30 questions qui pourraient changer votre vie Home » Développement Personnel 21 mars 201024 911 views20 Comments Pensez à vous inscrire sur notre page Facebook pour être tenus informé de la parution des nouveaux articles Crédit photo : Flickr DoBeRaGi « Everywhere questions » Parfois, il nous suffit de nous poser les bonnes questions pour évoluer dans le bon sens et tendre vers la vie dont nous rêvons. Quel âge auriez vous si vous ne saviez pas quel âge vous avez ? Vous avez tout lu ? Ju Si cet article vous a été utile, donnez nous un coup de pouce en le partageant le avec votre entourage en utilisant les liens ci dessous Moi j'enseigne, mais eux, apprennent-ils ? (Saint-Onge, 1987 On sait bien que les élèves n’apprennent jamais tout ce que les professeurs leur enseignent. Hélas, les examens peuvent être l’occasion de constater l’écart qui existe entre ce qui a été enseigné et ce qui a été appris. Rien d’étonnant à cela, direz-vous, c’est que les élèves n’étudient jamais autant qu’ils le devraient. N’est-ce, cependant, pas là une réponse bien simple pour un problème plus complexe qu’il n’apparaît au premier abord ? Acceptons de poser le problème d’un autre point de vue : celui de l’enseignant. Alors, la question devient : « Les élèves apprennent-ils du simple fait que j’enseigne ? Lorsqu’on entend s’exclamer « Je l’avais pourtant bien dit ! Premier postulat : La matière que j’enseigne est assez intéressante pour capter l’attention des élèves Plusieurs enseignants se définissent encore à partir de la discipline qu’ils enseignent. Cet intérêt pour la matière qu’on enseigne n’a rien de néfaste en soi. Troisième postulat : Les élèves apprennent en écoutant Conclusion
Antonio Casilli : « Le web reconfigure notre manière de faire société » Pour l’été, InternetActu vous propose de revenir sur les usages d’internet en compagnie de quelques-uns des chercheurs, sociologues, anthropologues, psychologues qui nous aident à comprendre l’internet. A l’occasion de la parution des Liaisons numériques, vers une nouvelle sociabilité ? (Amazon), aux éditions du Seuil, nous avons rencontré son auteur, le chercheur en sociologie, Antonio Casilli (blog). Dans ce livre très documenté, qui puise à la fois dans la richesse des savoirs académiques et dans une expérience et réflexion très personnelle, Casilli démonte trois mythes de l’internet : le réel et le virtuel ne sont pas distincts, mais imbriqués ; les traces corporelles sont un moyen d’exprimer et réaliser son autonomie, ses stratégies ; les TIC ne sont pas désocialisantes mais reconfigurent notre manière d’être en société. InternetActu.net : Pourquoi les ordinateurs ont-ils acquis une place aussi intime dans nos vies ? Antonio A. C’est tout l’enjeu de la question de l’homophilie.
Nos décisions en questions Comment prenons-nous des décisions morales ou éthiques ? Dans l’idéal, nous devrions les prendre uniquement sur les faits… Nous en sommes loin, rappelle Jonah Lehrer dans Wired, l’auteur de Faire le bon choix : comment notre cerveau prend des décisions. Jonathan Haidt, l’auteur de L’hypothèse du bonheur, psychologue à l’université de Virginie, est connu pour avoir soutenu que nos jugements moraux sont comme des jugements esthétiques. Quand vous êtes face à un tableau, vous savez généralement instantanément et automatiquement si vous l’aimez. Notre jugement moral fonctionne un peu de cette façon, explique Jonah Lehrer. Nos sentiments viennent en premier et les raisons sont inventées à la volée pour les justifier ou les renier. « Quand il s’agit de prendre des décisions éthiques, nous ne nous basons pas sur la rationalité, mais au contraire, sur nos passions ». Nous ne jugeons pas sans biais Les jugements moraux sont donc facilement influencés. Mais ce n’est pas si vrai. Hubert Guillaud
Éric Charbonnier (expert à l’OCDE) : « Améliorer la qualité du personnel enseignant est plus efficace que toucher à la taille des classes » Entretien | Politique Propos recueillis par Virginie Bertereau | Publié le , mis à jour le Eric Charbonnier Quels enseignements faut-il tirer de ce « Regards sur l’éducation 2011 » pour la France ? Faut-il relier ces constats au manque de résultats des élèves français dans les enquêtes PISA ? En revanche, les enquêtes PISA montrent que les inégalités sociales en France jouent un grand rôle dans les performances moyennes des Français. Justement, réduire la taille des classes ou augmenter les enseignants : qu’est-ce qui est le plus efficace ? Luc Chatel, le ministre de l’Éducation nationale, ne cesse de répéter que le budget moyen par élève a déjà augmenté de 80 % par rapport à 1980 et que le salaire des enseignants débutants a été revalorisé en 2010. Finalement, la France se trompe-t-elle de voie, fait-elle tout à l’envers ?
Logging on to computers helps us get out more, insist economists | Technology | The Observer The commonly held belief that the internet is turning an entire generation into solitary web-junkies is a myth, according to new research. The findings may offer succour to parents worried that social networking sites such as FacebookFacebook are reducing their children's participation in school sports and cultural activities. In a paper to be presented to a gathering of Nobel prize winners later this month, three influential economists claim their work demonstrates the internet is actually making us more socially active. Stefan Bauernschuster, Oliver Falck and Ludger Woessmann of the Ifo Institute in Munich reject the claim that the internet isolates people socially and erodes the traditional foundations of society. The three economists found that once adults had access to broadband, their attendance at theatres, cinemas, bars or restaurants actually increased. The research comes in the wake of an Ofcom survey that shows Britain's burgeoning love affair with new technology.
La théorie argumentative : le rôle social de l’argumentation En juillet dernier, lors de l’ouverture du séminaire sur « la nouvelle science de la moralité » de la revue The Edge, Jonathan Haidt, professeur de psychologie sociale au département de psychologie de l’université de Virginie a évoqué un article publié récemment dans la revue Behavioral and Brain Sciences, qu’il a qualifié de « tellement important » que les « résumés devraient en être affichés dans les départements de psychologie de tout le pays ». Cet article signé Hugo Mercier, doctorant en philosophie, politique et économie à l’université de Pennsylvanie, et Dan Sperber, directeur de le l’Institut international de la cognition et de la culture et membre de l’Institut Jean Nicod à Paris, s’intitule « Pourquoi les humains raisonnent ? Arguments pour une théorie argumentative ». Image : Hugo Mercier. Selon les deux chercheurs, notre capacité à raisonner n’a pas été conçue pour nous aider à rechercher la vérité, mais pour nous aider à argumenter. L’intelligence : un fait social
OCDE : L'école française s'est nettement dégradée en 10 ans Par François Jarraud A quelques mois des présidentielles, l'OCDE dresse un portrait terriblement accusateur pour la politique éducative des gouvernements des dix dernières années: inégalités sociales et ethniques dans l'accès à l'éducation, baisse du taux de scolarisation, désinvestissement dans l'éducation y compris dans les salaires des enseignants, l'école française a rompu avec sa tradition républicaine. La publication le 13 septembre des "Regards sur l'éducation" va probablement orienter le débat sur l'Ecole durant les prochaines semaines. Car l'OCDE a aussi des suggestions sur ce qui pourrait améliorer la situation. "La tonalité n'est pas très positive", nous a déclaré le 12 septembre Bernard Hugonnier, directeur adjoint à l'éducation de l'OCDE. Le taux de scolarisation des 15-19 ans a généralement augmenté de 9,5% dans les pays de l'OCDE. Pour les dépenses pour l'éducation , la France se singularise à nouveau. L'Ecole a rompu avec ses valeurs républicaines. François Jarraud Liens :
7 Radical Disruptions to Business Sean Carton | August 1, 2011 | 0 Comments inShare45 Trends that rocked business as we know it. If you look at industries disrupted by the Internet over the past 15 years, you'll find that most have been rocked by the following trends: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. If you look at nearly any industry based on information - travel, entertainment, publishing, journalism (just to name a few) - they've been irrevocably transformed over the past 10 to 15 years because of these trends. No matter how much the music, film, and television industries throw digital rights management technologies at the problem, no matter how many obnoxious licensing deals they cut, and no matter how many people they sue, these information industries inevitably will be forced to admit that things can never go back to they way they used to be. To be fair, all of these industries have been making adjustments over the years. If they don't give customers want they want, when they want it, and how they want it, someone else will.
What is a Hacker? Copyright © 2001 Eric S. Raymond As editor of the Jargon File and author of a few other well-known documents of similar nature, I often get email requests from enthusiastic network newbies asking (in effect) "how can I learn to be a wizardly hacker?". Back in 1996 I noticed that there didn't seem to be any other FAQs or web documents that addressed this vital question, so I started this one. A lot of hackers now consider it definitive, and I suppose that means it is. If you are reading a snapshot of this document offline, the current version lives at Note: there is a list of Frequently Asked Questions at the end of this document. Numerous translations of this document are available: ArabicBelorussianChinese (Simplified), Czech, Danish, Dutch, Estonian, German, GreekItalianHebrew, Norwegian, PersianPortuguese (Brazilian), RomanianSpanish, Turkish, and Swedish. If you find this document valuable, please leave me a tip on Gittip. 1. 2. 3. 5. 2.