Skottlossning vid parlamentet i London Skottlossning har brutit ut vid parlamentet i London. En knivbeväpnad man har huggit ner en polis vid byggnaden – sen attackerade han ännu en polis varpå han sköts ner. Mannen tog sig till parlamentet efter att ha kört på flera personer på Westminster Bridge, skriver Sky News. Två personer uppges vara döda och ett dussintal är skadade, enligt Reuters. Polisen kallar händelserna för terrorattentat. En polischef säger att attacken vid Londons parlament betraktas som en terrorattack och en antiterrorundersökning har inletts.Ytterligare poliser, beväpnade och obeväpnade, har kommenderats ut i London under onsdagskvällens rusningstimmar som en del i att hålla folk säkra. Det är mycket hård bevakning i kvarteren i Westminster där parlamentet med Big Ben, flera regerignsbyggnader och premiärministerns bostad på Downing Street ligger. Den här bilden är tagen mot Westminster Bridge då utryckningspersonal hjälper ett av offren. Ja, och det var det utgångsläge polisen tidigt jobbade utefter. • Whitehall.
Att reflektera kring "realian" med hjälp av en skrivmall I engelska (och moderna språk) ingår en förmåga som innebär att eleverna ska reflektera över: livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används(Lgr11, engelska) I detta inlägg tänkte jag visa på hur jag valt att arbeta med kunskapskravet med en skrivmall för att göra en källkritiks övning där eleverna får visa på följande kunskapskrav (E): Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. Vår skola deltar i ett Erasmus+ projekt, ett sk K2-projekt, där eleverna redovisar olika uppgifter på en elevblogg. Källkritik med reflektion och jämförelse ger mer bedömningsbredd Olika stöd för att jämföra Klicka på bilden för att kunna ladda ner den! Bedömningen
Realia möter digital läsförståelse Vill du också veta hur du ska planera för och bedöma kunskapskravet för “realia” där eleven ska diskutera företeelser och jämföra med egna erfarenheter och kunskaper? Då Mia Smith och jag började reflektera över hur olika fokus engelsklärare generellt la på bedömningen fick vi en tanke att skapa en planering som bygger på Skolverkets olika material. I de uppgifter vi sett bedöms ofta bara skrivuppgifterna och inte själva jämförelsen kring realian. livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används (Lgr11, engelska åk 9) Kunskapskravet som ska bedömas är detta: Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper. Kunskapskravet går i stort ut på att öka insikten och förståelsen för andra människors livsvillkor och traditioner. Virtuell samplanering Vad innebär bedömningsaspekterna i kunskapskravet? PS!
Show me what you can do - Mia Smith Vi har alla varit där. Du ska hålla en muntlig presentation inför klassen. På ett annat språk. Svetten lackar. Du börjar stamma och tänker direkt att du pratar sämre än vad du egentligen kan. Att få bedömningsunderlag för muntlig produktion är en logistisk mardröm. Jag har tidigare bloggat om vikten av att plocka in den extramurala engelskan i undervisningen för att öka motivationen och visat exempel på hur eleverna får uttrycka sig genom olika mer nydanande textformer. Mina 7or fick en liknande uppgift, dock med mindre uttalad mottagare. Elevernas filmer blir bara någon minut långa, men det räcker gott för att jag som lärare ska hinna bilda mig en tydlig uppfattning om hur deras talade engelska låter. En bonus är att eleverna lär sig hantera ytterligare funktioner på sin dator, vilket ju också ligger inom ramen för skolans uppdrag. En ytterligare effekt är att jag lär känna mina elever ännu bättre.
Statement by the Prime Minister of Canada on International Women’s Day The Prime Minister, Justin Trudeau, today issued the following statement on the occasion of International Women’s Day: “Today, we join people all over the globe to celebrate the remarkable achievements that women have made everywhere, and reaffirm our commitment to gender equality worldwide. “This year, Canada’s theme for International Women’s Day is #EqualityMatters, which reminds us that society is better – more prosperous, peaceful, secure, and cohesive – when women’s rights are respected, when women are valued and empowered, and when they lead the way in our communities. “While we have taken significant steps toward gender equality, we know that much more work needs to be done. “That is why we will continue to place gender equality and rights, and the empowerment of women and girls, at the heart of our international development work. “Today, I remind Canadians that we all have a role to play in the fight for gender equality, and that we all benefit from a more gender equal world.
The 10 greatest controversies of Winston Churchill's career Image copyright Getty Images The UK is marking the 50th anniversary of the death of Winston Churchill. He is regarded by many as the greatest Briton ever, but for some he remains an intensely controversial figure. During Britain's darkest hours in World War Two, Churchill's leadership was vital in maintaining morale and leading the country to eventual victory over Nazi Germany. In 2002 Churchill saw off the likes of Shakespeare, Darwin and Brunel to be voted the greatest ever Briton. But in a career spanning some 70 years, he had more than a few moments of controversy. "There's a danger in Churchill gaining a purely iconic status because that actually takes away from his humanity," says Allen Packwood, director of the Churchill Archives Centre. "He is this incredibly complex, contradictory and larger-than-life human being and he wrestled with these contradictions during his lifetime." Here are 10 of the most common debates that have raged about Churchill's legacy. Image copyright PA 1. 2. 3.
Tour Builder Important: As of July 2021, Google Tour Builder is no longer available. On July 15, 2021, Tour Builder was shut down and the following associated data will be deleted: Links to tours that you created or were shared with you Publicly available tours Information in the Tour Builder Gallery If you want to create new 3D maps and stories about places that matter to you, use the expanded functionality of Google Earth’s creation tools. About Tour Builder When Tour Builder launched in 2013, Google wanted to share a web-based tool that made it easy to add and share photos and videos to a sequence of locations on Earth. With Projects, you can turn our digital globe into your own storytelling canvas and collaborate with others through Google Drive. Learn about Google Earth & Google Earth Pro You can learn more with the Google Earth help center articles and frequently asked questions.
Vilken makt har Donald Trump? Det kan USA:s president göra – USA-valet Donald Trump har rivstartat sin tid som USA:s president – med kontroversiella beslut om inreseförbud, muren mot Mexiko och försvårande av aborter. Men hur stor makt har han egentligen – vad kan Trump bestämma själv? Vi reder ut vad en president i USA har rätt att göra. Text och grafik Johan Furusjö Följ på Twitter Mejla skribenten Presidenten i USA är landets statschef, och har betydligt mer makt än många presidenter och premiärministrar i Europa. I korthet är presidenten den verkställande makten och bestämmer bland annat om utrikespolitiken, medan kongressen är den lagstiftande som skapar lagar och spikar statens budget, medan högsta domstolen är dömande och ser till att besluten inte strider mot USA:s grundlag. Så här kan Trump driva igenom sin politik: 1. Presidenten är huvudansvarig för USA:s utrikespolitik. Presidenten är också överbefälhavare och bestämmer över USA:s militär. För att rent formellt förklara krig mot ett annat land krävs dock beslut av kongressen. 2. 3. Ja. 4.
Film - inte utan tanke och process - Mia Smith December. Eleverna är trötta. Lärarna är trötta. Att bearbeta det man sett genom att skriva texter är ett sätt. Ett annat sätt är att samtala kring bilder, vilket mina elever ska få göra den här veckan. Den ena gruppen har arbetat med ett tema om att vara tonåring, om vänskap och relationer till föräldrar med mera. När eleverna sedan tittat klart på filmen kommer de gruppvis få diskutera karaktärerna. Här kan man som lärare välja att släppa samtalet fritt inom gruppen, att använda sig av en samtalsledare och en sekreterare eller kanske att testa ett tyst samtal, där man bara får skriva ner sina åsikter, antingen direkt på pappret eller med hjälp av post it-lappar. Genom att ge eleverna en tankeriktning innan de tittar får de en bättre chans att söka upp svaren under tittandet och förhoppningsvis tittar de mer aktivt på filmen än de annars hade gjort om det hade handlat om ren nöjestittning. Den andra gruppen har läst en bok som också finns filmatiserad, Billy Elliot. PS.
When is Thanksgiving?