Dans ma boite à outils - Cahier de la maitresse 2014 - 2015 - • Vie de maitresse • L'année 2013 - 2014 se termine à peine, que je commence déjà à préparer mon année 2014 - 2015. Je surfe un peu partout sur les blog des collègues et en jetant un œil à leurs outils, je me suis vite aperçue que beaucoup de cyber-profs fabriquent leur propre "cahier de bord" (ou "cahier de la maitresse", ou encore "journal de la maitresse"). J'ai donc décidé de me fabriquer le mien, en fonction de mes besoins de l'année prochaine. La couverture a été réalisée par NaCimag'INE. Dedans, vous pourrez trouver :• un onglet administratif (carnet d'adresses, organisation de l'année pour la zone C, le calendrier scolaire 2014 - 2015, 3 pages de planning de rendez-vous, une page pour la liste des élèves, une pour le suivi des élèves).• un onglet réunion (les conseils, les points abordés, 5 pages de notes). Le fichier est prévu pour une impression au format A4, en recto-verso. Nouvelle version 2014 - 2015 (Zone C) - inspirée du cahier du professeur, de Charivari La couverture a été réalisée par Jack.
Fiches pour la classe - Code - Dans ma boite à outils La conseillère pédagogique est passée me voir la semaine dernière et elle a assisté à une séance d’étude du code. Personnellement, je suis un peu le déroulement proposé par Taoki, qui est plutôt pas mal, mais elle m’a conseillé d’accorder une part importante à l’encodage c'est-à-dire, d’écrire des syllabes « comme on entend ». Comment donc organiser ses séances d’étude du code ?? 1) Phase auditive : Primordiale, il s’agit d’identifier un phonème commun à plusieurs mots. C’est sûr que pour cela, les élèves doivent être au clair avec des notions simples comme « syllabes », « mots », « sons », « lettres », etc. ) de faire identifier le son que l’on attend ! Progressivement, il faut amener l’élève à affiner cette discrimination auditive : identifier le phonème, le localiser dans le mot puis dans la syllabe. 2) Phase visuelle : une fois cette phase auditive (environ 1 à 2 séances, à adapter selon le niveau des élèves), passons à la phase dite visuelle. Déroulement type d’une séance d’encodage
lecture cp - la Fouine en clis Il y a deux ans, je commençais en clis et je m'étais posée la question du choix de la méthode, j'avais un groupe niveau début cp. J'avais adopté la méthode de lecture de l'école, les 2 cp ayant la même. Je pensais que ça pouvait être intéressant d'échanger, d'avoir peut-être des projets en communs et que ça pouvait améliorer les inclusions pour les élèves de ce niveau en lecture. Cette année j'ai récupéré la même clis. Je me suis donc dirigée vers "Rue des contes". Je m'appuie donc sur ces textes, le découpage en épisodes. ils reconnaissent les mots en lecture directe dans "leur" partie, je les stabilote. Nous faisons évidement de la phono, de l'encodage... mais cette progression est détachée de la méthode, les supports n'ont rien à voir ( fiche coccinelle, la petite souris, blog grandiose...). En espérant avoir été à peu près claire...
[Outils enseignant] : le cahier de suivi des élèves Bon, je n’en aurai pas besoin cette année… mais ça peut pt’être servir à quelqu’un ! Le principe est simple : vous mettez dans ce cahier ce que vous voulez. Et vous dupliquez les pages pour chaque élève. Je me suis fait un petit « plaisir » l’année dernière, j’ai construit mon fichier, puis l’ai envoyé sur le site Lulu pour qu’ils me l’impriment, le relient et me le livrent. > L’année dernière, j’avais pour chaque élève: 1 page « informations » (date naissance, adresse, tel, scolarité + infos PAI, APC, PPRE etc…)2 pages « observations » (pour certains élèves, 2 pages c’était trop ! > Si c’était à refaire (pour moi), je mettrais une page d’observations en plus et une page RDV en plus aussi et aux oubliettes les pages relevé de compétences… > Le but de ce cahier de suivi est d’avoir tout sous la main quand on est en RDV parents ou équipe éducative. Téléchargez le fichier (modifiable et à compléter par vos soins selon vos envies vos besoins…) [Rentrée 2014]: Cahier de l'enseignant Ah !
Ecoute musicale et langage musical au cycle 2 - Elau Comme il n'y a pas que le chant à enseigner à l'école, vous trouverez, dans cet article, toutes les fiches que j'ai élaborées pour enseigner l'écoute musicale et le langage musical au cycle 2. Je m'appuie sur le matériel fourni ou conseillé il y a près de huit ans par mon formateur à l'IUFM de Mâcon, M. Daniel Bonnet. Répartition : Écoute musicale : Petites précisions pour l'écoute musicale : - Comme j'ai la chance de bénéficier d'une connexion Internet et d'enceintes dans la classe, je me suis créé une playlist intitulée "École" sur mon compte Deezer que j'agrémente selon les projets en cours. - Je travaille la construction des familles d'instruments par un "Qui est-ce ?" Langage musical : Petites précisions pour le langage musical : - Attention : pour les exercices de rythme, il faut évidemment marquer une pulsation (au pied, au métronome,...). - Selon le sujet/les besoins, nous utilisons la voix ou un instrument. Sur l'introduction des cartes en classe : lire le commentaire n°39.
J'ai ... Qui a ... ? (Jeu de syllabes) Voici un jeu que j'ai fait l'an passé pour mes petits élèves, d'après une idée des Créations de Stéphanie, afin qu'ils s'entrainent à lire des syllabes de manière ludique. Le premier jeu concerne uniquement les syllabes simples, le second propose des syllabes avec des sons complexes. Le jeu se fait collectivement, ou par petits groupes. Le premier à commencer est celui qui a la carte sur laquelle se trouve la petite étoile. J'ai... J'ai... Une nouvelle version de ce jeu : le "J'ai ... CLIC sur l'image : Je participe au rallye-liens proposé par Gdine sur son blog "Trousse et Cartable" Vous y trouverez plein d'autres liens vers diverses versions de ce jeu, créées par Gdine et d'autres instits blogueurs. Enregistrer
Journal d'une PE (Blog BD) Lecture CP Par delfynus le 25 Octobre 2013 à 11:38 Avant les vacances, je suis allée visiter une exposition à la médiathèque de mon quartier, pour voir une exposition sur la Préhistoire. Je vous mets le compte rendu de l'exposition que mes élèves ont réalisée compte rendu de la visite de l'exposition à la médiathèque Mes élèves m'ont demandé de travailler sur cette période. Je ferai donc avec les CP, l'album Cromignon. Le texte en 6 épisodes modifié après correction de coquilles Après une journée de pause, voici l'exploitation. exercices pour les 6 épisodes Mise à jour au 25 octobre 2013 Je vous propose une petite contribution de SABI222 Elle m'a envoyé le texte qu'elle donnera à ses élèves de CLIS. Je cite : J'ai enlevé quand c'était possible les mots contenant des sons non étudiés encore ( in, oi, eau) et je les ai remplacé par un dessin quand c'était possible. texte cromignon simplifié