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Fractures corporelles, fractures numériques

Fractures corporelles, fractures numériques
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Ressources pour l'école inclusive Daisy et Cie : Lire autrement dans vos bibliothèques Détails Catégorie : Bibliothèques et Handicap Création : jeudi 31 octobre 2019 12:28 Affichages : 802 La Médiathèque Valentin Haüy, avec le soutien du Service du livre et de la lecture (DGMIC, Ministère de la Culture), lance ce 29 octobre l’appel à projet « Daisy et Cie : Lire autrement dans vos bibliothèques ». L’objectif : donner aux bibliothèques territoriales les moyens de mieux accueillir les personnes en difficulté avec la lecture du fait de leur handicap. Former et accompagner les bibliothèques dans leur ouverture aux publics handicapés L'appel à projet « Daisy et Cie : Lire autrement dans vos bibliothèques » lancé par la Médiathèque devra permettre l'accompagnement de plusieurs bibliothèques territoriales dans l'accueil des publics empêchés de lire du fait d'un handicap (déficience visuelle, handicap moteur, intellectuel ou troubles cognitifs, notamment troubles DYS). Les bibliothèques intéressées ont jusqu’au 29 Février 2020 pour déposer un dossier de candidature.

Shaping AI Contexte et objectifs La conjonction de développements technologiques dynamiques, de controverses fondamentales et d'investissements massifs indique que l'IA du 21e siècle est actuellement en phase de formation. Que nous en ayons conscience ou non, beaucoup d'entre nous sont maintenant impliqués dans la négociation de ce à quoi ressemblera notre avenir avec l'IA - ce que l'IA est, ce qu’elle n'est pas et ce qu’elle peut devenir. SHAPING AI étudie ce processus de formation en cartographiant, analysant et comparant les trajectoires globales et les écologies locales dans quatre pays différents - le Canada, la France, le Royaume-Uni et l'Allemagne - et dans trois domaines différents : les médias, les politiques publiques et la recherche scientifique. Méthodologie Par ces différents moyens, le projet répond à la forte demande de développement d'une expertise et de visions pour éclairer la compréhension des développements de l'IA Partenariat

Handicap et accès à la lecture : Lancement d’une bibliothèque numérique adaptée mondiale | association Valentin Haüy Dorénavant, toute personne ayant des difficultés de lecture du fait d’un handicap (déficience visuelle, handicap moteur, intellectuel, troubles cognitifs dont troubles DYS) pourra ainsi accéder gratuitement à l’ensemble de ses ressources. "Nous espérons proposer la nouvelle application ABC pour bénéficiaires à l'ensemble de nos 93 bibliothèques pour aveugles partenaires afin qu'elles puissent à leur tour la proposer à leurs usagers, si elles le souhaitent. Cette nouvelle application, lorsque son usage sera mondial, changera la donne pour les personnes empêchées de lire en raison d'un handicap" - Monica Halil Lövblad, Cheffe, ABC. "Le lancement de ce nouveau service constitue un jalon majeur dans la construction d’une offre de livres adaptés mondiale. Bientôt, nous en sommes persuadés, les personnes handicapées empêchées de lire pourront accéder gratuitement à une offre riche de plusieurs centaines de milliers de livres accessibles dans un grand nombre de langues. À propos de l’ABC

Les unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS) L'enseignant coordonnateur chargé d'une ULIS est un enseignant titulaire du CAPA-SH ou du 2CA-SH. Il fait partie de l'équipe pédagogique de l'établissement scolaire et organise le travail des élèves en situation de handicap dont il a la responsabilité en fonction des indications des projets personnalisés de scolarisation, en lien avec l'enseignant référent et avec les enseignants des classes de l'école, du collège ou du lycée. Plus encore que pour les autres élèves, pour les élèves bénéficiant d'une ULIS, la réussite des phases d'orientation doit donner lieu à une préparation spécifique, dans le cadre du parcours Avenir. Les actions menées au titre de la préparation à l'orientation sont prévues dans le PPS, un bilan en est fait lors des équipes de suivi de la scolarisation et figurent dans le formulaire Geva-Sco réexamen. Conseil : Chaque ULIS repose sur un projet pédagogique spécifique, partie intégrante du projet d'établissement.

Journée professionnelle consacrée à l’accueil des publics dyslexiques en bibliothèques Cette journée d’étude, qui a eu lieu le 4 avril 2019 à la médiathèque Françoise Sagan (Paris), était conjointement organisée par la ville de Paris, le Service du Livre et de la Lecture (direction générale des médias et des industries culturelles (DGMIC) / ministère de la Culture), la commission Accessibib de l’Association des bibliothécaires de France (ABF) et par la Bibliothèque publique d’information (Bpi). Sept millions de Français souffrent de troubles de l’apprentissage ou troubles dyslexiques, soit 10 % de nos concitoyens. Le succès de cette journée, qui a rassemblé plus d’une centaine de bibliothécaires, révèle combien la communauté professionnelle, investie ou souhaitant s’investir dans l’accueil de ces publics, est en quête de supports pour mener à bien sa mission de service public. Définition et adaptations Monique Touzin (orthophoniste) est revenue sur la définition de la dyslexie. Présentation des recommandations de l’IFLAsur la dyslexie

ENMI 2020 Présentation des intervenants : Anne Alombert Université Catholique de Lille Anne Alombert est enseignante-chercheuse à l’Université Catholique de Lille, au sein de la chaire “Ethique, technologie et transhumanismes”. Gérard Assayag Gérard Assayag a dirigé le laboratoire de recherche Sciences et technologies de la musique et du son (sous tutelles de l’Ircam / Ministère de la culture, du CNRS et de Sorbonne Université) de 2011 à 2017, et il y dirige l’équipe Représentations musicales, qu’il a fondée en 1992 et qui a été constamment déterminante depuis dans la définition des axes de recherche musicale de l’Ircam. Maxime Barilleau Collège Poincaré Diplômé d’un Master Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation, Maxime Barilleau, 28 ans, est professeur d’anglais au Collège Raymond POINCARÉ de La Courneuve (Seine-Saint-Denis) où il assure aussi le rôle de référent pour les usages pédagogiques du numérique. David Bates University of California Berkeley Marie-Claude Bossière Yuk Hui

Des outils pour inclure Comme le rappelle la présentation du site, l'Observatoire des ressources numériques adaptées (Orna) a été créé en novembre 2007 par la Direction du numérique pour l'éducation (DNE) du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse qui en a confié la gestion à l'INSHEA, Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés. Cet organisme « a, entre autres, pour mission de recenser, analyser et évaluer des ressources numériques utilisables par des professeurs, spécialisés ou non, confrontés à la scolarisation d'élèves en situation de handicap. Ces ressources peuvent être des logiciels, des applications tablettes, des matériels, des sites internet, des cédéroms, des DVD-Rom, des bibliothèques numériques ». Elles sont classées en 6 grandes catégories : Nouvelles de l'ORNA, Techniques innovantes, Des outils pour inclure, Publications, Évènements, Rapports d'enquête. Sources Des outils pour inclure : ORNA

Dessine-moi une idée asbl - Apprendre avec le Mind Mapping à tout âge, pour toutes les disciplines. "Une formation de qualité qui propose des outils, des idées et des solutions ; un formateur passionné ; un accueil chaleureux. Merci !" Isabelle, job-coach, septembre 2018 "Notre équipe pédagogique a été formé par une personne qui donne sens à tout ce qu’il transmet ! Je repars la tête pleine de projets ! ." Virginie, institutrice maternelle, octobre 2018. "On aimerait avoir des journées de formation comme celle-là, tous les ingrédients y étaient : contenus, animation, échanges, pertinence, concrétisation, originalité, découverte, appropriation,...excellent ! Directrice, octobre 2018. "Quel dynamisme ! Directeur, octobre 2018 "Formation incontournable. Directeur, septembre 2018.

Personnes handicapées Personnes handicapées Comme service public, les bibliothèques se doivent d’être accessibles à tous. Pas seulement pour des raisons réglementaires, mais parce que le partage du savoir et de la culture s’adresse à l’ensemble de la population, est utile, nécessaire à l’ensemble de la population. D’où ces politiques de publics destinées à améliorer l’accueil et atténuer - et si possible faire disparaître - les obstacles mis à la fréquentation des services des bibliothèques, que ces obstacles soient géographiques, financiers, physiques, culturels, statutaires, etc. Dossiers Développer l'accessibilité en bibliothèque : Fiches pratiques [en ligne]. De l’accès à l’accessibilité. Ressources Le service public : guide de l'accueil des personnes en situation de handicap [en ligne]. HIEN, Marie-Aurore. GRABIELLE, Sophie, ROUDEIX, Carole, VAN ATTEN, Vanessa. SARNOWSKI, Françoise. PAUTHE, Julien. BONELLO, Claire. MAUMET, Luc. FRIGERIO, Éric. LE SEVEN, Aline. LE SEVEN, Aline. DESBUQUOIS, Catherine.

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