Pour réduire les inégalités à l’école, il faut repenser le rapport au savoir 13 avril 2017 - Pour sortir du débat stérile entre les conservateurs et les pédagogues en matière d’inégalités scolaires, il faut s’intéresser à la façon dont le rapport au savoir se construit à l’école. Par Alain Beitone et Raphaël Pradeau, professeurs de sciences économiques et sociales. Le constat est désormais largement partagé : les inégalités scolaires en France sont particulièrement élevées. Les études nationales et internationales (dont on peut toujours discuter les méthodes) convergent : non seulement le niveau moyen des élèves stagne ou régresse, mais les inégalités se creusent. Plus grave encore peut-être, selon ces enquêtes, la France est l’un des pays où l’origine sociale des élèves influence le plus fortement les inégalités des résultats et des parcours scolaires. Il existe une piste rarement évoquée, celle des inégalités d’apprentissage liées à la façon dont le rapport au savoir se construit. Il faut ensuite rendre aux savoirs leur légitimité scientifique.
The big lesson from the world's best school system? Trust your teachers | John Hart | Teacher Network | The Guardian Finnish education is rarely out of the news, whether it’s outstanding Pisa results, those same results slipping, the dropping of traditional subjects, not dropping subjects, or what makes Finnish teachers special. I worked in England for two years as a teacher before moving to Finland eight years ago. My colleagues in the UK were supportive and the headteacher gave me subject leadership in my second year. Finland’s education policies have been highly praised and the country has started to export its model around the world. Naysayers might argue that demographic differences between Finland and the UK (among other countries) make comparing education policies pointless. Finland has the lowest wage inequality of any country in the EU, while the UK has the highest (pdf). But moving to a level playing field in the UK is inconceivable. Much is made of the stringent selection of candidate teachers and the world-class training successful applicants receive – and rightly so.
Algorithmes : comment sortir de sa "bulle culturelle"? La journée commence, et que ce soit sur votre ordinateur, votre tablette, ou votre smartphone, c’est désormais acquis les GAFA (Google, Apple, Facebook et Amazon) mais aussi les ASNS (Amazon, Spotify, Netflix, et Steam) vont jouer un rôle déterminant dans votre circulation et votre consommation au sein de l’offre culturelle. Pardon pour le postulat acronymique de départ, qui j’en conviens donne mal à la tête, mais de fait ce sont les nouveaux acteurs de nos choix culturels individuels, voire collectifs. Passons rapidement par la case exemple : vous recherchez le nouveau livre d’Elena Ferrante à paraître en janvier « L’enfant perdue », Amazon vous proposera aussi « Ta deuxième vie commence quand tu comprends que tu n’en as qu’une » de Raphaëlle Giordano et vous ne risquez pas de sortir de votre zone de confiance littéraire, avec la suggestion d’un ouvrage de Virginia Woolf par exemple. Procédé affinitaire qui s’applique à la musique, aux films, aux jeux et cætera.
5 education trends of the future catapulted by blended learning Trend 3: Personalized learning for EVERY student On the other hand, online and blended learning could grow in a manner that breaks that mold, and starts to customize and personalize learning down to the level of the individual student. In our work, we strive to help the education sector adopt blended learning with student needs at the forefront, which ultimately means transforming the monolithic system to one that is entirely student-centered. In the longer run, this focus on outcomes is crucial to scale: only when blended learning is perceived in this vein will it make a compelling case to parents, teachers, students, and school leaders that it is more effective than traditional instruction at addressing their day-to-day challenges. New Pedagogies, New Technologies Trend 4: New models yet unknown Both pedagogical and technological change will be a huge driving force for the evolution of blended learning models. Trend 5: New technologies yet unknown Seeing the Future in the Present
Quelle finalité pour quelle École ? De la logique « méritocratique » Notre école va mal. On en attend trop, or elle ne peut pas tout faire. C’est en somme le constat dont est parti le groupe de travail à l’origine de ce rapport. L’École est aujourd'hui prise en tenaille entre plusieurs objectifs, parfois contradictoires. La force et le nombre de ces attentes, légitimes, questionnent la primauté accordée à la mission de sélection méritocratique des élites par l’École. Des alternatives possibles C’est à cette question que répond le rapport en examinant trois modèles idéaux d’école répondant, chacun, à une finalité alternative : préparer les élèves au monde professionnel, accomplir leur personnalité et transmettre une culture commune. Et si l’École n’imposait plus de programmes mais aidait chaque élève à s’épanouir dans sa singularité et à se construire un projet personnel ? À l’inverse des précédentes, la finalité de transmission d’une culture commune est déjà assez présente dans le système scolaire. Céline Mareuge
#DansLaToile, une mini série d'éducation au web #DansLaToile est une mini-série d’éducation au web constituée de 20 capsules animées de deux minutes. A chaque fois, une question sur l’usage du web est abordée. #DansLaToile raconte l’histoire de Mitzi et Noah, deux enfants, nés une souris dans la main, qui se posent de nombreuses questions sur l’univers du numérique. Même si tu penses déjà tout connaître du web, tu risques d’apprendre beaucoup de choses. La série a été créée par Nathalie Dargent, Emma Carré et Aurélie Angebault. Classe Inversée en Économie Droit : La carte au trésor- Économie Gestion en Lycées Professionnels • Constat de départ L’économie droit est une matière que les élèves découvrent lors de leur entrée en seconde. Souvent c’est une matière à laquelle ils n’adhèrent pas vraiment voire pas du tout. On peut évoquer plusieurs raisons : le côté abstrait à la fois de l’économie et du droit lorsqu’on est adolescent, le peu d’intérêt que les adolescents montrent à suivre les informations économiques et/ou juridiques et enfin et surtout le côté peu attractif d’un cours d’économie droit classique (même s’il peut avoir des résultats sur certains) avec analyse de documents et rédaction d’une synthèse. • Facteur déclenchant Au cours de l’année 2015/2016 et après avoir suivi le MOOC sur la classe inversée grâce à CANOPE et via le réseau Viaeduc, j’ai noué de nombreux contacts avec différents professeurs de collège, de lycée et également professeurs des écoles. • Premier travail
Quelle évolution des méthodes pédagogiques ? Unanimité. 95 % des jeunes estiment que le système éducatif doit changer – selon un rapport remis au ministre de l’Éducation en mars 2017. Un souhait auquel les scores PISA de la France comme le taux de décrocheurs confèrent un caractère d’obligation. Mais comment changer la donne ? En passant à « une pédagogie active » fondée sur la preuve de ce qui marche vraiment, ont plaidé les intervenants de ce dernier débat. Bonnes nouvelles : ces preuves existent et le numérique pourrait bien faire office d’accélérateur de changement vers un « système apprenant ». Un système « inertiel » Urgence. « Dans un monde en évolution, si on ne change pas aussi vite que son environnement, on devient obsolète », avertit François Taddei, directeur du Centre de recherches interdisciplinaires, et co-auteur du rapport « Vers une société apprenante ». Deux exemples pour en témoigner. Deuxième (contre)exemple, français cette fois. Réformer par la preuve Les exemples pourraient être multipliés.
La personnalisation : un mythe La personnalisation est toujours présentée à la fois comme le Graal de la transformation numérique et la raison de l’exploitation toujours plus poussée des données personnelles des utilisateurs. Elle est une promesse qui ne se suffit jamais à elle-même : sa précision, son efficacité, son adaptabilité sont toujours améliorables et perfectibles. Pour s’ajuster parfaitement à chacun d’entre nous, elle nécessite toujours plus de données, pareil à un puits sans fond qui espère toujours trouver dans notre intimité l’information ultime qui nous caractérisera uniquement, exactement et complètement. Mais où est passée la personnalisation ? Pourtant, quand on regarde un peu le fonctionnement des services en ligne, force est de constater qu’à mesure qu’elle nous est assénée comme notre avenir le plus certain, la personnalisation ressemble chaque jour un peu plus à une illusion. Dans ce contexte, la personnalisation ressemble de plus en plus à une cosmétique gentille et indolore. Hubert Guillaud
Pour éviter la reconversion 2013. C’est ma quatrième année en tant qu’enseignante titulaire. Titulaire oui, mais d’une zone de remplacement. Je change donc d’établissement tous les ans. Et pourtant, je suis installée dans une certaine routine. Mes séquences s’enchainent et se ressemblent. En 4ème, nous étudions actuellement la poésie lyrique. J’ai également opté pour deux points de langue (la forme pronominale et la forme impersonnelle) sur lesquels les élèves auront un devoir de grammaire et qu’ils devront utiliser dans l’évaluation finale correspondant à une analyse de texte par questionnaire et permettant le réinvestissement des notions vues en cours (thème, construction des poèmes). L’ennui dans un autobus Je suis face à une classe organisée en autobus. Et je m’ennuie. Un monde de possibles s’ouvre alors à moi et relance mon appétence pour mon travail. Le déclic Fin de l’année scolaire 2015-2016. Un parcours et un QR code J’ai choisi sept textes, un par ilot, qui seront étudiés en deux temps. Un poème d’amour
Vision prospective partagée des emplois et des compétences - la filière numérique France Stratégie, avec l’appui du Céreq, a conduit une expérimentation autour de la construction d’une vision prospective partagée des emplois et des compétences de la filière numérique, en réponse à la sollicitation du Conseil national de l’industrie fin 2015. Les questions soulevées par le CNI rejoignaient des préoccupations du Réseau Emplois Compétences, mis en place la même année et animé par France Stratégie : comment construire une démarche d’anticipation des besoins en compétences et en qualifications dans un contexte d’incertitude forte ? Comment identifier les mutations économiques et technologiques, et les transitions professionnelles à opérer ? 800 000 salariés en équivalent temps plein, et environ 80 000 indépendants Le consensus existe sur la croissance des métiers du numérique, qui représentent aujourd’hui plus de 800 000 salariés en équivalent temps plein, et environ 80 000 indépendants.
Speed booking Speed booking Vous êtes plusieurs à m'avoir demandé des infos sur le speed booking que j'ai organisé cette semaine avec les 4è. En voici l'organisation et le déroulé : Pourquoi un speed booking ? Cette animation est une grande première pour moi ! Pour le Défi Babelio auquel nous participons (une première aussi), mes élèves doivent lire un maximum de livres parmi une sélection de 40 titres, or je ne me voyais pas leur présenter les livres un par un, ce qui aurait été d'un ennui mortel et d'un intérêt limité... Speed booking ? Le vrai speed booking consiste normalement en une présentation rapide de livres par les élèves à leurs camarades : ils doivent réussir à les convaincre, en un minimum de temps, de le(s) lire. C'est là que j'ai transformé l'exercice en ne conservant que l'idée de "rencontrer leur prochaine lecture" propre au speed dating booking. L'organisation en amont Le jour-J J'avais affiché aux murs les termes "speed booking" et leur ai décrit le déroulement de la séance.
L'adhocratie pédagogique, les nouvelles voies de la connaissance La question de la transmission de la connaissance et de sa transformation en compétences est revisitée à l'aune des outils pédagogiques à disposition des enseignants et fait l'objet de nombreux articles.Il convient, pour nous, de s'interroger sur l'adéquation du mode de transmission avec le besoin de l'étudiant en termes de niveau d'entrée et de connaissance/compétences attendu au niveau de sortie que cela soit pour une formation courte ou pour l'ensemble d'un cursus. L'adhocratie pédagogique sur le modèle de l'adhocratie managériale La construction pédagogique par briques successives d'apport de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être repose sur une alchimie de pratiques que nous nommons l'adhocratie pédagogique. Enseigner repose sur la construction de scénarios, mais s'appuie également sur l'ajustement mutuel nécessairement évolutif. Les outils pédagogiques à la disposition des enseignants et des apprenants se sont multipliés avec l'avènement des technologies web.
École : pourquoi Céline Alvarez n'a pas réussi son expérience Article publié le 23 juin 2015 Céline Alvarez est une révoltée, de celles qui ne comprennent pas pourquoi les méthodes d’apprentissage n’intègrent pas les dernières découvertes réalisées dans le domaine des sciences cognitives. Son objectif est clair : explorer une nouvelle méthode sollicitant de façon optimale les mécanismes d’apprentissage et de développement. Rencontre en haut lieu En passant le concours de professeur des écoles et en suivant la formation, la jeune femme reçoit un premier choc : elle découvre qu’à aucun moment les enseignants ne sont formés pour travailler avec les enfants. Une colère qui décuple son énergie pour répandre son message : après de multiples discussions avec les inspecteurs et les conseillers pédagogiques, elle parvient à faire remonter son envie de faire bouger les lignes jusqu’au plus haut de l’État. Lire sur ce sujet : Éducation : place à l’innovation ! Des progrès plus rapides Voir aussi notre dossier : Les collectivités, nouveaux acteurs éducatifs