Pratiques de classe - Education prioritaire Interview réalisée en décembre 2016 à la suite d'une séance avec l'enseignante en classe de SEGPA : 1°) Peux tu te présenter rapidement (Nom, Prénom, établissement, discipline, ancienneté, classes que tu as) ? Je m’appelle Sophie Barthée, je suis professeur d’anglais au collège Jacques Prévert dans le 13ème arrondissement de Marseille depuis septembre 2015. J’enseigne à deux classes de sixième (dont une SEGPA), deux classes de cinquième et une troisième prépa pro. 2°) C'est quoi une "flashcard" ? Une flashcard c’est une image imprimée que je plastifie et que j’aimante au tableau, notamment pour travailler le vocabulaire en début d’heure. Chaque début d’heure, je reprends ce qui a été fait au cours précédent avec un recapitulatif à l’oral. 3°) Comment t'es venue l'idée d'utiliser cet outil ? J’ai commencé à créer des flashcards lors de ma deuxième année d’enseignement, pour expliciter les consignes. J’ai eu l’idée de créer les flaschards de vocabulaire pour deux raisons.
Let it go: Giving students choices Empower students by giving them choices in how they learn and how they demonstrate that learning. In schools around the country, the push for technology integration is all the rage. Buzz phrases such as “bring your own device,” “digital-age learning,” and “engage students with technology” are making headlines, but what is true technology integration? Effective technology integration is not about installing the coolest new app, trying a fun website, or blogging about which tablet is the best. It is about instruction. It is about giving students the opportunity to learn with powerful tools that transform the way they learn and how they show what they have learned. In Forsyth County, we begin our design process by first looking at what standards need to be taught. In addition, we have an unspoken 5th C in Forsyth that we embed into instruction to engage students and further prepare them for the real world: choice. How can teachers promote choice in the classroom? Getting Chromebooks?
English n'games Clément Périllat, professeur d'anglais au collège Les Perrières à Annonay (Ardèche 07) nous présente son projet 'ENGLISH n’GAMES' qui vise à systématiser les 'serious games' en cours d'anglais. Il s'agit d'un accompagnement éducatif spécifique de renforcement de l’oral en anglais qui met en place une gamification rationnelle et efficace de l’apprentissage des langues. Les stages ENGLISH n’GAMES visent ainsi à faire pratiquer l’oral et à perfectionner des connaissances en anglais à travers des jeux de société. Pendant une période d’environ 6 semaines, 12 élèves volontaires de même niveau bénéficient de +2h d’anglais par semaine dédiées à des applications de jeu. Les stages ont beaucoup de succès avec 80 à 100 volontaires par an pour seulement 60 places. Les jeux proposés permettent de développer du vocabulaire et des faits de langue à la demande des professeurs d’anglais des classes concernées, qui reçoivent un récapitulatif des progrès de leurs élèves en fin de stage.
Application Subcast En bref Subcast (ou apprendre l’anglais avec Subcast) est une nouvelle application qui vise à améliorer la capacité de compréhension en anglais des élèves. Ils peuvent écouter et voir le texte en même temps. S’ils touchent un mot la traduction apparaît. On choisit son niveau (elementary/intermediate/upper intermediate/advanced). On choisit son media. On choisit son podcast puis le texte s’affiche pendant même qu’on écoute. En classe en pédagogie différenciée avec les tablettes. A la maison, en diffusant auprès des parents et des élèves pour qu’ils écoutent régulièrement de l’anglais. Pourquoi pas l’intégrer à un rituel de début de séance afin que les élèves prennent l’habitude d’utiliser l’outil ? Lien pour télécharger l’application : Gratuit pour les fonctionnalités principales. En détails : Des fonctionnalités gratuites : 10 traductions de mots gratuites par jour (avec les définitions en anglais proposées)
Les ardoises-Pratiques de classe - Education prioritaire Support très utilisé à l'école primaire, l'ardoise est souvent perçue comme un objet infantilisant au collège. Interview de Carmen Santiago (qui utilise fréquemment cet outil) réalisée en décembre 2016, à l’issue d’une observation en classe : 1°) Peux tu te présenter rapidement ? Je m'appelle Carmen Santiago, je suis professeur d'anglais depuis 4 ans. 2°) Comment t'es venue l'idée d'utiliser cet outil (l’ardoise) ? Dans mon précédant établissement les élèves étaient assez doués à l'oral mais dès qu'ils devaient passer à l'écrit, c'était la catastrophe. 3°) Quel problème avais tu identifié en amont chez tes élèves ? Les élèves sont pour la plupart très à l'aise à l'oral mais le passage à l'écrit est plus délicat pour les élèves. 4°) Quels sont les avantages de l'utilisation de cet outil (conception et mise en oeuvre) ? Ils sont différents selon le point de vue. 5°) Quels sont les inconvénients (conception et mise en oeuvre) ? 6°) A quelle fréquence les utilises-tu ? Dès que cela s'y prête.
10 Reasons to Try Hexagonal Thinking – Make & Do I made this to try out some Hexagonal Thinking activities. The colored tags could be used for different concepts within the thinking map such as: potential solutions, resources, people involved, or anything else that makes sense in your activity. 1. Hexagonal Thinking is simple yet powerful. 2. As groups rearrange the hexagons in a variety of ways, they begin to see how others view the world–the very definition of empathy. 3. I wasn’t convinced of this until I tried it, but the shape of the hexagon itself allows for more creative connections due to the number of sides and the way your eyes and brain search over the whole thinking map to seek connections. 4. Communication skills are strengthened since the thought experiment ideally requires collaboration. 5. The original context for hexagonal thinking as far as I can tell was actually in the corporate world. 6. Discussions can get pretty lively as students reposition different hexagons to represent new connections. 7. 8. 9. 10. Like this:
iTEC: créer un jeu de plateau en classe d'anglais Laurence Bernard, professeur d'anglais au lycée Montgérald au Marin (ac-martinique) a participé avec ses élèves de 1ere S au cycle 4 du projet pilote européen iTEC d'avril à juin 2013. Parmi les scénarios proposés, elle a retenu "créer un jeu". Laurence Bernard résume ainsi le projet: "Produire un jeu inspiré du Monopoly et intégrant les QR Codes et la géolocalisation sur le thème des îles de la Caraibe anglophone. Dans le cadre de ce projet, les élèves ont produit de vrais jeux de plateau. - Télécharger la feuille de route de l'enseignant et le descriptif détaillé du projet: (format pdf). Ce document de 8 pages présente en détail le déroulement du projet, pointe vers les documents de travail, et précise les activités de communication langagière mises en oeuvre, ainsi que le niveau attendu en accord avec le "Cadre européen commun de référence pour les langues" (CECRL). Le projet est également synthétisé sous forme de carte heuristique (mindmap) -The Carribean - Caribbeanopoly - Volcanopoly:
Anglais Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong. Anglais CDI du Collège Pierre Stéphan - Briec-de-l'Odet 3yr Presse pour les jeunes Presse pour les jeunes Sécurité routière Sécurité routière Vie quotidienne Vie quotidienne The house : House and family : Tea, hamburger and Coca Cola : Découverte des pays anglophones Découverte des pays anglophones Les Îles britanniques : (exercices) : Les USA : USA for kids : Word Booster. Un générateur d’exercices en anglais – Les Outils Tice Word Booster est un étonnant outil tice qui devrait intéresser tous les enseignants d’Anglais ainsi que leurs élèves et étudiants. Il s’agit d’une étrange moulinette automatique qui va générer une liste de mots et des exercices associés à partir de n’importe quelle page web. WordBooster demande assez peu d’efforts pour obtenir en trente secondes montre en main à partir d’un texte en anglais trois fichiers PDF prêts à servir pour élargir votre vocabulaire d’anglais et le mémoriser. Il suffit pour cela de fournir une url qui conduit à votre texte source. Le premier fichier contient le texte intégral soumis à la moulinette. Le troisième fichier offre lui un quiz complet sous le forme d’un texte à trous et de questions où il va falloir utiliser à bon escient les mots de la liste. Un petit utilitaire sympa qui aide ainsi à la création automatique de listes de vocabulaire et d’exercices associés. WordBooster est un outil gratuit. Lien: WordBooster.
Ideas for Using Every-Day Edits in Your Classroom Among the proven techniques for improving test scores is regular exposure to skills that will be required for those tests. Daily exposure to language skills -- including skills of spelling, capitalization, punctuation, and grammar -- will build students' skills and increase test scores. That's why Education World has introduced Every-Day Edits, a feature that provides daily practice in a wide variety of basic language skills. Each day, we provide a paragraph with ten built-in errors of basic spelling, grammar, punctuation, or capitalization. Send students on a hunting expedition, then review the work with them. This daily exposure is sure to cement some very important skills as it lays the foundation for improving students' test scores. Each daily paragraph shares some very timely information too -- high-interest information that will build cultural literacy as it improves language skills. Following are a handful of ideas for using Education World's Every-Day Edit activities:
Apprentissage de l'anglais par le jeu Rewordify : simplifier des textes 7 Excellent Free Blended Learning Resources – Understanding the Whys and Hows of Mixed Mode Instruction “Blended Learning” has many definitions. Here’s one I really like, “Blended Learning is … a shift to online delivery for a portion of the day to make students, teachers and schools more productive. Learning in multiple modalities yields more and better data that creates an integrated and customizable learning experience.” This is from the Blended Learning Implementation Guide (discussed further below). In this article, we offer a curated set of resources that can equip any educator to better understand how Blended Learning (a.k.a. “Hybrid Learning”, “Mix-Mode Instruction”, “Web-enhanced Instruction” and other terms) works and why it is increasingly understood to be an optimal approach to teaching and learning. 1. This PDF takes the reader through a linear progression that starts with creating conditions for success and then works through planning, implementation, and finally, working to assess and improve. 1. If this piques your interest, download the paper and read on! 2. 3. 4. 6. 7.
Anglais collège - Le Blog de Mister Adien