Maitron Enseigner en lycée professionnel avec les « Super-Héros » Rédacteur : Joël Mak dit Mack Entre uchronie politique, mythologie contemporaine et programmes scolaires Si l’on prend comme point de départ la publication de la première aventure dessinée de Superman dans Action Comics n°1 en juin 1938, en tant qu’acte officiel de la naissance des Super-Héros[1], le phénomène s’inscrit dès le début et désormais depuis 77 ans dans l’histoire culturelle contemporaine américaine mais également dans l’histoire tout court et ses représentations. C’est en tous les cas davantage avec l’apparition de Captain America que s’instaure une relation étroite entre l’histoire effective des Etats-Unis et l’univers fictif des Super-Héros. Ce lien même ténu avec les faits contemporains perdure jusqu’à nos jours, de la seconde guerre mondiale à la guerre de Corée comme celle du Vietnam jusqu’aux événements du 11 septembre 2001 et bien entendu, depuis, la présence américaine en Afghanistan et en Irak. 1) Les Super-Héros en tant qu’objets historiques: A) Combattre le nazisme
Paris en photo - une traversée du XIXe siècle ! | Enseigner l'Histoire-Géographie | Scoop.it Quelques photographies de Paris au XIXe siècle : des travaux du baron Haussmann à la Commune et l’Exposition Universelle de 1889 qui a vu l’édification de la Tour Eiffel. Paris sous la Monarchie de Juillet La Révolution française de 1848 à Paris Paris sous la Seconde République et le Second Empire La Commune de Paris 1871 Paris sous la Troisième République Photographies de Londres au XIXe sièclePhotographies de Nantes au XIXe sièclePhotographies de la Côte d’Azur (Menton, Nice, Antibes, Cannes…) au XIXe sièclePhotographies de Lille au XIXe siècle A lire aussi : histoire-géographie-citoyenneté - exemple de classe inversée : la Chine et le monde depuis 1949 mis à jour le 21/10/2016 voici un exemple de classe inversée et de tâche complexe, réalisées en Terminale ES/L sur la Chine et le monde depuis 1949 mots clés : classe inversée, tâche complexe, Chine, puissance, 1949 Choix et objectifs de la classe inversée Le choix de la classe inversée répond tout simplement au fait de proposer une alternative aux cours de Terminale. Déroulement Ce travail a été effectué avec deux classes de Terminale ES et L- Dans un premier temps, on consacre un délai de 2 semaines aux élèves qui se voient confier la rédaction du cours, avec des consignes précises (voir Fiche-consignes élève). - Puis une heure est consacrée à la reprise, en classe entière, du cours : les élèves reviennent sur les difficultés rencontrées, les incompréhensions... - Lors de la deuxième heure, la classe est réorganisée en groupes hétérogènes de 3-4 élèves qui doivent rédiger sur e-lyco (fonction Pad) un QCM pour leurs camarades (voici un exemple de QCM). La séquence a permis aux élèves :
Les noms d'époques - La genèse des « chrononymes » Le passé est-il vraiment l’objet de l’histoire ? Les recherches menées depuis un demi-siècle sur la mémoire et l’écriture de l’histoire ont peu à peu ébranlé cette certitude. Moins que le passé, réalité évanouie et à jamais disparue, c’est le temps et les relations que les diverses temporalités entretiennent entres elles qui constitue la matière vive de notre discipline. C’est pourquoi la périodisation s’est imposée comme une opération historiographique majeure. Même si périodiser a toujours suscité des débats et des contestations, le procédé demeure indispensable car lui seul permet de mettre au jour des séquences signifiantes et d’agencer l’ordre du temps. Dominique Kalifa Donner une identité à des périodes Les historiens ne se contentent pas de « découper l’histoire en tranches » (ce fut le titre du dernier livre de Jacques Le Goff, publié en 2014), ils la nomment également, la dotent de noms propres, indispensable pour singulariser, donner une cohérence à des séquences du passé.
Du RPF à l'UMP, 70 ans de noms de parti politique à droite La justice a autorisé mardi l'UMP à s'appeler « Les Républicains » en rejetant un recours en référé. Ce sera le sixième nom de la formation gaulliste depuis 1947. Le Monde.fr | • Mis à jour le | Par Samuel Laurent Ce seront donc « Les Républicains », et non plus un sigle. La justice a rejeté mardi 26 mai un recours en référé contre l'utilisation de ce nom à la place de l'« Union pour un mouvement populaire » (UMP). Cette décision ouvre la voie au vote des militants et du congrès de fin mai qui devraient venir entériner ce choix. Cette décision symbolique est une première : depuis 1945, toutes les formations de droite républicaine déclinaient une identité en trois initiales. Lire notre analyse : Sarkozy met « Les Républicains » aux voix De Gaulle avait fondé dès 1947 le Rassemblement du peuple français (RPF), qu'il a préféré au Mouvement républicain populaire (MRP). Le RPF a perduré jusqu'à sa « mise en sommeil » en 1955, alors qu'il était miné par les dissensions internes.
L'histoire de Paris revit sous le parvis de Notre-Dame Prendre un bain aux thermes de Lutèce, flâner sur ses quais, assister au déchargement des navires romains, voir se construire la cathédrale Notre-Dame, remonter la rue Neuve... Tout est possible dans la crypte archéologique du parvis de Notre-Dame ! Le passé antique, médiéval et classique revit sous les yeux des visiteurs, 2000 ans d'histoire de Paris se dévoilent. L'exposition "Paris disparu, Paris restitué" offre un panorama unique sur l'évolution urbaine et architecturale de l'île de la Cité, coeur historique de Paris. Elle propose un voyage interactif et immersif dans ce lieu emblématique: une exposition particulièrement attractive, conçue pour le jeune public, avec parcours spécifique, écrans tactiles, reconstitution en 3D ! Un accueil personnalisé est réservé aux enseignants. La crypte archéologique fait peau neuve Une scénographie particulière attractive pour le jeune public Un parcours chronologique et thématique Le parcours s'organise autour de cinq grandes sections. En famille
Tâche complexe : Construire l'Europe au temps de la guerre froide Au lendemain de la Seconde Guerre Mondiale, dans un contexte difficile de reconstruction et de Guerre Froide, les pays d’Europe de l’Ouest s’organisent. Votre mission : Pour le 60ème anniversaire de la Construction européenne qui va avoir lieu le 25 mars 2017, réalisez une carte mentale expliquant pourquoi et comment naît le projet européen, ainsi que sa mise en oeuvre entre 1945 et 1991. Cette tâche complexe s'isncrit dans le thème II du programme d'historie de 3e, Le monde depuis 1945, sous-thème 3 : construire l’Europe au temps de la Guerre froide Les groupes d'élèves de 3e ont 2h pour réaliser cette tâche complexe proposée par Marion Lenoir au collège Perrot d'Ablancourt à Châlons en Champagne. Documents : La fiche professeur avec la problématique, les compétences,connaissances et la mise en oeuvre. - des tablettes pour accéder en ligne à des documents complémentaires sur le site (onglet Union Européenne /Histoire et personnalités).
Paris 1900-2013 en photos : pilotez notre fabuleuse machine à remonter le temps | Rue89 Culture Dix autochromes, commandés par un riche banquier, de la capitale au siècle dernier... en face de dix photos, prises par nous cette année. Rue89 vous invite à sentir le temps passé. Mode d’emploi - Les flèches à droite et à gauche de l’image, pour changer de photos. - La poignée rouge, pour remonter le temps. Ces photos parisiennes du début du XXe siècle, que vous connaissez peut-être, nous ont fascinés. Albert Kahn a envoyé des photographes à travers le monde entier pour réaliser un fonds photographique qui comprendra au final plus de 60 pays et 72 000 plaques autochromes. Plusieurs photographes (ou « opérateurs ») ont réalisé ces autochromes parisiens au début du siècle dernier. Nous avons voulu revoir ces endroits, sentir le temps passé. Making of Audrey est partie avec son appareil et son pied. Nous interrogions de temps en temps des vieux du quartier, Pascal leur demandant de commenter les images que nous leur montrions.
Université Lyon 2 - Podcast Le Moyen-Orient à l’heure du Golfe - Colloque international Colloque international organisé par le GREMMO, Sciences Po Grenoble, Sciences Po Lyon et l’Université Lumière Lyon 2, dans le cadre de la chaire Méditerranée-Moyen-Orient de la Région Rhône-Alpes. Ce colloque s'est proposé de réfléchir aux relations qu'entretiennent les pays arabes de la Méditerranée orientale (Egypte, Syrie, Liban, Jordanie, Palestine) mais aussi la Turquie, et les puissances du Golfe (Iran et Conseil de Coopération du Golfe, voire l'Irak) à travers les aspects économiques et politiques, confessionnels et culturels. Puis les intervenants se sont interrogés sur les conséquences de cette influence sur les mutations et les crises actuelles dans les pays de la Méditerranée orientale. Séance 1 : Quelles sont les stratégies des pays du Golfe (Iran et CCG) à l’égard du Moyen-Orient et comment sont-elles mises en oeuvre? Séance 2 : Les paradigmes des révoltes au Moyen-Orient Mardi 4 Novembre 2014 Séance 5 : Egypte. Séance 6 : Quels scénarios pour le Moyen-Orient?
Les Années folles - Education & Numérique Après la Première Guerre Mondiale, la France ne s’est pas laissée plomber par le pessimisme, bien au contraire ! C’est le moment d’une grande effervescence culturelle et intellectuelle, on respire un air nouveau et une envie de profiter de la vie et de la liberté. Marisol Arbués, professeur de FLE, invite les élèves de niveau B1 à découvrir et à revivre les Années Folles. On écoutera la célèbre Mistinguett, et on apprendra à reconnaitre la mode et le style des femmes de cette époque bouillonnante. Jouer l’activité en pleine pageAncrage au programme scolaire Niveau : B2Discipline : FLEThème : Les années FollesPrésentation des activitésLes Années follesIls sont nés dans les années 20La mode et le style de vie des femmes des années follesPoint grammaire: Le verbe « porter » et ses composésPerformance Partagez cette activité Copier ce lien html : Importer cette activité dans votre ENT ? A votre écoute :
Enseigner l'Europe, à l'occasion du vingt-cinquième anniversaire de la chute du Mur de Berlin - Histoire, Géographie, Education civique A l’occasion du vingt-cinquième anniversaire de la chute du Mur de Berlin, nous attirons votre attention sur deux sites-ressources qui peuvent vous aider dans la mise en œuvre des questions des programmes relatives à l’Europe. Le Centre Virtuel de la Connaissance sur l’Europe (CVCE) est établissement public luxembourgeois. Il s’agit d’un centre de documentation et d’e-research en études européennes qui a pour vocation de contribuer à une compréhension approfondie de la construction européenne dans ses dimensions historiques, juridiques, économiques et politiques tout en mettant en œuvre des méthodes et des outils du numérique pour soutenir la production et la diffusion de la connaissance. Les résultats de ses travaux s’adressent aux communautés de chercheurs et d’enseignants tout en visant à rassembler tous les milieux intéressés, les professionnels et les citoyens. Ils sont librement accessibles au plus grand nombre.
Actualités Éduscol Série Arte sur le capitalisme Retrouvez toute l'information sur le site education.gouv.fr Accueil Actualités Histoire de la pensée économique: le capitalisme Actualités Histoire de la pensée économique: le capitalisme Le site web de la chaîne Arte permet de revoir les épisodes déjà diffusés de la série Capitalisme qui étudie l'organisation actuelle de l'économie mondiale à travers le prisme des théories de quelques grands économistes du XIXe au XXe siècle, de Marx à Polanyi en passant par Smith, Ricardo, Keynes, Malthus ou Hayek. Au delà, le site permet quelques mises au point ludiques sur les théories elles-mêmes à partir de petites vidéos graphiques. Cette série permet aux enseignants de faire travailler les élèves en amont de tous les cours portant sur les révolutions industrielles du XIXe et sur l'histoire de la croissance au XXe siècle et peut faire également l'objet d'une pratique interdisciplinaire avec les collègues de SES. Actualité à exploiter avec : Actualité en lien avec : Publié le 24.10.2014 « Retour aux articles