Mythes et conseils en conscience phonologique (première partie) | Parlons apprentissage Il est maintenant clair depuis de nombreuses années que la conscience phonologique est l’une des habiletés d’éveil à l’écrit qui contribuent de manière positive à l’apprentissage formel de la lecture et de l’écriture au début du primaire (Bradley & Bryant, 1983). En effet, les élèves qui ont profité d’un environnement éducatif qui leur a fourni des enseignements explicites en conscience phonologique dès le préscolaire ont de meilleures chances de réussite en français en 1re année du primaire (National Early Literacy Panel, 2008). Ainsi, on a vu déferler sur le marché de nombreuses trousses d’activités de conscience phonologique destinées aux intervenants en petite enfance et aux enseignants du préscolaire et du primaire. Cependant, l’enseignement de la conscience phonologique requiert des connaissances précises sur la structure sonore de la langue de la part des enseignants et des intervenants des milieux éducatifs. Références Anthony, J. Bradley, L., & Bryant, P. Cunningham, A.
Mythes et conseils en conscience phonologique (deuxième partie) | Parlons app... Voici la suite du billet de la semaine dernière qui vise à guider les intervenants en petite enfance et les enseignants qui réalisent des activités de conscience phonologique auprès des enfants. Cette semaine, nous nous attaquons à cinq mythes supplémentaires qui entourent l’enseignement de la conscience phonologique. Mythe no 6 : Segmenter une phrase en mots est la première habileté de conscience phonologique à travailler avec les enfants Même si cette activité se retrouve souvent dans les programmes d’activités de conscience phonologique, il ne s’agit pas d’une tâche de conscience phonologique, mais plutôt d’une tâche de conscience lexicale (ou du mot) (Bowey & Tunmer, 1984). Conseil no 6 : Si vous voulez travailler l’habileté à segmenter les phrases en mots, utilisez l’écrit pour montrer la convention des mots séparés par des espaces et montrez aux élèves quels sont les mots de la phrase en les prononçant tout en les pointant sur le texte. Références Bassetti, B. (2005). Bowey, J.
14 activités d'apprentissage! Parce qu'apprendre en s'amusant, c'est bien plus intéressant! - Trucs et Bricolages 14 activités d'apprentissage Les enfants adorent s'amuser, alors pourquoi ne pas en profiter pour leurs apprendre l'alphabet à lire et à écrire par le fait même? Ils débuteront l'école sous peu? Il faut alors pratiquer! Et si votre enfant connait déjà son alphabet, peut-être lui rafraichir la mémoire, histoire de ne pas être trop rouillée à la rentrée! Vous trouverez aussi une activité pour les enfants qui savent déjà lire parmi celles-ci! Pour voir les 14 activités, cliquez sur l'onglet: PAGE SUIVANTE 1) Apprendre à écrire: Source : thismummaslife.com Apprendre à écrire les lettres dans du sel, du sucre ou encore du sable fin! 2) Les lettres cachées: Source : nurturestore.co.uk Trouve les lettres cachées dans le riz et dis-moi quelle est cette lettre! 3) Le monstre de l'Alphabet adore manger les lettres: Source : icanteachmychild.com Énumère chaque lettre que tu donnes à manger au Montre de l'Alphabet!! 4) Les lettres jouent à cache-cache! Source : pyjamaschool.co.uk 6) Les ponts de l'alphabet: