Présentation du serious game

Les conflits : comment les régler une fois pour toutes! | Carrefour éducation Un dicton stipule si l’on souhaite la paix, vaut mieux préparer la guerre. Dans le cas de la gestion des conflits, c’est plutôt le contraire. Si vous voulez éviter la guerre, préparez la paix. À la base : mieux comprendre la notion de conflitDes répertoires d’outils et d’activités pédagogiquesDes vidéos pédagogiquesDes programmes et des méthodes à essayer en classeDes infographies intéressantesDes guides thématiques complémentaires Regards sur les conflits… et quelques ficelles pour les dénouerLes trois premières sections de ce dossier pédagogique traitent de la définition du conflit, de ses sources et de ses effets. Histoires de résolution de conflits \ TFO (Préscolaire et 1er cycle)« Cinq courtes histoires de résolution de conflit sont racontées avec l'aide d'accessoires : Noé et son ballon (un jouet perdu), Je suis perdu (enfant égaré dans un magasin), Plic et Plac (chicane entre amis), La chicane (chicane entre amis), Matou le chat (perte de ses amis). Et vive l'harmonie!

#arcel'g@me - Serious game : le harcèlement au collège (moqueries, violences…) et le cyber-harcèlement Bonjour ! Nous représentons la commission « Respect et lutte contre le harcèlement » du mandat 2014-2016 du Conseil Départemental Jeunes. Nous sommes huit élèves élus en classe de 5ème dans nos collèges, pour un mandat de 2 ans. Nous trouvons que le harcèlement est trop souvent présent au collège et ceci entraîne chez nous un sentiment de révolte. Avec notre projet, nous souhaitons viser les collégiens mais surtout les trois acteurs impliqués dans le harcèlement : la victime, le témoin et le harceleur. La victime a besoin d’aide car le harcèlement peut avoir de graves conséquences sur sa vie future,Le témoin doit oser en parler sans appréhender des représailles,Le harceleur, que nous voulons comprendre pour l’aider à adopter un autre comportement. A travers notre projet, nous voulons donner un message d’espoir pour montrer qu’il suffit de réagir pour améliorer la vie du harceleur, de la victime et du/des témoin(s). Nous avons donc pensé à réaliser un jeu interactif sur internet.

Toi + moi + eux = les réseaux sociaux. Actualisation. Actualisation de l’ancien questionnaire utilisé dans mes séances de sensibilisation à l’utilisation des réseaux sociaux. En effet, le monde des réseaux sociaux évolue vite, que ce soit avec l’émergence de nouveaux réseaux type Tik tok, la chute de géants, en tout cas chez nos élèves, tels que Facebook… en passant par une législation prenant de plus en plus en compte l’importance de protéger les plus jeunes des dérives ou des risques liés à l’utilisation de ces médias en ligne. Le questionnaire reste en trois parties : 1 présentation commune à l’ensemble des élèves portant principalement sur leur définition personnelle de la notion « vie privée ».1 questionnaire pour les élèves n’étant inscrits sur aucun réseau social.1 questionnaire pour les élèves étant inscrit sur au moins un réseau social (liste fournie pour éviter erreur de positionnement). J’ai actualisé ce questionnaire à la demande d’une professeure principale de 6e. WordPress: J'aime chargement…

Prix « Non au harcèlement » Le prix "Non au harcèlement" est organisé par le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et du sport avec le soutien de la Mutuelle MAE. Il a pour objectif de donner la parole aux jeunes des écoles dès les classes de CP, collèges, lycées et structures péri et extrascolaires pour qu’ils s'expriment collectivement sur le harcèlement et le cyberharcèlement à travers la création d’une affiche ou d’une vidéo ; celle-ci servant de support de communication pour le projet pérenne qu’ils souhaitent mener dans leur établissement. Ce prix récompense les projets collectifs dénonçant ce phénomène ou proposant des solutions pour lutter contre le harcèlement entre pairs, le cyberharcèlement et le harcèlement sexiste et sexuel. Malgré un contexte inédit, l’édition 2021 "Non au harcèlement" a rencontré un large succès avec une participation record de plus de 40 720 élèves scolarisés ainsi que de 1 950 membres du personnel mobilisés.

Ressources - Génération Numérique Ressources Institutionnelles décembre 2021 LES DEFENSEURS DES DROITS - Faire découvrir le droit aux enfants et aux jeunes Télécharger LES DEFENSEURS DES DROITS - Dessine-moi le droit LES DEFENSEURS DES DROITS - Monde numérique : quels droits ? HADOPI - Kit pédagogique du citoyen numérique Education aux médias et à l'information mars 2021 Livret "numérique sans embrouille" Les enjeux et les risques d'Internet septembre 2020 Brochure "Sur Internet, je me respecte, je respecte les autres et je pense aux conséquences" Affiche - Info ou Intox ? Affiche CNIL - 5 conseils pour protéger ma vie privée sur les réseaux sociaux Affiche CNIL "Les bons mots de passe" Livret "Info ou Intox ? Poster CNIL - les 10 conseils pour rester net sur le web

Petits guides : nouvelles éditions - La Cimade On ne présente plus la collection des Petits guides de La Cimade. Née en 2007, cette collection de livrets pédagogiques sur les migrations, plébiscitée par les publics associatifs et scolaires, va fêter ses dix ans avec la réédition de deux titres historiques : Lutter contre les préjugés sur les migrants et Comprendre les migrations internationales. Comprendre Pour Comprendre les migrations internationales, qui n’avait pas été réédité depuis 2008, il s’agissait à l’évidence de réactualiser les chiffres – même si, quoi qu’on en pense, ces derniers n’ont pas tellement changé. Il s’agissait aussi d’évoquer de nouveaux enjeux (réfugiés climatiques, personnes disparues en mer) et de proposer des pistes de réflexion sur la politique européenne en matière de migrations et sur la protection juridique assurée (ou pas…) par les traités internationaux, en s’appuyant sur le regard et l’expertise de La Cimade. Lutter

Le cyberharcèlement - Vidéo Enseignement moral et civique Le cyber-harcèlement se pratique via les nouvelles technologies d'information et de communication pour humilier ou intimider un autre élève, de manière répétitive. Eric Debarbieux, Délégué ministériel en charge de la prévention et de la lutte contre les violences en milieu scolaire, parle de harcèlement entre élèves qui peut se poursuivre, voire débuter, en dehors de l'enceinte des établissements scolaires. Hélène Romano, Docteur en psychopathologie, explique que c'est très facile de devenir cyber-harceleur puisqu'il suffit de se cacher derrière un message, sans voir les effets sur la victime. Réalisateur : Réal./Auteur : Amandine Stelletta, Nicolas Bourgouin Producteur : ILLEGITIME DEFENSE Année de copyright : 2013 Année de production : 2012

Résultats de recherche pour « Réseaux sociaux  » Actualisation de l’ancien questionnaire utilisé dans mes séances de sensibilisation à l’utilisation des réseaux sociaux. En effet, le monde des réseaux sociaux évolue vite, que ce soit avec l’émergence de nouveaux réseaux type Tik tok, la chute de géants, en… Lire la suite En amont d’une émission de webradio portant sur la problématique : » Comment sécuriser son environnement numérique afin de dynamiser l’influence des réseaux sociaux sur la vie quotidienne, sur le rapport au monde et aux autres ? Lire la suite Dans le cadre du chapitre « Vivre en société, participer à la société – Avec autrui: familles, amis, réseaux », une collègue de français m’a demandé d’animer une séance sur les réseaux sociaux, en particulier dans le contexte de la communication entre… Lire la suite Séance de sensibilisation aux réseaux sociaux menée dans un collège du Calvados, devant des classes de 4e. Lire la suite Lire la suite Lire la suite Séance d’une heure – niveau 4e. Lire la suite Lire la suite Lire la suite

Education aux Médias et à l'Information Les Métacartes, qu’est ce qui se cache derrière ce nom ? Cartes, comme des fiches synthétiques sur un sujet. Méta, comme au-delà, des fiches plus complètes et actualisées sur ressource en ligne. Plus qu’un simple jeu, les Métacartes représentent une véritable boite à outils pour les formateurs et formatrices notamment. Les Métacartes se déclinent en 2 thèmes : « Faire Ensemble » et « Numérique Éthique ». Le premier set de cartes s’intitule « Faire ensemble. 60 cartes pour réinventer vos réunions ». [les 9 catégories d’objectifs de « Faire ensemble »] Les façons d’utiliser cet outil sont multiples : sortir des sentiers battus pour des rencontres plus ludiques, créer une séquence pédagogique, organiser un débat/une réunion... Les cartes recensant 52 formats créatifs et collaboratifs éprouvés, peuvent être sources d’inspiration pour créer des formations basées sur des pédagogies coopératives et des situations d’apprentissage par les pairs. Des pistes d’utilisation

Faire face à la haine sur Internet : Module d’autoformation en ligne Faire face à la haine sur Internet : Diversité et médias est un tutoriel qui se fonde sur les concepts clés de l’éducation au numérique et aux médias en explorant l’utilisation d’Internet pour inciter à la haine et la propagation de la haine en examinant le processus de radicalisation. Il y est expliqué comment les jeunes sont mis en contact avec la haine sur Internet via des sites haineux et aussi une « culture de la haine. » Il a été conçu par HabiloMédias, centre canadien d’éducation aux médias et de littératie numérique. Atelier pédagogique pour les adolescents et les adultes Le tutoriel disponible en ligne via un module Flash ou en HTML5 à cette adresse. Plan de l’atelier en ligne : Faire face à la haine sur Internet Définir la propagande haineusePourquoi concentre l’attention sur ces jeunes ? A propos du tutoriel Faire face à la haine sur Internet Licence : Contrat spécifique : merci de prendre contactGéographie : International

Vidéo (en anglais) : Method of Shared Concern Audience Upper Primary and Secondary School Staff. Background Recent evaluations of the effectiveness of intervention methods in reducing bullying have revealed that most have been only modestly successful. Based on student reports, teacher interventions have been found to result in bullying being stopped in only 25% of cases. We therefore need to try new ways of dealing with this old problem. Application The Method of Shared Concern is appropriate for medium-level, group-based bullying with secondary students – however at the discretion of staff it may be used with some students in the late primary years. The Video The 50 minute video is in two parts. In addition to the instructional content provided by Dr Ken Rigby and the reflections of the practitioners, the majority of the video presents realistic interactions with students as the practitioners negotiate a mediated solution. A 5 minute preview of the video is available above on this page. The User’s Guide The User’s Guide includes:

Réseaux sociaux et citoyenneté numérique | Académie de Bordeaux La nécessité d’éduquer les élèves à un usage raisonné des réseaux sociaux est inscrite depuis 2015 dans le domaine 2 du socle commun de connaissances, compétences et culture (S4C) - (1) : « L'élève utilise les espaces collaboratifs et apprend à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres. Il comprend la différence entre sphères publique et privée ». Cet enjeu capital figure dans les propositions des États généraux du numérique éducatif (novembre 2020) :« Proposition 12 - Développer la citoyenneté numérique et renforcer l’éducation aux médias et à l’information en s’appuyant sur le CLEMI ». La mobilisation de l’école pour les valeurs de la République va de pair avec la promotion de la liberté d’expression et de publication qui s’accompagne nécessairement d’une éducation aux modes de communication sur les réseaux sociaux. Plan du guide pratique Télécharger ou consulter le guide ci-dessous ! (1) Décret n° 2015-372 du 31-3-2015 - J.O. du 2-4-2015