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L'évaluation positive à la maternelle

L'évaluation positive à la maternelle

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Compétences vives Accueil > Dossiers et articles > Compétences vives Les compétences se développent, s'entretiennent, se perdent. Elles ne sont pas absolues mais se définissent par rapport à des attentes dans un environnement physique et social. Si l’environnement change, que les outils ou les valeurs se modifient, certaines compétences se dévaluent alors que d’autres sont appelées à se développer.

La maternelle à deux ans c'est bon ou pas ? La question semblait tranchée par la relance de la politique d'accueil des moins de trois ans en école maternelle. Une nouvelle étude, réalisée par Arthur Heim de France Stratégie et présentée le 27 juin au laboratoire Liepp de Sciences Po vient semer le doute ou au moins faire réfléchir sur les conditions d'accueil des tout petits. Selon cette étude, si les enfants nés en début d'année civile profitent de la scolarisation en maternelle à 2 ans, ce n'est pas le cas des autres. Surtout l'étude avance que, à cet âge là, les autres modes d'accueil assurent mieux le développement de l'enfant. Pourquoi un document sur la différenciation? qui soient prêtes à apprendre en même temps;qui utilisent les mêmes techniques d’étude;qui résolvent les problèmes exactement de la même manière;qui possèdent le même répertoire de comportement;qui possèdent le même profil de champs d’intérêt;qui soient motivées à atteindre les mêmes buts. En acceptant ces énoncés de base, on constate les limites d’un enseignement traditionnel. La différenciation pédagogique implique un changement de paradigme allant de l’enseignement centré sur la matière à l’enseignement centré sur l’élève.

Nouveaux programmes de maternelle, le temps de la mise en oeuvre… Alors que les premiers documents d’accompagnement -notamment sur le langage « travaillé » et le langage « enseigné »- sont sur le point de paraître et que l’été s’annonce, la mise en oeuvre des nouveaux programmes de maternelle est dans la tête de tous les professeurs des écoles concernés… De l’avis général ces programmes vont dans le bon sens, reste à les décliner au quotidien dans nos classes dès la rentrée prochaine. Voici quelques éléments essentiels à prendre en compte tels qu’ils ont été présentés à la Sorbonne en mai dernier et dans une conférence en Espé début juin.*

Des recommandations pour une différenciation pédagogique - Prim à bord Les 7 et 8 mars 2017, Le Cnesco et l’Ifé / ENS de Lyon ont organisé une conférence de consensus intitulée : « Différenciation pédagogique : comment adapter l’enseignement pour la réussite de tous les élèves ? » . Les membres du jury composés de 17 experts et d’acteurs de terrain ont proposé 22 recommandations pour une différenciation pédagogique efficace.

Le plus tôt est le mieux? Travaux en cours. Equipe de recherche: Denis Fougère (CREST), Olivier Filatriau (INSEE) et Maxime Tô (UCL) De récents travaux montrent que les compétences cognitives et non cognitives acquises au cours de l’enfance ont un effet important sur la vie d’adulte, en termes de santé, de niveau d’éducation ou sur les revenus tirés du travail (Almond and Currie (2011), Heckman, Stixrud, and Urzua (2006)).

Des documents pédagogiques... Certains sont directement téléchargeables (en cliquant dessus), d’autres seront disponibles prochainement... Vous pouvez les utiliser en classe ou à la maison. Vous pouvez également diffuser sans restriction aux parents les affichettes-conseils à coller dans les cahiers de liaisons. Le microlycée de THELMA : j'ai retrouvé confiance en moi ! Le décrochage scolaire est une réalité en France : nombreux sont ceux qui abandonnent prématurément les bancs de l'école, sans qualification, ni diplômes. Avec les mesures prises par les pouvoirs publics, leur nombre est en baisse : en 2015 ils étaient 98000 soit 12000 de moins que l'année précédente. Certes, la France rejoins les pays européens les plus efficaces en la matière comme la Finlande avec un pourcentage des 18-24 ans en sortie précoce du système inférieur à 10% - la moyenne europeenne est de 11%- mais cela constitue un coût important pour l'Etat avec près de 30 milliards d'euros de dette contractée chaque année. Et les conséquences du décrochage pour les jeunes concernés sont rudes : cette situation est source de difficultés sociales et économiques majeures, car les jeunes sans diplôme se trouvent plus souvent au chômage notamment de longue durée, occupent souvent des emplois précaires et présentent un état de santé dégradée. Le décrochage, un processus multi factoriel

Elmer Mon préféré ? Oui, je crois qu'on peut le dire... Voici donc Elmer, l'éléphant multicolore qui fait le grand bonheur des PE de maternelle. Je terminerai donc cette année scolaire avec lui. Les activités proposées vont aller du réinvestissement de graphisme à l'accueil du matin à l'art visuel et au quadrillage, en révisant bien sûr les couleurs. Tout comme pour la petite chenille qui fait des trous, je vais travailler sous forme d'ateliers... À propos – Moulins à paroles (M@P) Portez partout le savoir de la langue. Ars legendi est une association niçoise, créée en 2003 et reconnue d’intérêt général. Elle est agréée depuis juin 2012 par le Rectorat de Nice, et membre depuis juin 2016 d’ÉducAzur, premier cluster français dédié aux EdTechs et à l’e-Education. Elle édite et diffuse en ligne, à titre gratuit, les Moulins à paroles (M@P).

Journée Académique CARDIE La journée académique de la CARDIE de Créteil, s’est tenue le mercredi 26 avril 2017 à l’université centre de Créteil. Consacrée à l’ambition, cette matinée a été rythmée par les témoignages d’équipes qui montrent qu’un engagement promouvant l’équité et garantissant à chacun la possibilité de développer ses talents, est un enjeu fondamental de notre système éducatif et une attention particulière de notre académie de Créteil. L’ambition scolaire, au même titre que la bienveillance exigeante, le sens de l’école, la place des élèves et des familles sont autant de problématiques qui nourrissent la réflexion sur nos pratiques et fondent cette posture innovante, construite sur nos valeurs et nourrie par nos convictions. La carte mentale d’Alain Pothet : Retrouvez également le Prezi de la journée

Formation "La maternelle, une éducation prioritaire ?", compte rendu Présentation Contexte De nombreux rapports et recherches montrent que la prise en compte de la diversité des élèves et de leurs ressources langagières, ainsi que le développement de compétences langagières propres à l’école, sont autant de facteurs déterminants pour la réussite scolaire. Qu’en est-il des « pédagogies efficaces » qui permettent à l’École de jouer son rôle pour limiter le poids des inégalités sociales ? La formation a permis de présenter les points de vue de spécialistes et de travailler à l’élaboration de démarches de formation. Objectifs

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