Vero à l'école trousse et cartable - La classe de Cécile Bienvenue chez maîtresse Séverine et Filou - Le cartable de maîtresse Séverine Par maitresse séverine le 26 Janvier 2015 à 21:59 Voilà, je vous propose un rallye liens "pratiques artistiques en classe". Je photographie souvent nos réalisations et je me propose de les partager ici ! Photos, démarche pédagogique, supports utilisés, thèmes étudiés, projets ... Ce rallye liens réunira vos pratiques artistiques quelqu'elles soient ! Si comme moi vous aimez pratiquer et photographier vos réalisations, n'hésitez plus rejoignez-nous dans ce rallye liens ! Amis blogueurs : Comment ? Amis visiteurs : pas de blog à vous mais envie de partager ???? J'ai crée une rubrique "pratiques artistiques"--> ICI ... C'est à vous amis blogueurs et amis visiteurs ! Liens vers les 15 participants : clic sur les boutons !
Zaubette Ressources- Echelle orthographique Dubois Buyse Cette échelle n'est pas un test mais un instrument permettant d'élaborer de nombreux tests ou exercices d'orthographe usuelle. Pour information, je reproduis ici un tableau indiquant les échelons normalement acquis à 75 % selon l'âge des enfants. Pour de plus amples détails, je vous suggère de consulter, si vous le trouvez, le livre suivant "L'échelle Dubois-Buyse" de François Ters, Georges Mayer et Daniel Reichenbach, éditions OCDL Paris. Vous pouvez accéder à la liste des mots, ci-dessous, la télécharger au format texte délimité (compressée au format ZIP : 20 Ko) ou sous forme de base de données (compressée au format ZIP : 71 Ko) utilisables sous Vocabulary Worksheet Factory version 2.0 (Je vous conseille vivement de le télécharger à l'adresse suivante . ) >> J'ai fabriqué quelques fiches exemples auxquelles vous pouvez accéder en cliquant cette phrase.
Le cartable de Séverine Un grand merci à Laurence Sébastien et Nanoucilou Tys et Ailleurs qui m'apportent leur aide ! PS : Afin de respecter les droits d'auteur, vous ne trouverez que les questionnaires de ce projet. Vous pouvez retrouver l'intégralité de cette série dans ma bibliothèque ICI Les questionnaires arriveront progressivement. Période 1 : La Préhistoire La véritable histoire de Yéga l'enfant de la préhistoire Tapuscrit de Laurence et questionnaire de maîtresse Séverine et Sébastien (QCM) : Télécharger le questionnaire en PDF Télécharger QCM + Télécharger correction QCM Période 2 : L'Antiquité La véritable histoire de Titus le jeune romain Tapuscrit de maîtresse Séverine et questionnaire de maîtresse Séverine et Sébastien (QCM) : Télécharger le questionnaire en PDF Télécharger QCM + Télécharger correction QCM Période 2 : L'Antiquité La véritable histoire de Neferet la petite égyptienne qui sauva le trésor du pharaon Tapuscrit de TYS ' Période 2 : L'Antiquité Tapuscrit et questionnaire de TYS ' Période 3: Le Moyen Age
MENE1414153C Les observations faites lors de la consultation nationale menée à l'automne 2013 sur les programmes de l'école primaire de 2008 doivent être prises en compte. La présente circulaire a pour objectif d'apporter un certain nombre d'indications pour la mise en œuvre des programmes de l'école élémentaire, en attendant leur renouvellement à compter de la rentrée scolaire 2016. Les recommandations proposées ci-après constituent des indications générales ou portent sur des domaines précis qui ne se substituent pas aux programmes en cours, mais peuvent en éclairer la mise en œuvre en dégageant des priorités, en précisant des interprétations, en distinguant, lorsque c'est nécessaire, entre ce qui n'est qu'abordé et ce qui est traité de façon plus approfondie, entre ce qui est esquissé à un niveau donné et ce qui peut être repris par la suite. Les domaines d'enseignement ou les points du programme qui n'appellent pas de commentaires particuliers ne sont pas mentionnés. Français Vocabulaire Géométrie
Le blog d'Aliaslili Comment gérer une classe à cours multiples? Le maitre mot dans une classe à multicours, c’est le TEMPS. Le temps de préparation, le temps de la maitresse pour chaque cours et le temps de l’élève. Il faut penser à ces 3 aspects. 1) Le temps de préparation : - il faut aller à l’essentiel, sans se perdre, sans s’éparpiller. Cela peut se faire pendant les vacances, par exemple, pour savoir où piocher quoi. - une fois ses outils choisis, il faut préparer sa classe. Et aussi, il ne faut pas être trop ambitieux. Concrètement : en maternelle, en graphisme, je me dis : « on va découvrir un nouveau geste, on va le faire à la peinture la première séance, le lendemain, on va le faire en encre, le jour d’après au feutre en A3, le jour d’après au feutre en A4, et ensuite, il faudra que je prépare des fiches d’entrainement ». Si c’est en maths GS, on manipule, puis on s’exerce en atelier dirigé, puis je leur prépare des fiches d’entrainement sur le même thème, que je photocopie d’avance. Voilà pour la prép’ 2 : Le temps de l’enseignant