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Usine à Préparations

Usine à Préparations
Avec ce logiciel, vous pourrez : créer vos fiches de préparation les enregistrer les modifier construire sur une même fiche une leçon de dix séances consécutives saisir les compétences ( à partir de celles des programmes officiels) dans des listes déroulantes en visualiser le brouillon pendant votre travail de préparation de classe modifier toutes les listes déroulantes (compétences, phases de travail, modalités de travail......) pour adapter le programme à vos convenances personnelles enregistrer vos fiches au format texte pour une modification dans le traitement de texte de votre choix enregistrer vos fiches au format Word (si Word est présent sur votre machine) et si vous possédez la version 6 d'Internet Explorer vous pourrez afficher votre fiche dans votre navigateur (voir exemple)

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Mes leçons de grammaire Quel est le principe de la dictée préparée? Dans le cadre pédagogique que je propose dans mes classes, la dictée préparée consiste à présenter à l'élève, quelques jours avant la dictée, toutes les difficultés qu'il rencontrera dans cette dictée, non pas sous la forme d'un texte à apprendre par coeur, mais sous la forme d'une liste de mots. Quel est l'intérêt de la dictée préparée? Selon mes méthodes pédagogiques, la "dictée" doit être un exercice qui permet à l'élève de s'investir, d'anticiper, d'être en confiance, d'accéder à l'autonomie: de PROGRESSER. La dictée NE DOIT PLUS ETRE UN EXERCICE-SANCTION, redouté par les élèves plus faibles qui, appréhendant les pièges tendus par le maître, en perdent leurs moyens!

ressources pédagogiques par mots clés Trier par : Date Popularité Votes Des cartes et des graphiques sur le thème de la guerre 39-45. Un jeu de cartes pour apprendre et mémoriser les chiffres romains. Un projet transversal pour les TPS-PS autour du thème de la galette des rois. Une frise historique présentant le 19e et le 20e siècle de manière détaillée. Maîtrise de la langue et de la langue française L'alphabet en script et en cursif (Pdf) Exemples de projets d'écriture Projet d'écriture autour de Philippe DELERM (pdf proposé par Muriel) La lecture au cycle 3

B2i Document d'appui De l'école au lycée Les B2i école, collège et lycée sont mis en oeuvre depuis la rentrée 2012. Ils permettent d'attester le niveau acquis par les élèves dans la maîtrise des outils multimédia et de l'internet. Ils permettent aussi de mieux préparer les élèves à un usage responsable des technologies de l'information et de la communication. Le B2i est un outil pédagogique qui tient compte des transformations des usages du numérique. Il est articulé, pour l'école et le collège, au livret personnel de compétences (compétence 4 : maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication).

maths Problèmes de type 4 Niveau CE2 - CM1 Ce sont de petits problèmes comportant - des données inutiles - des questions dont la réponse ne nécessite pas de calcul (elle est déjà contenue dans l'énoncé) - des questions dont la réponse est impossible par manque de données. Il y a aussi des questions très classiques. Ces fiches ont été enrichies par Mélanie qui a disposé les solutions sur un volet à plier et coller afin de présenter les problèmes sous formes de fiches avec réponses au verso : "Pour m'en servir en stage ( je suis en PE2) avec mes CM1, j'ai plastifié les problèmes, qui sont comme autant de petites cartes. Les réponses sont d'un côté, les problèmes de l'autre.

Application de gestion de classe - AdminiClasse, tout l'administratif de votre classe Le site a été inaccessible depuis samedi, probablement depuis 20h52, heure à laquelle un monsieur russe du nom de Alexandr Brukhanov PoBox30, 664017, Irkutsk, Russia +7 495 727 38 79, a essayé de le pirater, à priori sans y parvenir. En revanche, le serveur a eu un peu de mal a se défendre et a fini par bloquer toutes les connexions y compris celle des enseignants qui voulaient juste travailler... J'en suis bien sûr désolé, et si quelqu'un le connaît, il a ma bénédiction pour lui expliquer par tous les moyens qui lui sembleront utiles (et efficaces) qu'il serait souhaitable pour la bonne santé d'internet qu'il cesse définitivement de s'y connecter. Malheureusement pour moi, il y a aussi des écoles françaises en Russie, en Chine et dans quelques autres pays qui semblent par ailleurs être de grands formateurs d'informaticiens indélicats, ce qui empèche de bloquer un peu brutalement toute connexion venant de ces pays... A bientôt

* Ressources pour le CP * L'alphabet Découvrir l'alphabet à partir d'un poème L'alphabet en script et en cursif Connaître l'alphabet Café pédagogique Par François Jarraud Jeunes profs : Un présent qui ne prépare pas l'avenir... Fruits et légumes: vocabulaire, expressions, fiches, vidéos A. Les fruits Vocabulaire Préparer sa classe pour la rentrée Les outils du PE Les outils administratifs les outils de l'élève les outils de la classe Repères - Archives : Fascicule N°19, 1999 (nouvelle série) Comprendre et interpréter les textes à l'école TAUVERON, Catherine ; GROSSMANN, Francis [Éditorial] Présentationp.3-8 TAUVERON, Catherine [Article] Comprendre et interpréter le littéraire à l'école : du texte réticent au texte proliférantp.9-38 KARNAUCH, Aline

Jeu des chaises Origine Le jeu des chaises a été créé par ITECO. Cette version-ci a été adaptée et actualisée par Corinne Mommen et Chafik Allal, formateurs à ITECO. Activités Libres NOUVEAU : Les nouveaux blasons à télécharger (casse-tête, autre…) J‘ai mis en place dans ma classe un système d’activités dites « libres » pour que les élèves aient toujours quelque chose à faire. Afin d’encourager les plus réticents au travail supplémentaire et de féliciter les plus téméraires, j’ai lié ces activités libres avec un système de blason.A chaque activité correspond 6 blasons (amateur – connaisseur – professionnel – expert – grand maître – or). Plus les élèves rendent d’activités, plus ils progressent dans les blasons (documents à télécharger plus bas).Pour suivre sa progression, chaque élève a une fiche de suivi individuel qui lui permet de coller les blasons qu’il obtient, de savoir lorsqu’il atteindra le palier supérieur, et de se rappeler des différentes activités possibles. Pour suivre la progression des élèves, un tableau récapitulatif est affiché en fond de classe et je coche les activités faites au fur et à mesure.

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