ASH 74 : Adaptation Scolaire et Scolarisation des élèves Handicapés en Haute-Savoie - Troubles du langage oral et écrit : Comment les prendre en compte Le CR de la journée des DYS de Meythet du 10 octobre est en lien ici ! la vidéo de la matinée et les présentations des intervenants, ainsi que de nombreux liens utiles sur les dys dans le département de la Haute-Savoie, en lien avec la région Rhône Alpes, Nouveau à la rentrée 2008/2009 :le "livret de suivi de l’enfant dyslexique" pour la Haute-Savoie sous 3 formats : Le "livret" Autres formats : Deux versions identiques de la présentation Powerpoint du livret de suivi de l’enfant dyslexique : "sxi" si vous travaillez sous Openoffice "ppt" si vous travaillez sous Windows Troubles du langage oral et écrit : Comment les prendre en compte à l’école primaire guide version 2009 guide 1 er degré (2009) Second degré : (2007) plaquette second degré simple Guide de survie du professeur confronté à des élèves Les élèves Dys... documents de l’intervention de M. Dyslexia International - Quelques notions de base pour enseignants DES LIENS à VOIR
_les dys les liens utiles Domaines variés : Recherches scientifiques dans le domaine des sciences de l’éducation Handicap Très nombreuses ressources : Liste d'associations concernées par la scolarisation des enfants et adolescents handicapés sur le site de Daniel Calin et notamment UNAPEI PEP APAJH Dyspraxie : Ressources très variées dont un diaporama Associations dysphasie : info@dysphasie.org
Mon dossier Dyslexie Votre enfant est dyslexique ... Ce DOSSIER DYSLEXIE vous permettra de regrouper tous les documents. Les documents médicaux : Bilans orthophoniques + si vous en avez d'autres : comme bilan neuro-psychologique, bilan orthoptiste ... Les documents officiels de l'Education nationale : voir dans Autres sites Web : Un plan d'action pour les enfants atteints d'un trouble spécifique du langage Rapport présenté par Jean-Charles Ringard A propos de l'enfant dysphasique et de l'enfant dyslexique Aménagement des examens et concours Les documents de l'établissement de votre enfant : Noms et téléphones des principaux interlocuteurs : le responsable de l'établissement le maître ou professeur principal le médecin scolaire + le PAI (Projet d’Accueil Individualisé) ou le PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation) si vous en avez établi un + ses résultats scolaires voir l’article le site de l'INPES
Le BLOG d'idées ASH Carte heuristique Carte heuristique dessinée pendant un exposé. Une carte heuristique[1], carte cognitive, carte mentale[2], carte des idées ou encore schéma heuristique, est un schéma supposé refléter le fonctionnement de la pensée, qui permet de représenter visuellement et de suivre le cheminement associatif de la pensée. Le terme anglais mind map est également parfois utilisé en français. Cela permet de mettre en lumière les liens qui existent entre un concept ou une idée, et les informations qui leur sont associées. La structure même d'une carte heuristique est en fait un diagramme qui représente l'organisation des liens sémantiques entre différentes idées ou des liens hiérarchiques entre différents concepts. À l'inverse du schéma conceptuel (ou « carte conceptuelle »[3]), les cartes heuristiques offrent une représentation arborescente de données imitant ainsi le cheminement et le développement de la pensée. Origine[modifier | modifier le code] Mise en œuvre[modifier | modifier le code]
Soutien Scolaire Portail d'information des maisons départementales des personnes handicapées MDPH La fragilité, constitutive de l’espèce humaine, est à apprivoiser . Jeudi 24 mars 2011 ISP faculté d’éducation . Charles Gardou situe d’abord son intervention dans l’ensemble de sa démarche menée depuis de nombreuses années. Certaines rencontres sont fondatrices, dans son cas la lecture de « Tristes tropiques » de C. Levi Strauss a été déterminante, car il s’agit là d’un renversement de regard qui est proposé. Des séjours aux Iles Marquises et aux Galápagos ont mis en évidence d’autres mœurs, d’autres cultures et obligent à se situer en étranger. Il y a des éloignements qui nous rendent plus présents. A l’échelle du monde, comment faire ressortir, dans la singularité,l’universel ? Il y a deux visions possibles, une qui sépare, différentialiste, ou celle qui nomme les ressemblances, lunettes qui réunissent. Ainsi en Amérique du Nord, chez les Inuits, leur cosmologie réunit les vivants et les morts. En Chine le travail est considéré comme une dynamique de vie. Au Liban, la guerre est une trame existentielle. Les leviers possibles :