Inspection académique du Val-de-Marne - Espace pédagogique du premier degré Pédagogie - Enseignement du premier degré Accès directs Accueil > [Pédagogie] > Premier degré Ressources pédagogiques pour le premier degré Des espaces départementaux spécifiques Pilotés et alimentés par des IEN et des conseillers pédagogiques, les espaces départementaux spécifiques proposent des pistes de travail pour le premier degré. Maternelle Espace départemental maternelle Directrice de publication : Mme Josette Denizart, IEN 27e circonscription. Espaces ASH départementaux Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés Éducation physique et sportive Espace départemental EPS 1er degré Pilote Mme Isabelle Chérel, IEN 17e circonscription. Espaces départementaux du Socle commun Les rubriques et espaces départementaux en lien avec le socle commun de connaissances et de compétences sont également présentés en détails dans la rubrique Pédagogie/Socle commun : Rubrique Socle commun de connaissances et de compétences Aide aux élèves Les dispositifs d'aide aux élèves Éducation aux médias
Wikipédia, l'encyclopédie libre L’évaluation diagnostique en seconde : un support pour l’enseignement de l’information-documentation Pour ma troisième rentrée dans le lycée où je suis affectée, j’ai souhaité proposer une évaluation diagnostique aux classes de seconde avant de mettre en place un enseignement approprié de l’information-documentation basé sur les besoins des élèves. 1- Objectifs de l’évaluation diagnostique Après avoir passé 8 ans au collège Saint-Exupéry de Mâcon - classé ZEP- , j’ai été nommée à la rentrée 2009 au lycée Lamartine, un lycée d’enseignement général et technologique de près de 1400 élèves . Mes deux premières années, interrompues par un congé maternité, m’ont permis d’observer les pratiques des élèves dans ce CDI et de mesurer la place dévolue jusque-là au professeur-documentaliste dans l’établissement. L’objectif plus général est de permettre à l’élève - grâce à cette formation - d’acquérir une autonomie en recherche documentaire, ce qui inclut l’utilisation de différents outils de recherche et l’exercice de l’esprit critique. 2- Les conditions de l’évaluation Près de 300 élèves évalués
Dyspraxie : vers une adaptation à l’école ? | Université Ouverte Les troubles de la coordination motrice d’origine développementale, tels que la dyspraxie, touchent 5 à 7 % des enfants de 5 à 11 ans. Caroline Huron, chercheuse en sciences cognitives à l’INSERM, montre comment une meilleure compréhension du fonctionnement du cerveau normal permet de mieux appréhender ce handicap et de mettre en place les adaptations qui permettent à ces enfants d’acquérir les compétences scolaires au même rythme que les enfants de leur âge. Qu’est-ce que la dyspraxie ? Les enfants dyspraxiques sont des enfants qui, dans les activités de tous les jours qui requièrent une coordinatrice motrice, ont des performances inférieures à celles attendues pour un enfant du même âge et de la même intelligence. Comment fonctionne le cerveau humain ? Caroline Huron met son auditoire à la place d’une personne dyspraxique. Aider l’enfant dyspraxique Adaptation : accessibilité et compensation Le premier objectif est de rendre accessible les manuels scolaires aux enfants dyspraxiques.
DSDEN de l'Isère Votre profil Personnels éducation nationale Elèves-Parents d’élèves Ministère de l'éducation nationale Académie de Grenoble Calendrier vacances scolaires 2014-2015 Enquête de satisfaction Règlement départemental des écoles maternelles et élémentaires Evénements Conseil départemental de l’éducation nationale 2014 Elections professionnelles 2014 Dossier de rentrée 2014 Saisie des voeux d'affectation des lauréats CRPE 2014-A exceptionnel et CRPE 2014 rénové Rentrée 2014 - Mesures de carte scolaire Rentrée 2014 : horaires des écoles publiques par commune Personnels Négociation préalable du 27 janvier 2015 Service minimum d'accueil au profit des élèves des écoles maternelles et élémentaires Mobilité - mouvement de l'enseignement public Mobilité - mouvement de l'enseignement privé CIPE session 2015 : Avis d'ouverture du concours Certification complémentaire 2015 Avis d'examen du DDEEAS Session 2015 Avis d'examen CAPASH session 2015 Formation CAPA-SH Option D 2013-2014 Elèves Résultats du Diplôme national du BREVET
5 brise-glace pour les cours 6inPartagerinPartager6 Anouk Pouliken (formation FLE ) nous avait partagé l’année dernière une sélection de brise-glace à utiliser en formation. Nous vous proposons quelques idées à ajouter à cette première liste. Les activités ont été proposées par : Céline, Sébastien, Hélène et Pauline Martin Brise-glace 1 : Questions / réponses (à partir de A2) Chaque apprenant/ stagiaire est invité à écrire 5 mots (ou chiffres, nombres ou dates) pour parler de lui. Chacun passe au tableau et écrit sa sélection. Les autres apprenants posent des questions et la personne au tableau ne peut répondre que par oui ou par non. +++ : Ce n’est pas celui au tableau qui parle le plus. Exemple des choix d’un apprenant 35 (âge)Berlin (est né et a vécu à Berlin)Croissant ( dit adorer les croissants le matin en France)ordinateur ( passe énormément de temps sur son ordinateur pour le travail )2004 (date de la naissance de son fils) Brise-glace 2 : Le partenaire idéal (à partir de A2) Exemples de thèmes: Exemple :
Laure Endrizzi | Veille et analyses en éducation Pédago@Blog