient ou même qu’ils les lisent. Leur véritable influence est sujette à caution, mais leur prolifération est indéniable. Qui écrit ces articles ? Le Washington Post en a rencontré un. Paul Horner est un ancien du milieu. « Les gens sont clairement plus bêtes » « Ils ne font que partager des trucs.

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