Maîtriser le Web : Livret conseil pour les collégiens Maîtriser le Web, c’est un livret conseil librement téléchargeable (en PDF, 20 pages) mis à disposition des collégiens de La Loire lors de séances « promouvoir les bons usages d’Internet » au sein des établissements scolaires. L’édition 2016-2017 de ce guide a été confiée à l’association Fréquence Ecoles. Il est complémenté par une plaquette pour les parents : Vos enfants et Internet (en PDF, 4 pages). Ces 2 dossiers entrent dans le cadre du dispositif Cybercollège (conseil départemental de La Loire), depuis 2011, il est conduit une action de sensibilisation aux usages responsables d’Internet, en partenariat avec la direction des services départementaux de l’Éducation nationale de la Loire. Guide pratique : Des situations à solutionner Conçu comme un guide pratique, le livret conseil Maîtriser le Web reprend des points essentiels sur des thématiques pratiques pour les jeunes avec une introduction générale sur l’économie du Web (et plus spécifiquement les réseaux sociaux numériques). 1. 2.
Vidéo : 5 minutes pour comprendre l'Internet des Objets - ZDNet Quel est l'écosystème de l'Internet des Objets ? M2M et IoT, évolution ou révolution ? Quelle est la limite actuelle des objets connectés ? Avec Thomas Clausen, enseignant-chercheur et responsable de la chaire Internet of Everything de l'X. Quel est l'écosystème de l'Internet des Objets ? Un objet connecté n'est pas qu'un objet physique explique Thomas Clausen. M2M et IoT, évolution ou révolution ? Le machine to machine, c'est l'idée que deux ordinateurs parlent ensemble explique Thomas Clausen, "ou bien que mon lave linge parle à mon frigidaire". La faible consommation permet d'embarquer de l'électronique partout, et donc tous les objets peuvent devenir connectés : stimulateurs cardiaques ou encore lunettes. Quelle est la limite actuelle des objets connectés ? La capacité des objets connectés est faible. Pour aller plus loin sur ce sujet
Snapchat_Le guide ultime de Snapchat : toutes les fonctionnalités expliquées aux plus de 35 ans - Pop culture_Numerama Snapchat est un phénomène particulièrement incompréhensible. La légende dit que l'entreprise de Los Angeles entretient elle-même la complexité de son application. Pour ses concepteurs, il ne faudrait pas que Snapchat soit accessible à tout le monde sans quoi le réseau y perdrait sa singularité. Novices, curieux et habitués : ce guide est pour vous. Puis vient toujours le moment où le curieux ouvre l’application. Ne traînons donc pas : il y a fort à faire. L'interfaceDes panneaux qui servent d’interface En premier lieu, sur Snapchat, il faut se familiariser avec les trois grands écrans qui font l’interface du réseau social. La caméra Cœur de l’application, le premier écran qui fait face à l’utilisateur est simplement une caméra. Pour la mise au point, un simple appui court sur une partie de l’écran suffit. La caméra permet de réaliser les snaps, qui sont le nom donnés aux contenus multimédias éphémères ou non du réseau social. Les Stories La boîte de réception Le chat Comment utiliser les Lens
A Normal Lost Phone dans l’App Store La messagerie & les moteurs de recherche pour les élèves de moins de 13 ans ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. Dossier rédigé par Luana De Maggio (Enseignement.be - 2017). Un dossier TICE Dans un souci d’intégration des TICE et de mise en avant des apports pédagogiques, Enseignement.be a rassemblé un certain nombre de ressources structurées et contextualisées afin de correspondre aux principaux usages pédagogiques possibles et aux besoins des enseignants. Décret mission et Pacte d’excellence Selon le Décret "Missions", le rôle de l'École en Fédération Wallonie-Bruxelles est de préparer les élèves à s’insérer dans la société. Ce décret poursuit notamment ces deux objectifs : Un dossier qui répond aux demandes des instituteurs et des besoins éducatifs actuels Introduction au dossier Ancrées dans la vie de tous les jours, plus personne ne peut faire fi des technologies qui nous entourent. Un dossier en trois parties Ces axes couvrent différents champs : Bonne lecture.
smartphones et tablettes_Activités pédagogiques_eduscol Les fiches pratiques du CECIL pour réduire les risques liés à la surveillance Lu sur le site : Les multiples révélations d’Edward Snowden concernant les dérives des programmes de surveillance de la NSA ont bien montré que les États-Unis et leurs alliés (mais ce ne sont malheureusement pas les seuls) écoutent et traitent massivement les informations de gouvernements étrangers, d’entreprises et de citoyens (majoritairement non américains) souvent par l’intermédiaire de compagnies telles que Microsoft, Yahoo, Google, Facebook, AOL, Apple… En plus de cette surveillance étatique, un utilisateur peut aussi être la cible d’entreprises commerciales et de pirates informatiques mal intentionnés. Conformément à son objet social de protection des individus face aux risques de l’informatique, le CECIL propose un recueil de fiches pratiques pour découvrir, pas à pas, des outils visant à mieux maitriser les informations exposées, protéger la vie privée et les libertés fondamentales.
Expérimenter la réalité virtuelle en classe - École branchée On en parle de plus en plus, la réalité virtuelle frappe aux portes de nos classes. Compte-rendu d’un atelier sur le sujet au dernier Sommet de l’iPad et du numérique en éducation. Les 18 et 19 mai dernier s’est tenu au Palais des Congrès de Montréal le grand rendez-vous annuel formé par le Sommet de l’iPad et du numérique en éducation et le Colloque international en éducation. Pour l’occasion, Benoît Petit (RÉCIT national du développement de la personne) et Steve Morissette (CS de Sorel-Tracy) ont présenté un projet auquel a aussi participé Sébastien Deschamps (CS des la Rivière-du-Nord). Tous trois sont conseillers pédagogiques TIC au RÉCIT. La réalité virtuelle a-t-elle un potentiel pédagogique? « Pour en saisir tout le potentiel pédagogique il faut imaginer des contextes qui favorisent le développement de compétences chez les élèves par le biais de la consultation et la création de contenu de réalité virtuelle », lit-on sur les diapositives de leur présentation. Articles similaires
Ressources numériques et droit d’usage La propriété intellectuelle concerne les œuvres de l'esprit. Trois domaines sont visés: les inventions avec les brevets, et les emblèmes, noms et images utilisées dans le commerce avec les marques; les logiciels et bases de données; les œuvres littéraires et artistiques avec le droit d'auteur. EN SAVOIR PLUS: Code de la propriété intellectuelle sur Légifrance. L'œuvre - définie par le Code de la propriété intellectuelle et artistique - doit être une création originale qui reflète la personnalité de son auteur (ou d'un groupe d'auteurs). L'œuvre peut être une création littéraire, musicale, graphique, une photographie, une vidéo, un enregistrement audio, un article, un logiciel, un écrit scientifique ou technique, une publicité, une œuvre architecturale... Le droit d'auteur qui nous intéresse plus particulièrement est l'ensemble des droits dont disposent un auteur ou ses ayants droit sur des œuvres de l'esprit et des droits du public à l'utilisation de ces œuvres sous certaines conditions.
Voici comment les jeunes français consomment de l'information sur Facebook Temps de lecture: 7 min Facebook est devenu un lieu central des activités culturelles, informationnelles et communicationnelles sur internet. Au troisième trimestre 2016, d’après les chiffres communiqués par Facebook, il y aurait 30 millions d’utilisateurs actifs mensuels en France dont 24 millions sur le mobile (et 20 millions d’utilisateurs actifs quotidiens). De quoi encourager institutions, associations et médias à l’investir pour y promouvoir et y véhiculer les contenus qu’elles produisent. L’exposition à l’information peut y être volontaire (abonnements à des pages médias) ou accidentelle: un ami qui interagit avec un contenu d’actualité (like, partage, commentaire) et donc nous y expose dans notre fil d’actualités, ou alors un groupe auquel on est abonné qui va poster un contenu et/ou chercher à en discuter. Les pratiques d’information des 18-24 ans Cette activité se traduit dans les pratiques déclarées par une prédominance des supports numériques d’accès à l’information.