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Les rapports entre la langue maternelle et la langue trangre dans l'enseignement prcoce Cette étude se fera en 3 parties. Tout d’abord, il conviendra d’analyser la situation dans laquelle évolue l’école française de Bratislava. Puis, après avoir établi les rapports entre la langue maternelle et la langue étrangère, il sera question de s’intéresser à la manière avec laquelle les écoles françaises, et plus particulièrement l’école française de Bratislava, gèrent les rapports entre ces deux langues. I) L’analyse de la situation L’école française de Bratislava est implantée dans un établissement slovaque. Elle fonctionne dans le cadre d’une école slovaque, dans le quartier Nové-Mesto Kramare.

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NASA Kids' Club Skip to main content NASA Kids Club › Text Only Site Let's Go to Mars! Plan. Pack. Coloriage a imprimer gratuit, dessin a imprimer et colorier Enseignement prcoce du Franais Langue Etrangre - APLV-Langues Modernes Plus d’infos sur l’enseignement des langues à l’école, en France ? Visitez la rubrique Les Langues à l’école sur ce site. Extrait du Cours de didactique du français langue étrangère et seconde, ouvrage de Jean-Pierre Cuq et Isabelle Gruca, PUG, 2002. (pp.316-320) "Deux grands courants se partagent aujourd’hui la recherche méthodologique destinée aux enfants : l’enseignement précoce des langues vivantes qui, dans la perspective de l’ouverture du marché européen, est né en France à la fin des années 80 avec les travaux de Michel Garabédian au Crédif et de Bernard Mallet à l’université Stendhal de Grenoble, et l’éveil au langage, mouvement né dans les années 1970 en Grande-Bretagne, notamment avec les travaux d’Erik Hawkins et relayé en France à la fin des années 80, surtout par les travaux de Michel Candelier à Paris X et de Louise Dabène à Grenoble.(Hawkins, 1981)

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