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Mathenpoche - soutien scolaire en mathématiques Ceintures obtenuesCeinture blanche : 37473Ceinture jaune-blanche : 22441Ceinture jaune : 16464Ceinture jaune-orange : 13278Ceinture orange : 10746Ceinture orange-verte : 7558Ceinture verte : 5903Ceinture bleue : 3632Ceinture marron : 2094Ceinture noire : 1289 Meilleurs scores Défi QuadricalcSur un moisDavid C. (tableau 25)Anthonin I. Nouvelles fonctionnalités (carto)graphiques offertes sur le web Nouvelles fonctionnalités (carto)graphiques offertes sur le web Les possibilités offertes par les technologies Internet libres dans le domaine du graphisme, et plus spécifiquement de l’infographie et de la cartographie, semblent avoir stagné après un premier stade de développement au début des années 2000. Cette époque avait, en effet, vu apparaître des moyens nouveaux, comme les formats SVG et VML, pour afficher et manipuler des graphismes interactifs sur une page web, dans une approche plus directe et plus accessible que le format propriétaire Flash d’Adobe. M@ppemonde s’en était fait l’écho avec un article présentant plusieurs cartes interactives sur l’évolution démographique en Russie (Eckert, Jégou, 2004). Presque dix ans plus tard, un nouveau souffle est donné à ces technologies, au travers d’une évolution majeure du langage commun des pages Internet: le HTML (Hypertext Markup Language) dans sa cinquième version.

Réaliser les Réglettes de Napier : Modèle en Carton Sir John Napier of Merchiston est un mathématicien écossais plus connu pour le développement des premières tables logarithmiques au 17ème siècle. Ici, nous nous intéressons à une abaque de son invention facilitant différents calculs -notamment la multiplication, connue sous le nom de réglettes, ou bâtons de Napier. Nous allons voir dans cet article comment réaliser ces réglettes sur du carton rigide et comment les utiliser très simplement, pour la multiplication. Nous livrons également un livret d’accompagnement contenant des modèles à imprimer et des bases d’exercice. Apports pédagogiques Autres Vidéos & Images Clique droit sur la playlist pour télécharger la vidéo.voir Les problèmes DUDUvoir MATHALOUÉMoteur de recherche parmi toutes les vidéos de mathix. Ces vidéos sont aussi disponibles dans l’application mathix pour Android et Firefox-OS. Quel pourcentage du soleil est-il éclipsé par la lune (Angleterre 2015)? Si on double la longueur du ruban, quel taille devra faire la boîte le contenant?

La Fabuleuse histoire des NuméRas (Enseigner la numération au CP) Les NuméRas arrivent en cette rentrée scolaire pour tous, pour tous les élèves de CP. En 2014-2015, ces personnages étaient devenus les amis des élèves de la classe du Cours Préparatoire de Claudine Walgenwitz. Ils reviennent cette année pour partager leur "fabuleuse histoire" avec les nouveaux élèves de CP. Découvrez dès à présent le chapitre 1 qui présente l'univers des NuméRas. Nous vous proposons aussi à cette occasion de dresser une cartographie des connaissances de vos élèves (évaluation diagnostique sous forme d'items) pour adapter au mieux les contenus à venir.

Equations C est un point de [AB]ACDE est un carréCFB est un triangle équilatéralOù doit-on placer le point C pour que les périmètres du carré et du triangle soient égaux ? Cas 1 : AB = 21 cmCas 2 : AB = 10 cm Selon les variables choisies, la résolution ne met pas en œuvre les même compétences, le cas 1 peut être donné dès la 5ème Réactions d'élèves: Triangle et carré 1)Voici un exemple de résolution en 5ème : 10 outils collaboratifs pour la classe C’est une des principales avancées apportées par les tice en classe, la possibilité de faciliter le travail collaboratif entre l’enseignant et ses élèves ou entre les élèves eux-mêmes. Travail en commun et interactivité dopent l’investissement de chacun. On ne compte plus le nombre d’outils en ligne permettant le travail collaboratif dans la classe. J’en ai présenté beaucoup dans ces colonnes. Voici une nouvelle liste de 10 outils collaboratifs pour la classe. Ils sont tous gratuits et faciles à mettre en oeuvre et à utiliser.

Réaliser la Table de Pythagore de Montessori : Modèle en Carton Dans la continuité de notre article Réaliser une Planche de Multiplication Concrète : Modèle en Bois, nous abordons la table de Pythagore avec le modèle numérique tel qu’il a été décliné dans la pédagogie Montessori. Cette version apporte la dimension supplémentaire de la manipulation et, à la manière du tableau de cent, l’enfant résoud les équations en apposant des timbres sur les cases appropriées de la planche. Nous en proposons ici une fabrication en carton ainsi qu’un livret d’accompagnement contenant des éléments à imprimer. Geogebra 3D : un nouveau regard Au lancement de GeoGebra, affichons la fenêtre 3D (Menu Affichage-Graphique 3D). Comme c’est la Fenêtre 2D qui est sélectionnée, les boutons sont les boutons de constructions des objets 2D. Mais si on sélectionne la fenêtre 3D, ce sont les boutons de construction de la fenêtre 3D qui apparaissent : Au dessus de chacune des trois fenêtres, nous avons des boutons proposant quelques options d’affichages pour chacune d’elles : Par exemple, le premier bouton de la fenêtre Graphique 3D permet d’afficher ou de masquer les axes.

Numération : des expériences innovantes Des initiatives sont mises en place dans certaines écoles afin de développer les apprentissages des élèves dans le domaine des nombres et du calcul. Ces initiatives reposent à la fois sur des environnements, des matériels et des scénarii originaux, et l’engagement des enseignants qui y participent. Elles jouent largement sur la motivation des élèves dont on sait l’importance dans leur réussite. Les actions ci-après, identifiées par le Cnesco, donnent un aperçu de plusieurs projets déjà existants. La « battle » de calcul mental Comment instaurer le rite du calcul mental dans la classe ?

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