formules pour lier un texte Petit catalogue de mots-outils Annoncer le sujet Remarque: ne commencez pas par alors (bien), voilà... Annoncer le plan de l'exposé Signaler les transitions Signaler le début et la fin d'une digression Illustrer votre propos Remarque: ce mot reste invariable: il a travaillé avec négligence, témoin les erreurs qu'il a faites. Extrait d'un Cours de maîtrise de la langue, KUL, cité par Kervyn, Formation ICAFOC sur l'exposé, janvier 2001 LES CARACTERISTIQUES DE L'ESSAI L'EXPRESSION D'UNE PERSONNALITE- Le point de vue subjectif d'un auteur : la subjectivité de l'essai est marquée par la présence directe ou indirecte de la première personne : l'auteur s'exprime en son nom propre. Proposant une délibération sur un sujet, l'auteur ne prétend pas épuiser son sujet, mais lui conférer un éclairage original. - Une forme très particulière : le caractère personnel des prises de position se manifeste à travers les modalisateurs (adverbes de jugement, certains modes comme le conditionnel), les connotations, le lexique valorisant ou dévalorisant. Le système énonciatif est le discours : les propos sont ancrés dans le présent de l'écriture. UN GENRE HYBRIDEL'essayiste se présente volontiers comme un amateur, un non-spécialiste, dont le discours aussi bien que la démarche s'opposent au savant.
Bibliothèque virtuelle La structure du texte argumentatif La structure d'un texte argumentatif ne suit pas un cadre rigide. Certaines de ses composantes peuvent être absentes ou déplacées selon les textes. De plus, dans le développement du texte, il est possible d'utiliser un seul procédé argumentatif (explication argumentative ou réfutation) ou les deux. Plan d'un texte argumentatifIntroduction1. Développement (comprend souvent deux ou trois paragraphes)Explication argumentative1. Réfutation1. Conclusion1. Les termes ou les définitions présentés dans cette page peuvent différer de ceux vus en classe. À voir aussi : L'introduction d'un texte argumentatif Organisateurs textuels et les marqueurs de relation | Classe de français De façon générale, on juge qu’un texte est cohérent si, en le lisant, on perçoit un suite dans les idées et si on comprend le contenu dans son ensemble. Afin de marquer la progression des idées et les transitions entre chacune; les organisateurs textuels et les marqueurs de relation deviennent utiles, voire essentiels. Les organisateurs textuels sont des mots ou des groupes de mots, voire des phrases complètes. Ils servent à faire le lien entre les grandes parties du texte. Voici les quatre grandes catégories de liens que l’on peut établir ainsi que quelques exemples pour chacun. Temps : Les organisateurs textuels qui marquent le temps permettent de faire une progression chronologique, par exemple dans un récit, une description ou une explication. Les marqueurs de relation servent à faire des liens dans et entre les phrases. À noter que certains peuvent être utilisé dans plusieurs sens; tout dépend du contexte dans lequel on l’emploie. * Attention! WordPress: J'aime chargement…
Jurys - Réforme des Jurys de l'Enseignement secondaire Le site Enseignement.be sera en maintenance ces lundi 31 juillet et mardi 1er août 2017, quelques services pourraient être inaccessibles durant cette période. Veuillez nous excuser pour ce désagrément. ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. Les Jurys, ça va changer ? Oui ! Quels seront les changements pour les candidats ? Pour tous les Jurys de l'enseignement secondaire Le programme des examens sera celui de l'enseignement organisé par la Fédération Wallonie-Bruxelles (www.wallonie-bruxelles-enseignement.be). Pour le certificat du 1er degré (1re et 2e années) - CE1D Une seule session sera organisée à la fin de l'année scolaire (juin). Pour le certificat du 2e degré (3e et 4e années) - CE2D Deux sessions seront organisées par an. Enseignement technique et artistique de transition Enseignement technique et artistique de qualification Enseignement professionnel Pour le certificat du 3e degré (5e, 6e et 7e années) - CESS ATTENTION !
Référentiels de base - présentation des programmes Le site Enseignement.be sera en maintenance ces lundi 31 juillet et mardi 1er août 2017, quelques services pourraient être inaccessibles durant cette période. Veuillez nous excuser pour ce désagrément. ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. Qu’est ce qu’un programme d’études ? A qui s’applique-t-il ? Tous les établissements scolaires doivent appliquer les programmes d’études approuvés par le Ministre Les programmes d’études sont des référentiels « de situations d’apprentissage, de contenus d’apprentissage, obligatoires ou facultatifs et d’orientations méthodologiques qu’un pouvoir organisateur définit afin d’atteindre les compétences fixées par le Gouvernement pour une année, un degré ou un cycle ». Comment les programmes sont-ils approuvés ? Chaque programme est déposé par le pouvoir organisateur auprès des Commissions des programmes qui sont composées de représentants de chaque réseau et des membres de l’Inspection ). Contact
Un texte, un jour. Redécouvrir et jouer avec la littérature – Les Outils Tice Un texte, un jour est une application mobile pour iOs et Android qui vous propose de redécouvrir et de jouer avec des auteurs et des textes de la littérature française. J’adore. Créée il y a quelque temps déjà par un prof de français de la région parisienne, Un texte, un jour vous donne rendez-vous tous les matins avec un nouvel extrait d’un grand texte littéraire directement dans votre poche via votre smartphone ou sur votre tablette. Un texte de 10 à 15 lignes choisi avec soin, replacé dans son contexte et accompagné d’une petite note sur l’auteur. L’auteure a eu la bonne idée d’enrichir l’application avec un système de jeux lui aussi assez addictif. L’application un texte, un jour propose aussi une rubrique jeux à part entière. L’application est gratuite ( 0,80 centimes sur Android). Sur le même principe, l’auteure propose également « A text a day » sur la littérature anglo-saxonne et « Un poème, un jour ». Au final une vraie bonne idée pour réviser ou se distraire. Sur le même thème
Curriculet. Plateforme de lecture interactive Curriculet est un outil TICE qui se présente sous la forme d’une plateforme de lecture numérique digitale pour l’enseignement et l’éducation. Bien qu’en anglais et encore en cours de développement, Curriculet est un projet très prometteur qui laisse entrevoir des usages pédagogiques passionnants. Curriculet permet en effet de proposer à vos étudiants des textes littéraires ou documentaires à lire sur une plateforme responsive s’adaptant à tous les dispositifs. L’outil permet d’insérer dans ces textes des commentaires, des annotations, des questions et des quizz. Curriculet est donc tout d’abord une plateforme de lecture numérique où vous allez pouvoir ranger vos livres numériques dans une bibliothèque personnelle. Les textes seront consultables sur votre ordinateur, tablette ou smartphone. Ces points d’insertion permettent d’intégrer une annotation, une question ou tout un quizz. Curriculet propose par défaut des centaines d’ouvrages du domaine public, mais ils sont tous en anglais.
Psychologie sociale et psychologie culturelle et interculturelle L'objectif général de ce cours est d'offrir aux étudiants une présentation des connaissances fondamentales en psychologie sociale et en psychologie culturelle et interculturelle. En ce qui concerne la psychologie sociale, l'étudiant devra acquérir les concepts et méthodes d'analyse lui permettant de développer sa capacité à détecter et analyser les mécanismes psycho-sociaux de base sous-tendant les raisonnements et le comportement humain. En ce qui concerne la psychologie culturelle et interculturelle, l'étudiant devra comprendre et maîtriser les concepts importants de la psychologie culturelle et interculturelle et les modèles théoriques qui s'y rapportent. L'étudiant devra développer ses capacités d'analyse, de synthèse et d'évaluation critique d'informations de nature psychologique. Au terme de cet enseignement, le cours vise prioritairement à amener les étudiants à : Secondairement, ce cours vise à amener les étudiants à : ' D3.
Psychologie sociale : Changement d'attitude et influence sociale Au terme de cet enseignement, l'étudiant devra être capable de maîtriser les principaux mécanismes impliqués dans le changement d'attitudes et l'influence sociale. Il devra en outre être capable d'identifier ces mécanismes à l''uvre dans différents domaines de la vie sociale (relations interpersonnelles, enseignement, marketing, politique, médias). Eu égard au référentiel des acquis d'apprentissage, le cours vise prioritairement à amener les étudiants à : * A2. analyser et modéliser une situation d'influence sociale en référence à des théories, résultats de recherche, méthodes et outils relevant de la psychologie des attitudes. * B1. maîtriser les connaissances à propos des interventions visant à améliorer une situation donnée. La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d’enseignement (UE) ».
Psychologie et psychologie sociale Langued'enseignement Français Thèmes abordés Les connaissances feront d'abord l'objet d'une brève mise en perspective historique. Acquisd'apprentissage L'objectif essentiel d'un cours introductif est d'offrir aux étudiants une présentation des connaissances fondamenta-les en psychologie, ainsi qu -en psychologie sociale contemporaine. La contribution de cette UE au développement et à la maîtrise des compétences et acquis du (des) programme(s) est accessible à la fin de cette fiche, dans la partie « Programmes/formations proposant cette unité d’enseignement (UE) ». Autres infos Evaluation : Compétences particulières à développer : recherche et critique d'information dans le domaine psycholo-gique Examen écrit. Faculté ou entitéen charge
Jurys - CESS général (3e degré) ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. Nouvelle réglementation Tous les candidats qui souhaitent s’inscrire aux examens du Jury du 3ème degré (CESS général, technique et artistique de transition) en août 2017 au cycle 1-2017-2018 (août à janvier 2018) doivent se présenter à la séance d’information organisée le mercredi 07 juin 2017 de 08h30 à 10h00. Lieu : Rue Adolphe Lavallée 1 - 1080 Molenbeek-Saint-Jean Un nouveau Décret portant organisation des Jurys de l’Enseignement secondaire a été adopté le 26 octobre 2016. Découvrez ici les changements qu’implique cette réforme, ainsi que les mesures transitoires qui ont été prévues : Jurys - Réforme des Jurys de l'Enseignement secondaire Informations générales Le CESS (Certificat d’enseignement secondaire supérieur) certifie la réussite de la 5e et de la 6e années de l’enseignement secondaire. Jurys - CESS général & DAES - programme Appel aux candidats Inscription Annales 1re session 2017
Préparation au Jury Central Supérieur - Obtenir son CESS Cette page concerne la préparation au Jury Central Supérieur (CESS) voir aussi le Jury Central inférieur. Ce Jury permet l’obtention du certificat d’enseignement secondaire supérieur (Rhéto ou CESS ou BAC).Deux sessions sont organisées par an de septembre à janvierde février à juin Chaque session comporte : Cinq matières obligatoires : Mathématique, français, sciences, langue moderne I et formation historique et géographique.Une matière à options parmi : Langue moderne II, sciences économiques, sciences sociales et latin. Vous pouvez en apprendre plus sur notre page consacrée à la préparation au Jury Central ou sur le site du Jury. Préparation au Jury Central Supérieur (CESS) : A l’Institut Taisnier, nous organisons une préparation intense dès le 1er août, permet de commencer les examens dés la session de septembre. Notre préparation se veut très humaniste : nous investissons énormément dans la culture générale. La formation En complément, un cours de dissertation est donné chaque semaine.
ZinTV : La propagande au ralenti Le terme propagande est revenu sur le devant de la scène médiatique pour définir et dénoncer les messages propagés par le groupe État Islamique. Pourtant, ce concept n’est pas nouveau et est toujours présent dans beaucoup de domaines de la vie sous différentes formes. ZIN TV a saisi cette occasion afin d’aborder ce concept dans une logique de réflexion critique sur les médias et d’interroger son impact sur nos représentations et notre perception du monde. Qu’est-ce que la propagande ? Qui utilise la propagande ? La propagande au ralenti ne prétend répondre à ces questions de manière exhaustive, mais offre des pistes d’analyse et de compréhension de ce concept. Thématique : Médias Supports : Livret + DVD Publics : Adolescents (à partir de 16 ans), Adultes scolarisés Objectifs : Développer le regard et l’esprit critique des participants Plus spécifiquement, il permet de : Susciter l’intérêt à analyser des images et des discours Contenus : Conditions d’obtention :