background preloader

Siete elementos esenciales de las Narraciones Digitales

Siete elementos esenciales de las Narraciones Digitales
El profesor de David le pide a él y a sus compañeros de clase que durante las vacaciones de mitad de año completen un estudio cultural. Basados en lo que aprendieron durante el año lectivo, cada estudiante creará un proyecto que capture algo específico de él mismo o de su familia. El formato es bastante libre y David, que está en grado 11, decide hacer una narración digital. Después de considerar lo que parecen mil temas, David decide contar una historia sobre su pasión (además de los computadores): la guitarra en los blues. Entrevista a sus padres respecto a un disco de Buddy Guy que solían escuchar, el qué encendió su interés por la guitarra en los blues -la música que adora y que toca con una banda durante los fines de semana-. Al final, la narración digital de David incluye muchos elementos de multimedia sofisticados, al igual que fotografías de él y de sus padres, conociendo a Buddy Guy en los camerinos durante un concierto hace algunos años. Autor de este documento: Educause

http://www.eduteka.org/NarracionesDigitales_Educause.php

Related:  E-LearningstorytellingNarrativa digital

ELEARNING HOY. MUCHO MÁS QUE ESTUDIAR Quiero compartir con vosotros mi reflexión sobre cómo el eLearning ha evolucionado permitiendo ampliar y aplicar diferentes estrategias de aprendizaje. Hay muchas formas de aprender además de estudiar un libro o memorizar un contenido online. Cuando he intentado explicar esto, me gusta acercarme a la experiencia personal a través de 3 preguntas sencillas: ¿Cómo aprendes? –es bueno ser consciente que el aprendizaje continúa toda la vida. Que ya no recibamos clases o “estudiemos” no significa que acabó nuestro rol como “aprendices”.

11 claves sobre las narrativas digitales #tics #educación La idea es ir más allá de las infografías. “No vale sumar medios. Hay que pensar desde el principio cuál es la mejor manera de contar la historia y usar las herramientas a nuestro alcance”, dijo Chiqui, quien a lo largo de dos años ha desarrollado 2,400 gráficos con un equipo de dos personas, y con el apoyo de un director de arte, del área de desarrollo y de redactores que abastecen información de acuerdo a la magnitud del tema. El trabajo más reciente del equipo de Chiqui se puede ver aquí Explicar: los gráficos no son decoración. Se usan porque son la mejor manera para explicar una información.Ser diferentes: los formatos visuales son muy útilesObtener resultados

Informe Horizon 2015: Enseñanza Universitaria. Tecnologías 1 a 5 años. El Departamento de Proyectos Europeos del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) presenta el resumen del informe HORIZON Edición 2015 Educación Superior. Un estudio que, producido conjuntamente por New Media Consortium (NMC) y EDUCAUSE Learning Initiative (ELI), identifica y describe las seis tecnologías emergentes que tendrán un impacto significativo en la educación superior en los próximos cinco años. Además de esas seis tecnologías, en el informe original se analizan -y en el documento que aquí se presenta se sintetizan- seis tendecias claves y seis desafíos significativos en educación superior, siempre atendiendo a tres plazos de adopción y resolución: a corto plazo (de 1 a 2 años), a medio plazo (de 3 a 4 años) y a largo plazo (de 5 a más años). Descargar el Resumen del informe HORIZON Edición 2015 Educación Superior — Imagen Post: Mobile learning in the Library, por Matt Cornock en Flickr, con licencia CC BY-ND 2.0

Ocho pasos para usar en clase la narración digital o digital storytelling La narración digital o digital storytelling es una técnica educativa que permite a los estudiantes aprender mediante la creación de historias apoyadas en el uso de las TIC. Aunque el concepto de narración no es nada nuevo – el ser humano ha adquirido conocimientos a lo largo de la historia gracias a la narrativa oral y escrita –, la aparición de las nuevas tecnologías ha ampliado y potenciado su abanico de posibilidades. Te mostramos cómo utilizar con tus alumnos la técnica de digital storytelling en ocho sencillos pasos. Realmente… ¿sabemos cómo aprendemos hoy? (Educación Disruptiva) juandon El proceso de aprendizaje es la responsabilidad del alumno. Esto se aplica a los estudiantes, sino también para los profesores y personal no docente. Para el aprendizaje permanente es el credo, todos nos hemos vuelto “eterno estudiante de Kwakman, (extraído de “El usuario-alumno pasa a ser el nuevo rey” de Juan Domingo Farnos ) y con ello llegamos a la preponderancia social del aprendizaje informal o natural…. Condiciones importantes para el aprendizaje social en la promoción de un proceso abierto entornos de aprendizaje en línea son la confianza, la creación de conexiones entre las personas, hacer citas y alfabetización digital. La confianza es crucial para la construcción y el fortalecimiento de las relaciones.

Nihil sub sole novum Como ejemplos del mito de Narciso aportamos Eco y Narciso, un bello cuadro de 1903 de 109’2 x 198’2 cm. de William Waterhouse, y la Metamorfosis de Narciso de Dalí, un óleo sobre lienzo datado en 1937, de 50’8 x 78’3 cm. y conservado en la Tate Gallery de Londres. Eco y Narciso (1903) de William Waterhouse. Walker Art Gallery, Liverpool El aula al revés - BAMAG Tiempo de lectura: Mas de 6 minutos Un nuevo método educativo que pisa fuerte alrededor del globo y se anima a romper con lo establecido. Se llama el Aula Invertida y su razón de ser es que la enseñanza ya no puede basarse en libros y actividades escritas a mano, porque los nativos digitales demandan nuevas estrategias de aprendizaje. Txt: Catalina Pelman La escuela es una institución muy reciente con respecto a la historia de la humanidad. En la Antigüedad, la formación era un diálogo entre el maestro y unos pocos discípulos.

Storytelling educativo en 8 pasos ¿Por qué storytelling? El storytelling a los/las estudiantes convertirse en creadores/as de contenido, en lugar de ser únicamente consumidores/as de éste. Mediante la combinación de imágenes, música, texto y voz, los/las alumnos/as podrán crear historias independientemente de su contenido y del curso en que se encuentran, incorporando lashabilidades de creación del Siglo XXI de creación, comunicación y colaboración. La importancia de la formación para un profesional Hace unos días en este mismo blog publicábamos una infografía con 96 términos del marketing actual, para conocer si estábamos al día sobre la materia. Los profesionales vivimos en una sociedad que cambia muy rápidamente, y, sin duda, mucho del cambio tan rápido que vivimos es debido a la integración de las tecnologías en nuestro día a día, Internet, los teléfonos móviles o las Redes Sociales son algunos ejemplos de la rápida evolución que nuestro desarrollo profesional debe afrontar. Por ello hemos de ser conscientes de la importancia que la formación constante debe tener en nuestra actividad profesional, no basta con conocer algunas de las materias profesionales que necesitamos actualmente o que necesitaremos en un futuro próximo o lejano, hay que saber elegir en cuales de ellas tenemos que ser expertos, para poder afrontar con garantías nuestro futuro. El proceso del aprendizaje

Ejemplos magistrales de Storytelling en publicidad Las grandes marcas comerciales saben que contar historias funciona para conectar con el público y crear engagement, de ahí que la práctica del Storytelling en publicidad sea cada vez más frecuente hoy en día. A continuación os dejo algunos ejemplos que sin duda os pueden servir de inspiración: • Storytelling basado en la historia y orígenes de la marca como leyenda: Johnie Walker: “The man who walked around the world” El propio nombre de la marca, Johnie Walker (“el que camina”) es el eje de la historia que se nos cuenta en este vídeo. Un estupendo narrador, sin dejar ni un momento de caminar, nos relata la historia de los orígenes del ícono del caminante que aparece en la marca y de la frase “Keep Walking”.

Los profesores y el uso de la tecnología: unas pistas Enseñar a los profesores a manejar la tecnología con propósitos educativos no es cosa menor. Suelo decir que no es la tecnología lo más importante, sino el diseño pedagógico y de instrucción que los profesores tengan, la concepción de la enseñanza y el aprendizaje. Por tanto erraría el enfoque quien quisiera poner en marcha "un proyecto tecnológico" en su escuela sin plantearse antes, muy detenidamente, cómo se entienden los aspectos señalados. No, no debemos usar la tecnología (en particular la digital) porque sea moderno, sí debemos hacerlo si queremos que el alumno desarrolle las capacidades propias del siglo XXI (al menos de este primer tercio), cosa que sin esta tecnología sería imposible. Hoy os traigo un infográfico que recibí ayer y que os puede ser de utilidad, tanto si sois profesores como directores de alguna institución educativa, presencial u online, o si sois estudiantes que os preparáis para ser profesores el día de mañana.

La fuerza de la narración El cerebro humano está hecho para contar y escuchar historias. Desde hace miles de años, y en cualquier lugar, es la manera que la especie humana encontró para compartir el conocimiento, los valores y las creencias. Es una forma muy simple, que está en nuestro ADN cultural: las historias nos atraen y nos entretienen a la vez. Sin embargo, la narración puede hacer muchas más cosas. Por ejemplo, con la fuerza de las historias podemos conectar con los demás. Por eso es una de nuestras más poderosas herramientas de comunicación. SOLEDAD GARCÉS BLOG: Criterios para validar el contenido de una web Internet se ha convertido en una de las principales fuentes de información para los usuarios de la web. En el año 2003 existían 30 millones de sitios web. El 2010 ya eran 250 millones y este 2011 se proyectan 300 millones de sitios web en línea. Actualmente el 40% de la población mundial tiene acceso a internet y la utilizan mayoritariamente para buscar información y para comunicarse con otras personas. Es la fuente bibliográfica más consultada actualmente por los estudiantes y profesionales. Por esta razón, es necesario enseñarles a nuestros alumnos a evaluar la calidad de la información que se encuentra en internet.

Related: