Dirección Provincial de Burgos - Portal de Educación de la Junta de Castilla y León - Programa Colegios El Programa Colegios es la aplicación de gestión oficial de los Centros Educativos Públicos de Educación Infantil y Primaria y de Educación Especial de Castilla y León. Permite la obtención de actas, historiales, expedientes, certificados e informes de acuerdo a la legislación vigente. Para descargar la última versión debe hacerlo desde el propio programa a través del menú Configuración de datos > Enviar y recibir datos. El coordinador SIGIE informará a los centros mediante un correo electrónico, cuando exista una nueva versión. El centro deberá realizar periodicamente cada semana una copia de seguridad en un disco USB externo, desde el propio programa a través del menú Configuración de datos > Copia de seguridad > Hacer copia de seguridad. Además, el centro enviará periodicamente cada semana una copia de seguridad a la Consejería de Educación, desde el propio programa a través del menú Configuración de datos > Enviar y recibir datos > Copia de seguridad.
Documento BOE-A-1999-19569 La Ley 12/1987, de 2 de julio, sobre establecimiento de la gratuidad de los estudios de Bachillerato, Formación Profesional y Artes Aplicadas y Oficios Artísticos en los centros públicos y la autonomía de gestión económica de los centros docentes públicos no universitarios, modificada por la Ley 37/1988, de 28 de diciembre, de Presupuestos Generales del Estado para 1989, señala en su artículo 12 que los centros docentes han de rendir cuenta de gestión, que incluirá expresión de los fondos recibidos de los Presupuestos Generales del Estado, de los ingresos obtenidos por la venta de bienes, de los legados y donaciones y los procedentes de la prestación de servicios distintos de los gravados por tasas, de los gastos realizados con cargo a ambos y del saldo que en su caso resulte. A partir de todo ello, la presente Orden estructura el presupuesto por objetivos en el estado de ingresos y estado de gastos, adecuándolo al curso académico, regulando su elaboración, aprobación y modificación. 1.
Ficha disposición ORDEN de 18 de mayo de 1995, de la Conselleria de Educación y Ciencia, por la que se delega en los directores de los centres docentes no universitarios de titularidad de la Generalitat Valenciana determinadas facultades ordinarias en materia de contratación y se aprueban las normas que regulan la gestión económica de dichos centros. (DOGV núm. 2526 de 09.06.1995) Ref. Base Datos 1389/1995 Análisis jurídico Análisis documental ORDEN de 18 de mayo de 1995, de la Conselleria de Educación y Ciencia, por la que se delega en los directores de los centres docentes no universitarios de titularidad de la Generalitat Valenciana determinadas facultades ordinarias en materia de contratación y se aprueban las normas que regulan la gestión económica de dichos centros.
ANPE Castilla y León: Permisos y Licencias En todo caso, se concederán los siguientes permisos con las correspondientes condiciones mínimas: Permiso por parto: tendrá una duración de dieciséis semanas ininterrumpidas. Este permiso se ampliará en dos semanas más en el supuesto de discapacidad del hijo y, por cada hijo a partir del segundo, en los supuestos de parto múltiple.
Portal de Educación de la Junta de Castilla y León - Manual de Eficiencia energética en centros docentes. Uso y Mantenimiento Este manual de eficiencia energética en centros docentes: uso y mantenimiento se centra en las necesidades y características propias de estos centros. El manual se basa fundamentalmente en estudios realizados en Institutos de Enseñanza Secundaria y Centros de Formación Profesional, por lo que, aunque la mayor parte de soluciones son aplicables a todos los centros docentes, está orientado hacia las características constructivas y de funcionamiento de los centros de enseñanza secundaria. La primera parte está dedicada a los consumos energéticos, se hace una descripción de las características de suministro y se dan recomendaciones para su contratación. En el capítulo 2 se presenta una lista de actuaciones de mantenimiento para las principales instalaciones de un centro, identificando en cada caso la normativa aplicable, así como los encargados de gestionar y ejecutar estas actuaciones. ver online
Delegatic - Generalitat Valenciana 1. INFORMACIÓ PRÈVIA 2. GESTIÓ ECONÒMICA 3. INVENTARI 4. REQUISITS 5. Aquest catàleg es publica a l'empara de la Resolució de 23 d'octubre de 2018, del conseller d'Hisenda i Model Econòmic, sobre delegació de competències en qui exercisca la direcció dels centres educatius públics no universitaris de la Generalitat per a adquisició d'equipament i productes TIC per a ús en l'entorn educatiu. [2018/10278] El present catàleg d'articles es revisarà i s'actualitzarà periòdicament. L'última actualització és de data: 25/03/2021. Aquesta delegació de competències no modifica la normativa de gestió econòmica vigent que afecta els centres educatius, la qual s'ha de complir per poder realitzar qualsevol adquisició. En tot cas, serà necessari introduir en la comptabilitat d'ITACA l'anotació comptable corresponent a l'adquisició de l'article del catàleg. 5.1. 5.1.1. S'autoritza l'adquisició per part dels centres dels articles següents: 5.1.2.
Calendario escolar Saltar al listado de eventos del Calendario escolar 2019/2020 Inicio de curso (1)Inicio de curso (2)Inicio de curso (3)Inicio de curso (4)Vacaciones escolaresFiestas laboralesDías no lectivosFin de curso (1)Fin de curso (2)Fin de curso (3) Pruebas extraordinarias o finales y segunda sesión de evaluación final de ciclos formativos correspondientes al curso académico 2018-2019. Pruebas extraordinarias o finales y segunda sesión de evaluación final de ciclos formativos de grado superior correspondientes al curso académico 2019-2020.
Educación crea el portal web Gestor con recursos para la gestión y la organización de los centros educativos - Generalitat Valenciana La Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport ha creat el gestor 'educatiu.gva.es' (consultar ací), un nou portal web amb recursos per a la gestió i l'organització dels centres educatius, que té com a objectiu facilitar aquestes tasques a la comunitat educativa al si del sistema educatiu valencià. Segons el conseller d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, Vicent Marzà, "el gestor és un espai que centralitza informació de molt d'interés tant per als equips directius i el professorat com per a les famílies, que poden consultar les dinàmiques de treball en cada una de les etapes educatives". Marzà ha afegit que "és una eina perfecta per a conéixer de primera mà la normativa, els protocols que tenim en diferents matèries d'actuació i les dinàmiques de treball als centres educatius valencians". La portada està dividida en diferents botons per a facilitar-hi l'accés en funció dels ensenyaments que faça el centre. Alhora permet una cerca per temes al si del portal.
Profesorado - Portal de Educación de la Junta de Castilla y León - Vacaciones, Permisos y Licencias. Funcionarios Docentes Actualizado el 13 de enero de 2020 La Orden EDU/693/2017, de 18 de agosto (608.9 KB) (2 páginas) (BOCYL de 29-ago-20179 modifica la Orden EDU/423/2014, de 21 de mayo, por la que se establece la adaptación de la regulación de las vacaciones, los permisos y las licencias del Decreto 59/2013, de 5 de septiembre, para el personal funcionario docente de las enseñanzas no universitarias que presta sus servicios en los centros públicos y servicios de apoyo a los mismos, dependientes de la Consejería competente en materia de Educación. Artículo modificado: «Artículo 15. (Actualizado a 9-nov-2016) Orden EDU/423/2014, de 21 de mayo (2.3 MB) (BOCYL de 5-jun-2014) establece la adaptación de la regulación de las vacaciones, los permisos y las licencias del Modelos de solicitud de vacaciones, permisos y licencias y documentación a aportar:
Metodologías activas para el aula: ¿cuál escoger? Poco a poco, las metodologías activas ganan protagonismo en los centros educativos. Con su introducción en el aula, la enseñanza se centra en el estudiante de una forma constructiva, ya que el alumno forma parte activa del proceso de enseñanza aprendizaje. Además, se trata de una enseñanza contextualizada en problemas del mundo real en que el estudiante se desarrollará en el futuro. A continuación, os mostramos algunas de las más metodologías activas más utilizadas. Aunque pensemos que las metodologías activas son una práctica educativa relativamente reciente, no es así. Características y beneficios de las Metodologías activas La apuesta por el trabajo en equipo y la resolución de problemas basados en situaciones de la vida real son dos de las cualidades esenciales del uso de las metodologías activas en el aula. ¿Qué Metodología activa elegir? A continuación, os mostramos algunas de las Metodologías activas más populares: 2El Método del Caso 4La Simulación Se desarrolla en tres fases.
LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS Hace unos días me invitaron a compartir un post en Dinantia. Dinantia es una plataforma de comunicación web y móvil dirigida a colegios, profesores, padres y alumnos que puedes conocer mejor a través de este video. En este trimestre, con mis alumnos de la Facultad de Educación andamos a vueltas con el tema de "metodologías activas", y me permití compartir el siguiente artículo, que deseo sirva a las familias y a los profesionales que desean acercarse a este concepto, para ir familiarizándose con las llamadas "Metodologías Activas". Es un hecho evidente que cada vez más centros educativos en el mundo apuestan por la transformación de la escuela desde concepciones metodológicas relacionadas con lo que llamamos metodologías activas. En esa transformación se señala a las familias como las compañeras más preciadas para este viaje. Una nueva educación en una nueva escuela
Metodologías Activas, las 10 mejores páginas Juanjo Vergara Experto en metodologías activas. Pedagogo con Especialidad ‘Organización y Dirección de Centros Educativos’. Especialista universitario en animación sociocultural y educación de adultos. Profesor titular de la especialidad de Intervención Sociocomunitaria. Más información Las Metodologías Activas deben ser entendidas como un marco estratégico para la enseñanza que orienta el aprendizaje con unas características bien definidas y en el que se enmarcan diversas herramientas y procedimientos emergentes: El contexto que se diseña para el aprendizaje es entendido como un continuo entre las distintas áreas curriculares y busca romper la barreras de los espacios formales y no formales. Las herramientas educativas enmarcadas en estas características están en continua revisión. La revisión técnica de las más visitadas son el reflejo de esta variedad en el tratamiento de las mismas. Un elemento común en muchas de las páginas encontradas es el formato utilizado por los autores. 1. 2.
Documento consolidado BOE-A-2015-11719 Texto consolidado: «Última actualización, publicada el 29/06/2023» Incluye la corrección de errores publicada en BOE núm. 278 de 20 de noviembre de 2015. Ref. BOE-A-2015-12525. Subir [Bloque 2: #preambulo] Asimismo, el artículo dos de la citada ley, prevé que los reales decretos legislativos que se dicten de acuerdo con la presente ley incluirán la derogación expresa de las normas que hayan sido objeto de refundición así como de aquellas disposiciones reglamentarias dictadas en aplicación y desarrollo de las mismas que resulten incompatibles con la refundición efectuada. De acuerdo con la citada habilitación se ha procedido a elaborar el texto refundido, siguiendo los criterios que a continuación se exponen. En primer lugar, se ha procedido a integrar en un texto único todas las modificaciones introducidas en la Ley 7/2007, de 12 de abril, a través de diversas leyes que bien han dado una nueva redacción a determinados preceptos, bien, han introducido nuevas disposiciones. [Bloque 3: #aunico]
Documento consolidado BOE-A-1986-1216 Texto consolidado: «Última actualización, publicada el 31/12/1991» [Bloque 1: #preambulo] El artículo 31 de la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Función Pública, vino a modificar el número y la tipificación de las faltas consideradas como muy graves cometidas por los funcionarios en el ejercicio de sus cargos, derogando así, en este punto, la regulación del Régimen Disciplinario de los Funcionarios, contenida en la Ley articulada de 7 de febrero de 1964. Tal modificación, impuesta por la relevancia y creciente complejidad de las tareas desempeñadas por los servidores del Estado, hace necesaria una correlativa modificación de las faltas consideradas como graves y leves y una mayor precisión de las sanciones a imponer. Debe reseñarse, por último, la modificación que se lleva a cabo, de acuerdo con los nuevos criterios que inspiran la legislación general, al declarar que la cancelación de las faltas impide apreciar reincidencia en las mismas. Subir Artículo único. 1.