Le répertoire de liens <span class="surligne">de</span> WebLettres : Collège > Sixième > Contes et récits merveilleux Le monstre, aux limites de l'humain ENJEUX : - découvrir des documents mettant en scène des figures de monstres ; - comprendre le sens des émotions fortes que suscitent la description ou la représentation des monstres et le récit ou la mise en scène de l'affrontement avec eux ; - s'interroger sur les limites de l'humain que le monstre permet de figurer et d'explorer. CORPUS : - en lien avec des documents permettant de découvrir certains aspects de la figure du monstre dans la peinture, la sculpture, l'opéra, la bande dessinée ou le cinéma, des extraits choisis de L'Odyssée et/ou des Métamorphoses, dans une traduction au choix du professeur ; - des contes merveilleux et des récits adaptés de la mythologie et des légendes antiques, ou des contes et légendes de France et d'autres pays et cultures ; - des extraits de romans et de nouvelles de différentes époques.
Atelier WebMaster 2012: Animation et interaction avec Flash Cours de formation continue offert par TECFA, Université de Genève Prochaines éditions de la formation Flash à Genève: juin 2013 (si au moins 2-3 personnes manifestent leur intérêt ....) Matériel d'enseignement (voir aussi et surtout le programme détaillé ci-dessous) Programme provisoire 1 Description Objectifs Conception et réalisation d'animations et de programmes interactives avec Flash. Maîtriser l'environnement Adobe Flash CS5; Produire des dessins et des animations; Travailler avec des images, du son et de la vidéo; Créer des petites applications interactives avec ActionScript 3 Utiliser des composants et des librairies Flash Public Ce cours est particulièrement destiné aux enseignants, aux documentalistes, aux spécialistes multimédia et aux concepteurs web. Prérequis Utilisation de Windows Quelques connaissances de base en programmation ainsi que des notions d'Anglais seraient un atout supplémentaire, mais ne sont pas obligatoires. 2 Lundi 2.1 L'univers Flash (lundi A - DKS) 3 Mardi 4 Mercredi
Faut-il former les enseignants aux Tice ? La maîtrise des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (Tice) est entrée en quelques années au coeur des compétences associées au métier d'enseignant. Les enseignants se voient proposer de nombreuses formations à l'utilisation des Tice, qui leur offrent la possibilité d'apprécier l'intérêt et l'efficacité de dispositifs originaux de formation, tels les dispositifs hybrides. Partout, la formation des enseignants à l'utilisation des Tice met l'accent sur l'acquisition de savoir-faire plutôt que de savoirs. Et les outils numériques sont là d'une grande utilité, en ce qu'ils favorisent, y compris dans des contextes à fortes contraintes (éloignement entre les participants, peu de temps disponible...) le travail collaboratif et réflexif. Mais le rythme d'évolution des technologies est si rapide, le champ des possibles est si vaste, qu'il n'est pas possible de se contenter de la formation formelle. Illustration : Michael Coghlan / CC BY 2.0
XXe siècle 1905 Salon d'automne 1918 publication des Calligrammes d'Apollinaire 1931 exposition coloniale de Paris 1937 Guernica par Picasso 1952 la Cité Radieuse de Le Corbusier 1961 construction du mur de Berlin 1968 événements de mai 1971 commercialisation des premiers micro-ordinateurs 1981 abolition de la peine de mort 1991 dissolution du pacte de Varsovie Le monde est ébranlé : la Grande Guerre et ses millions de morts, la première crise économique majeure en 1929, la montée des totalitarismes, la Seconde Guerre mondiale et ses génocides.
Clic-formation - Entrée La formation personnelle de l'enseignant Un grand pas fut fait par une didacticienne en physique Laurence Viennot qui montra, en étudiant ce que disaient les élèves, que ceux-ci avaient effectivement une logique à eux, qu'ils construisaient des "théorèmes spontanés " qui, bien que non exacts, leur servaient à résoudre les questions posées. Qu'autrement dit, les élèves avaient des "représentations" des différents points abordés, que la logique mathématique n'était pas la seule à intervenir dans un raisonnement d'élève mais qu'il existait une autre logique (celle des associations d'idées) qui permet de passer d'une représentation à une autre et de construire ainsi des " chaînes associatives " propres à une personne. C'était là un pas important car on introduisait l'idée que chaque élève pouvait avoir son raisonnement propre qu'il fallait comprendre et étudier pour l'aider dans son apprentissage. Cette découverte n'a , à mon avis, pas encore été prise pleinement en compte dans la formation des enseignants. L'aspect groupal
Ateliers multimédia de la rentrée : découverte des outils, des usages du Web Mediawiki est un logiciel libre développé à l’origine pour Wikipédia et utilisé aujourd’hui par de nombreux autres projets de l’association à but non lucratif Wikimedia Foundation ainsi que par d’autres sites reposant sur la technologie wiki. Il est également très utilisé pour mettre en place des wikis de territoire (comme wiki-brest, wiki-rennes...), ou des wikis thématiques (wikidébrouillads, Ekopedia ...) Consulter la liste non exhaustive des wikis de territoires et des wikis thématiques Mediawiki est un logiciel permettant de faire des wikis, mais ce n’est pas le seul. D’autres logiciels comme dokuwiki, wikia, wikini (utilisé dans le cadre de la Formation/action à l’animation de projet collaboratif) permettent également de créer des sites basés sur la technologie wiki. Un wiki est un site facile à éditer, qui est ouvert à une très large communauté avec ou sans inscription. Deux ateliers médiawiki : Initiation mediawiki : Apprendre à écrire sur un wiki 17 septembre 2013 de 14h à 17h
300 cours informatiques