Communauté d'apprentissage Un article de Wiki Paris Descartes. Des clés pour comprendre l'Université numérique Communauté Groupement d'individus réunis autour d'un intérêt commun ou d'un but commun. « Orienter, négocier et partager sont des verbes d'action qui projettent diverses formes de coopération et de collaboration . L' interaction est collective mais elle est aussi orientée pour permettre le partage et la négociation. « La communauté existe si les membres partagent un «ensemble d’évidences et de pratiques culturelles communes » (Zarifian, 1996). La communauté est ainsi plus qu'un réseau social . un objectif commun partagé par tous les membres, le sentiment d'appartenance des membres, la reconnaissance de chacun dans l'« identité du groupe », le partage de pratiques, de rituels d'interactions, de valeurs communes, d’une micro-culture, une histoire commune (des échanges dans la durée). Communauté virtuelle Communauté d'intérêt Communauté de pratique Communauté d'apprentissage Liens pour approfondir
La part de mystère des communautés de pratique L'institutionnalisation des communautés de pratique est assurément une bonne chose pour leur pérennité. A condition toutefois qu'elles parviennent à préserver ce qui fait leur originalité et leur puissance. Ce qui nécessite de cultiver une part de mystère. Dans un long article publié en mars 2010 dans Harvard Business Review (Harnessing Your Staff's Informal Networks), Richard McDermott et Douglas Archibald observent que ces réseaux internes d'experts sont de plus en plus intégrés dans les structures hiérarchiques officielles des entreprises. A l'origine entités indépendantes qui choisissaient elles-mêmes leurs thèmes de réflexion, les communautés de pratique sont amenées à se focaliser sur des sujets déterminés par le haut management. Ce n'est pas sans conséquence pour le leader ou l'animateur dont les tâches hors présentiel prennent davantage d'importance. Assumer le côté « boîte noire »
Comprendre le Concept Mapping J’ai trouvé, lors d’un séjour linguistique, une ressource en anglais qu’il me paraît intéressant de partager ici. Il s’agit d’un livre destiné aux professeurs d’anglais intitulé 1000+ pictures for teachers to copy. L’ouvrage, qui propose des dessins pour faciliter l’apprentissage de l’anglais, est divisé en six chapitres : 1 How to draw : présente quelques techniques pour dessiner simplement des personnages et des objets divers en évitant les difficultés liées à la perspective. A noter plusieurs pages intéressantes consacrées aux expressions du visage permettant d’illustrer des adjectifs ou des sensations. 2 Settings : Présente des environnements de la vie courante (dans la rue, à la plage, au café...) pour mettre vos personnages en situation. 3 Topics, behaviour, notions : Une mine d’idées pour des sujets, objets divers et illustrer également des verbes. Index : Si ce n’est pas un chapitre à part entière, c’est un outil très utile pour retrouver une idée de dessin sur un mot ou un thème.
Communauté de pratique - ITC - Ingénierie et Transfert des Compétences C’est une pratique vieille comme le monde : j’apprends en discutant avec un collègue qui fait la même chose que moi dans un autre environnement. Combien de personnes reviennent enchantées d’une formation simplement parce qu’elles ont pu avoir ce type d’échanges lors des pauses-café ? Les communautés de pratique consistent finalement, à rallonger et à organiser ces fameuses « pauses-café ». Définition proposée : Mise en contact de personnes partageant les mêmes préoccupations dans des environnements différents, au moyen d’activités structurées pour favoriser le partage (de préoccupations et de réussites), l’ouverture et la recherche de solutions afin de permettre aux individus et à leurs organisations de se développer et d’être plus efficace. Finalité et utilisation : Bénéfices des communautés de pratique : Une communauté de pratique apporte des bénéfices aux membres mais aussi à leurs structures. Présentation des CoP animées par ITC Consultants Comment faire pour que cela fonctionne ? Défis
Communauté de pratique Qualité: à finaliserDifficulté: intermédiaire 1 Définitions Dans son ouvrage La théorie des communautés de pratique (2005), Wenger développe le concept de communauté de pratique comme un groupe de personnes qui travaillent ensemble et qui sont en fait conduits à inventer constamment des solutions locales aux problèmes rencontrés dans leurs pratiques professionnelles. Après un certain temps et au fur et à mesure que ces personnes partagent leurs connaissances, leurs expertises, ils apprennent ensemble. Une communauté de pratique virtuelle groupe, à travers une plate-forme Internet constituée d'outils d’information et de collaboration (courriels, forums, vidéoconférences, CSCW, etc.), des employés ou professionnels disséminés géographiquement sur un territoire plus ou moins vaste (bureaux, bâtiments, départemental, régional, inter-régional, national, européen, international). 2 Un parallèle 3 Les dimensions d’une pratique 4 La pratique comme apprentissage Retour: Communauté virtuelle.
Accueil Ce site est dédié au partage de notions et de méthodes pratiques pour l’animation de groupe et le développement de la coopération dans les équipes. Vous y trouverez la description de différents outils et processus utiles pour toute personne chargée d’animer un groupe ou de faciliter un travail d’équipe. Les pages sont classées par catégories et par dates de parution (colonne de droite). Ce site est régulièrement mis à jour. Vous aurez un aperçu de l’ensemble du site en cliquant sur Carte du site. Vous pouvez partager vos commentaires en cliquant sur le lien « commentaire » de chaque page-article. Pour être tenu-e au courant des nouveautés ou partager vos suggestions, veuillez communiquer avec nous en visitant le lien Contact. Social learning et pratiques collaboratives 80 % de ce que l'on apprend vient de l'informel, des échanges, des retours d'expériences, et n'est pas pris en compte dans l'entreprise au titre de l'apprentissage organisationnel. En effet à l'inverse des activités des "cols bleus" dont les diverses phases d'activités sont relativement visibles dans un process de production et qui ont l'habitude de collaborer, les activités des "cols blancs", sont génératrices d'immatériels et surtout d'informels (via les échanges, rencontres, observations, expériences) qui bien qu'aboutissant à tels ou tels résultats ou à tels livrables (par exemple une étude), ne sont pas réinjecter et capitaliser dans l'organisation. Thierry de Baillon et Frédéric Domon cofondateurs de l'agence Socialearning, nous éclairent dans cette interview vidéo en deux parties, sur ce qu'est le social learning. Il dressent ainsi le constat de quelques abus de langage quant à la notion par exemple de collaboration qui serait une réalité répandue dans l'entreprise.
Un Community Manager pour les réseaux sociaux Langues à l’Université Interview d'une Community Manager dans un réseau social Langues Campus Education Université) Les community managers ou animateurs de communauté sont à la mode sur le web actuel. Les nouveaux espaces de communication des entreprises et des institutions éducatives ont besoin de ces nouveaux métiers qui surveillent les échanges, créent du contenu et maîtrisent les outils et les enjeux des réseaux sociaux. Q. R. Q. R. Q. R. Q. R. Q. R. Q. R. Q. R. Q. R. Background Knowledge & Theory The Basics Features of Project-Based Instruction Issues Raised About Project-Based Learning The Student in Project-Based Instruction Instructional Sequence in Project-Based Instruction Summary Four Stages of Inquiry: Applying Theory to Projects in This Web Site Project "Warm-ups" in Social Studies Project-based learning is a comprehensive instructional approach to engage students in sustained, cooperative investigation (Bransford & Stein, 1993). Within its framework students collaborate, working together to make sense of what is going on. Students pursue solutions to nontrivial problems by asking and refining questions debating ideas making predictions designing plans and/or experiments collecting and analyzing data drawing conclusions communicating their ideas and findings to others asking new questions creating artifacts (Blumenfeld et al., 1991). There are two essential components of projects: 1. Top 1. Support is essential. Problem-based learning & project-based learning (Moore et al., 1996).
Community Network - How to Contribute This guide provides instructions on creating discussion threads on SAP Community Network (SCN). SCN supports many different types of content. Discussion: Start discussion threads to get speedy answers to your questions. Blog Post: Tell a story or share an experience that benefits community members. Document: Help other members in their work with articles and "how-to" guides.SCN Content Types: The Difference between a Discussion, Blog Post, Document and Wiki. Creating a discussion in SCN is easy. Login to SCN.Click Create on the upper right-hand side of the page. If you’re not certain where to post your discussion, use the Search box or Browse for more spaces or “places.” Alternatively, go to the space most relevant to your content and click Start a discussion in the Actions box. Start Writing Use these pointers to draw the most visits and highest engagement with your discussion. Create a meaningful title that describes the content.Write in the text editor. Click Post
Communautés de pratique : un partage des connaissances idéal La compétitivité d'une enteprise dépend directement de la qualité des connaissances auxquelles ses employés ont accès : être mieux informé que la concurrence est un objectif majeur pour chaque firme. Ce qui explique le succès des outils de partage des connaissances - ou KM. Pour Etienne Wenger cependant - l'un des gourous du collaboratif -, les managers ont une idée bien trop restrictive du partage des connaissances, qui se cantonne souvent à des bibliothèques statiques, des répertoires de documents écrits. Pourtant, "ce sont les savoirs dynamiques qui font la différence - explique posément E.Wenger dans une article de Systems Thinker. Ce qui requiert la participation de personnes totalement immergées dans le processus de création, raffinement, communication et utilisation des connaissances". Un mystérieux lieu d'échange Ces acteurs échangent leurs savoirs - sans même que l'entreprise en soit consciente - au sein de "communautés de pratique".