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GUÍAS CREATIVAS

GUÍAS CREATIVAS
ESCUELAS CREATIVAS: La obra completa, en descarga gratuita Estas guías que ponemos a tu disposición de manera gratuita te darán las pautas para poder aplicar el método creativo de Ferran Adrià en tu centro o aula. Las hemos dividido en: INTRODUCCIÓN: Un viaje hacia el cambio educativo Mi genoma creativoMenú de aprendizajeEduSapiens Sapiens de centroGenoma de centro CIERRE: Historias de 17 Escuelas Creativas Related:  Metodología y didáctica.institutoErreferentzia lanak

CENTROS INNOVADORES Impulsar la innovación "a nivel centro" y global, eficaz, eficiente y continuada, dirigida a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje y la organización de los centros, con el objetivo de mejorar los aprendizajes y el "desarrollo integral" de todos los estudiantes y reducir significativamente el fracaso escolar. No basta con mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Buscamos mejorar los resultados, y resolver problemas educativos con ello. 1.- Determinar los principales ámbitos en los que se realiza innovación en los centros y el impacto de mejora en los procesos y resultados educativos que se obtienen. 2.- Elaborar guías para una innovación educativa eficiente, eficaz, continuada y orientada a la mejora de los resultados. 3.- Crear una red de centros innovadores y ofrecerles información, orientación y canales para el intercambio de experiencias (jornadas...). 4.- Crear una red de formadores DIM-EDU que proporcionen seminarios gratuitos a los centros.

17 cortos geniales para trabajar los valores Comparto con vosotros 17 cortos geniales que suelo utilizar con mis alumnos para trabajar diferentes valores. ¡Espero que os sirvan! 1. Ian - Valor principal: Inclusión. Un corto imprescindible para que nuestros alumnos comprendan qué es la diversidad y cómo debemos actuar para favorecer la vida de aquellas personas que tienen más dificultades. Un vídeo corto que hará que nuestros alumnos reflexionen sobre la importancia de ser generoso con los demás y sobre la capacidad que todos tenemos para ayudar a las personas que nos rodean. Este vídeo es el complemento ideal para el maravilloso álbum ilustrado de Jérôme Rullier. Una historia enternecedora que nos habla sobre la importancia de vestirse con otras pieles, sobre la importancia de dar y ponerse en el lugar de los demás para comprender sus acciones. 5. Esta divertida historia nos muestra la importancia de respetar y de comprender los derechos de los demás. 6. 7. Un corto increíble que nos muestra el poder y la importancia de los libros.

TABLERO de proyectos | mapa Pues eso, como venía diciendo… uno de los mayores problemas de nuestros alumnos es la autonomía o la capacidad de éstos de gestionar las tareas en el tiempo. Tengo que reconocer que, dándoles libertad y motivación, este problema va desapareciendo poco a poco, pero siempre me he planteado cómo puedo hacer que el proceso de cambio sea menos abrupto. Estando en ello, hace un tiempo encontré conceptos cómo SCRUM o AGILE. Este tablero pretende ayudar a mis alumnos a que gestionen sus tareas y proyectos, potenciando la autonomía, autoevaluación y la gestión de los plazos.

Cómo Formular Proyectos de Clase Efectivos FABULEando Durante todo este curso y de forma corresponsable con las tareas y rúbricas de evaluación del Servicio de Inspección Educativa, pusimos en marcha, desde el Área de Compensación de Desigualdades en Educación del Equipo Provincial para la Orientación Educativa y Profesional de Granada el Proyecto Creativo, FABULEando dentro de la dimensión Compens-arte del Plan Sicar. El proyecto se desarrolla desde todas las facetas del centro educativo, trabajando todas la competencias y todas las áreas y las fábulas se han convertido en el motor neurálgico del centro, motivando la participación de toda la comunidad; alumnado, profesorado, padres y madres. Con FABULEando se han trabajado valores como la comprensión, la tolerancia, la diversidad, la intereculturalidad, el respeto, la implicación, el esfuerzo y trabajo, la solidaridad y la empatía. Para mayor información os dejamos el proyecto en PDF. Me gusta: Me gusta Cargando...

Inicio - Diccionario Tesauro de Historia Antigua y Mitología Udalaren web-orria - Gasteizko Udal Artxiboko argazkigintza atala Gasteizko Udal Artxiboko argazkigintza atala Helburua: Gasteizko eta Arabako historiarekin lotutako argazki funtsak bildu, zaindu eta ezagutaraztea, bai eta hirian jardun zuten argazkilariek edonon egindako bestelako argazkiak ere. Epea: 1867tik gaur egunera arte. Kopurua: Hainbat egileren 500.000 irudi dira, euskarri (gehien bat kristala, plastikoa eta papera) eta argazkigintza prozedura ezberdinak baliatuz eginak. Jatorria eta eskuratzeko modua: funts gehienak argazkilarien edo bildumagileen dohaintzen bidez eskuratu dira. Gaiak: kaleak eta plazak; eraikinak; gertaerak; erretratuak; lantegiak eta dendak; nekazaritza; abeltzaintza; hezkuntza, kultura eta kirol zentroak eta jarduerak. Historia Zerbitzuak Kontsulta Edonork kontsulta dezake, indarreko legeriak ezarritako mugekin. 1950era arteko funts gehienak, eta gerokoen zati bat, positibatuta dago, eta gaika antolatuta. Erabiltzaileen eskariz, bilaketak egiten dira positibatuta ez dauden funtsetan. Kopiak Beste Instalazioak Zabalkundea Erakusketak

¿Cueces o enriqueces? Metodologías activas al servicio del que aprende ¿Sabes qué significan estas siglas? ApS, AEPC, ABJ, ABR, ABP, ABP, ABP, ¿AB… crem? ¿AB… qué? Si has adivinado alguna de ellas, es porque asistimos a un momento pedagógico donde las metodologías activas se presentan como una solución posible para que la escuela del siglo XXI responda a las exigencias que demanda la sociedad. Los espacios educativos de la Red se ven inundados de estas siglas y otras similares. Y es que podemos afirmar que esto de las metodologías activas es como tener ocho apellidos para un mismo nombre; ese nombre es “ACCIÓN”. El papel activo del alumno en educación no es algo vanguardista, ya los psicólogos y pedagogos constructivistas del siglo pasado defendían la necesidad de que los estudiantes fueran los protagonistas de su propio aprendizaje; es decir, postulaban una enseñanza orientada a la acción del que aprende. 1. La educación por competencias implica saber, saber hacer y saber ser. 2. ¿Qué aprende el alumno? 3. Recuerda que tienen unos principios comunes. 4. 5.

Recrean rostros de emperadores romanos con calidad fotográfica usando una app – Arqueologia, Historia Antigua y Medieval - Terrae Antiqvae Un artista canadiense volvió a la vida a 54 líderes de la antigua roma reproduciendo sus rostros tal como habrían sido en su tiempo Crédito: Daniel Voshart Cientos de años separan la época actual de la de los años del imperio romano. Es por ello que la única manera que existía de imaginar los semblantes de los emperadores de la antigua Roma a través de la contemplación de sus bustos o estatuas desgastadas o mal heridas por el inexorable paso del tiempo. Pero ahora, Daniel Voshart (izquierda), un artista canadiense, fue capaz, gracias a la tecnología de la imagen -y al tiempo libre que le dejó la pandemia de coronavirus-, de reconstruir tal como eran los rostros de Calígula, Nerón, Marco Aurelio, y los demás dueños del mundo en la era del imperio romano de occidente. En julio había terminado sus representaciones faciales realistas de 54 emperadores, que dominaron Roma entre el 27 a.C hasta el 285 d.C. Los programas utilizados El emperador Nerón. Ayuda de personajes famosos de hoy

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