Prévention du décrochage scolaire — M@gistère Descriptif Ce parcours est principalement à destination des équipes de collège et leur propose de s'inscrire dans une démarche collective de prévention du décrochage scolaire. Ce parcours a vocation à être suivie en équipe d'établissement et propose dans un premier temps de s'interroger sur les facteurs qui peuvent générer du décrochage scolaire. Puis, la formation invite à prendre conscience de la nécessité d'une approche collective dans la prévention du décrochage, avant de se focaliser sur les éléments de prévention du décrochage au sein de la classe. Objectifs visés Sommaire du parcours Les étapes du parcours "Prévention du décrochage" Qu'est-ce que le décrochage scolaire ? Mise en œuvre, durée 6 heures à distance et 6 heures de regroupement Validé par Accès au parcours Lien vers le parcours en démonstration : Ce parcours est en cours de conceptionEn savoir sur la mise en œuvre des parcours Retours de mise en œuvre Date de publication prévue Octobre 2016
Mieux-apprendre Trousse à outils pour accompagner les élèves en situation de handicap à l'école (pour les AVS) Ce document s’adresse aux personnes qui ont été recrutées pour exercer une mission d’accompagnement auprès d’élèves en situation de handicap. Ce livret leur propose quelques pistes de réflexion pouvant faciliter la prise de poste (en plus de la formation d’adaptation à l’emploi). La lecture de ce document vise à permettre de mieux comprendre dans quelle mesure les élèves en situation de handicap peuvent bénéficier d’un projet personnalisé de scolarisation incluant l’aide humaine. Il a été rédigé par Nathalie BOURNAS & Emmanuelle EGLIN, de l’académie de Lyon. Ce livret a clairement pour objectif d’accompagner les auxiliaires de vie scolaire dans leur prise de fonction auprès d’un élève en situation de handicap. Les autrices y rappellent les rôles et responsabilités hiérarchiques de chaque intervenant, dans le premier et le second degré. Les missions des AVS sont rappelées et détaillées : Enfin, des outils d’organisation sont proposés aux AVS pour un accompagnement plus efficace. Related
Mise en place d'un certificat de professionnalisation - MENE1710930D Publics concernés : personnels d'enseignement et d'éducation de l'enseignement public, titulaires et contractuels employés par contrat à durée indéterminée, maîtres contractuels et maîtres délégués employés par contrat à durée indéterminée des établissements d'enseignement privés sous contrat. Objet : création et conditions d'obtention du certificat de professionnalisation en matière de lutte contre le décrochage scolaire. Entrée en vigueur : le texte entre en vigueur à la rentrée scolaire 2017. Références : le texte peut être consulté sur le site Légifrance ( Article 1 - Il est institué un certificat de professionnalisation en matière de lutte contre le décrochage scolaire. Cette formation comporte des modules de formation théorique, d'approfondissement et de mise en situation professionnelle. Article 6 - Le présent décret est applicable dans les îles Wallis et Futuna. Article 7 - Le présent décret entre en vigueur à compter de la rentrée scolaire 2017.
Comprendre l'apprentissage pour enseigner Nous partirons de l’un de nos principes : Enseigner, c’est mettre en place des situations (des dispositifs, des situations-problèmes, des activités … et pourquoi pas un bon exposé de synthèse) dans lesquelles l’étudiant(e) pourra apprendre. Ce « pourra » marque son intentionalité et une certaine indétermination. Nous nous baserons aussi sur une vidéo » Teaching teaching & Understanding understanding » qui tout à la fois inspire et illustre notre propos. « Teaching Teaching & Understanding Understanding » is an award-winning film about university and tertiary teaching generally. We follow Susan and Robert in their studies. Susan is a model student using learning activities that deepen her understanding; Robert uses low level activities that only just scrape him a pass. Le livre peut être examiné sur Scribd : Teaching for Quality Learning at University on Scribd Bien. I. Le défi pour l’enseignant est d’engager Robert dans un apprentissage en profondeur. 1. - Les motivations à apprendre II.
SantéBD : aider les personnes en situation de handicap à se préparer à la consultation médicale Organisation de la formation conduisant au certificat de professionnalisation - MENE1710932A Article 1 - La formation prévue à l'article 3 du décret du 5 mai 2017 susvisé se compose : a) d'une formation théorique sous la forme de six modules obligatoires : 120 heures ; b) de trois modules d'approfondissement au choix : 30 heures; c) d'une formation pratique en établissement organisée en deux modules obligatoires : 40 heures. Les modules mentionnés au précédent alinéa sont fixés par l'annexe au présent arrêté. Article 2 - La préparation à l'obtention du certificat de professionnalisation en matière de lutte contre le décrochage scolaire est une formation professionnelle organisée de manière coordonnée avec l'activité exercée par le candidat, en formation initiale ou continue. Les candidats en formation sont accompagnés jusqu'à la présentation des épreuves par un tuteur volontaire choisi en raison de son expérience : - soit parmi les personnels titulaires du certificat de professionnalisation en matière de lutte contre le décrochage scolaire. Fait le 5 mai 2017 Annexe
La pédagogie inversée La pédagogie inversée : les flipped classrooms : de nouveaux espaces-temps pour enseigner et apprendre à l'ère numérique Conférence de Marcel Lebrun, professeur à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'éducation de l'UCL de Louvain ; Le mercredi 3 Octobre 2012 lors du Forum@tice Document support de la conférenceLe blog de Marcel Lebrun A propos de la pédagogie inversée Qu'est-ce que c'est ? (Cégep Levis-Lauzon : informations et ressources en technopédagogie)Pédagogie inversée (Pearltrees de V. Marcel Lebrun : livres, articles, conférences Des technologies pour enseigner et apprendre (édition De Boeck)Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation ?
Des exercices d’orthophonie en ligne qui s’adaptent aux difficultés | École branchée L’application en ligne Orthobase propose aux parents d’enfants du primaire des exercices interactifs et individualisés en orthophonie. par Lionel SANCHEZ, développeur d’Orthobase Entre une difficulté croissante des enfants à asseoir et consolider leurs compétences orthographiques et grammaticales et des parents dépourvus d’outils pédagogiques fiables, modernes, qualitatifs et économiques, la jeune entreprise ARCTIC présente son application Web OrthobaseⓇ : www.orthobase.fr Accessible avec une connexion internet, sur PC et tablette, la méthode s’adresse aux enfants du primaire. Une information régulière des parents leur permet de connaître l’avancement et les progrès de l’enfant. Enfin, une application mobile à télécharger gratuitement a d’ailleurs été conçue pour les parents désireux d’aller encore plus loin dans le coaching de leur enfant. L’abonnement coûte 10 euros (environ 15 $CAN) par année par enfant. Orthobase et l’école L’équipe Orthobase® En savoir plus : Articles similaires 20 mai 2016
Organisation de l'examen pour l'obtention d'un certificat de professionnalisation - MENE1710931A Article 1 - L'examen pour l'obtention du certificat de professionnalisation en matière de lutte contre le décrochage scolaire prévu à l'article 4 du décret du 5 mai 2017 susvisé a lieu chaque année dans une période fixée par le recteur d'académie. Article 2 - Les candidats s'inscrivent auprès du rectorat de leur académie, selon le calendrier établi par le recteur d'académie. Le recteur d'académie arrête la liste des candidats admis à se présenter. Article 3 - L'examen pour l'obtention du certificat de professionnalisation en matière de lutte contre le décrochage scolaire comporte deux épreuves devant une commission désignée par le jury défini à l'article 5 : - épreuve 1 : une séance de formation d'une durée de 30 minutes avec plusieurs jeunes dans le cadre d'une action de lutte contre le décrochage scolaire. Cette séance de formation est suivie d'un échange de 15 minutes avec la commission. Article 4 - Chaque épreuve est notée sur 20.
Les postures enseignantes — Une posture est une structure pré-construite (schème) du « penser-dire-faire », qu’un sujet convoque en réponse à une situation ou à une tâche scolaire donnée. Les sujets peuvent changer de posture au cours de la tâche selon le sens nouveau qu’ils lui attribuent. La posture est donc à la fois du côté du sujet dans un contexte donné, mais aussi de l’objet et de la situation, ce qui rend la saisie difficile et interdit tout étiquetage des sujets. Les « postures d’étayage » permettent de rendre compte de la diversité des conduites de l’activité des élèves par les maîtres pendant la classe : Une posture de contrôle : elle vise à mettre en place un certain cadrage de la situation : par un pilotage serré de l’avancée des tâches, l’enseignant cherche à faire avancer tout le groupe en synchronie.