Un EPI médias au collège de Saint-Martin-en-Bresse - Arts & Culture Depuis 2015, Aline Magnien, professeur de français, et Chris Almodovar, professeur documentaliste, ont développé un atelier médias. Ce projet a évolué cette année pour gagner l’ensemble du niveau 4e dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires. trois médias, un choix Chacune des trois classes de 4ème suit l’EPI médias sur la durée d’un trimestre, soit onze semaines dont les premières sont consacrées, en cours de français, à l’étude de la presse écrite et du métier de journaliste. Les élèves découvrent la charte de la déontologie du journaliste, rédigée à Munich en 1971. Dans un second temps, les élèves sont répartis selon leur vœu dans trois ateliers visant chacun à approfondir la découverte d’un média : journal télévisé, webradio, film documentaire. le collège, espace de diffusion et de valorisation Ce projet crée une véritable dynamique au sein de l’établissement. Le site du collège est également mis à profit comme support de rediffusion des émissions réalisées. contact
Présidentielle : les immigrés, les médias et Macron, cibles privilégiées des intox Depuis plusieurs semaines, une mécanique de propagande bien huilée est à l’œuvre pour s’attaquer aux cibles récurrentes de l’extrême droite. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Adrien Sénécat Les candidats sont-ils égaux face aux fausses informations ? Les Décodeurs ont analysé les fausses infos qui ont circulé depuis le début du mois de février pour apporter quelques éléments de contexte à ce débat. Notre méthodologie : l’analyse d’un échantillon resserré d’intox flagrantes Pour notre étude, nous sommes partis du travail mené par l’équipe des Décodeurs et la vingtaine de médias partenaires du projet CrossCheck de lutte contre les fausses informations, dont nous sommes partenaires. ont été partagées au moins 5 000 fois sur Facebook ;ont émergé à partir du 1er février au plus tôt ;ont un rapport direct ou indirect avec l’élection présidentielle française ;ont fait l’objet d’un démenti catégorique, qui invalide complètement la thèse initiale. Les grosses ficelles de la désinformation 1. 2. 3.
YouTube Data Viewer | CITIZEN EVIDENCE LAB The YouTube Data Viewer is a simple tool to extract hidden data from videos hosted on YouTube. It allows you to extract the following variables, which are most useful for tracking down original content: Exact Upload TimeUseful to determine original video when confronted with several copies of the same video from the same date; and to determine actual upload date in same cases (can be different from public timestamp).All Thumbnails Useful to find older versions of the same video, by conducting a reverse image search (Please contact us if you are interested in further developing this tool with us). After clicking on the link below, simply paste the YouTube URL in the relevant field. Special thanks goes to David Danforth for the development of this tool.
Déclic' Critique n°1 : Comment vérifier l'authenticité d'une vidéo publiée sur les réseaux sociaux - CLEMI Objectifs - Identifier la source d’une vidéo - Vérifier et recouper ses sources d’information Notions clés - Fiabilité et viralité d’une vidéo : le nombre de vues ne garantit pas l’authenticité d’une vidéo. Selon une étude de l’université de Colombia et l’Institut National Français, relayée par Slate en juin 2016, 59% des articles partagés sur Twitter ne sont pas lus par celui qui les partage. - Intox : le cas du riz en plastique permet d’aborder les différentes nuances des fausses informations qui circulent dans les médias. - Informations erronées : A la différence de la vidéo YouTube cherchant à tromper l’internaute, l’article publié sur le site de France info, évoquant la saisie de deux tonnes de riz en plastique au Nigeria, n’est une pas une fake news, il n’y a pas de volonté de tromper le lecteur.
Clairement doc Quelle histoire Cyrus ! - Fake news - Francetv Éducation Avec l’élection récente aux Etats-Unis de Donald Trump, vous avez peut-être entendu parler de fake news sans forcément comprendre ce que ça veut dire… Les fake news qu’est-ce-que c’est ? Si on traduit mot à mot, ce sont les fausses informations. C’est très facile de trouver des informations fausses sur internet, tout le monde peut se tromper et un article plein d’erreurs non voulues, même s’il est partagé des milliers de fois sur les réseaux sociaux, n’est pas une fake news. La vrai fake news, elle est différente. C’est une information qui a été écrite pour tromper la personne qui la lit. Retrouvez le deuxième épisode sur la séparation des pouvoirs. Réalisateur : Tom Aguilar Producteur : FRANCE TELEVISIONS - GOLDENIA STUDIOS Auteur : Thibault Chuffart, Cyrus North Production : 2017
Cet algorithme peut imiter n'importe quelle voix Lyrebird vient de présenter un algorithme assez surprenant. Inquiétant, même ! Le programme mis au point par les experts de l’entreprise est effectivement capable d’imiter n’importe quelle voix à partir d’un enregistrement d’une minute. Lyrebird est un nouveau venu sur la scène. Le programme a d’ailleurs fait sensation durant cet événement. L’IA de Lyrebird peut reproduire n’importe quelle voix Un succès tout à fait mérité puisque cet algorithme pousse le concept assez loin. Contrairement à ce que l’on pourrait croire, le programme développé par les ingénieurs de l’entreprise ne se contente pas de répéter bêtement des mots extraits de ces fameuses pistes audio. Pour montrer les capacités de son intelligence artificielle, Lyrebird a poussé le concept assez loin et elle s’est notamment amusée à reproduire les voix de l’actuel président des États-Unis et de plusieurs autres personnalités, politiques ou pas. Une technologie qui soulève de nombreuses questions
Se former Documentation lycée - Scénario pédagogique : sur internet, comment distinguer le vrai du faux ? Comment distinguer le vrai du faux ? Face au flot et à la rapidité de diffusion des informations, le citoyen a tendance à choisir la facilité d’accès et n’a plus le temps ni le recul pour exercer son esprit critique. De fait, il court le risque d’être manipulé. L’enjeu est encore plus grand pour le jeune public qui s’informe essentiellement par les réseaux sociaux. (photo : Pixabay Creative Commons) Un scénario proposé par Agathe Delhommeau, Sophie Duquénois, Séverine Fournié,Céline Lesigne & Maxime Makou, relais Tice Documentation Niveau : 3e – 2nde Durée : 4 séances d'une durée totale de 7 heures Le contexte : EMI / EMC (3e) et AP (2nde) Compétences du Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages informatiquesMaitriser les systèmes d'information et de communicationDévelopper l’autonomie Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre Se situer dans le monde social Mai 2017
TraAM EMI 5ème - L'interview Séquence de 3 séances d’une heure , en classe entière en co-enseignement autour de l’interview. L’objectif étant de faire l’interview de personnages de Molière . Séquence proposée par Nelly Michel, Réseau REP+ de Chenôve. Travail proposé dans le cadre des TraAM EMI 2016. file_download FICHE SCENARIO Concepts(s) info-documentaires ( CF référentiel fadben) Médias : l’interview Pré requis lettres Connaitre Molière Socle commun Culture humaniste : connaitre les grands auteurs du 17eme siècle. Compétences / Objectifs disciplinaires et/ou transversaux Savoir écrire une interview comprendre le monde du théâtre au 17ème siècle sous Louis IVX Compétence EMI Etre auteur, consulter, s’approprier, consulter Compétences /Objectifs documentaires Comprendre la structure d’une interview Compétences B2i Savoir saisir un texte sous forme d’une interview Modalités d’évaluation de l’élève La production écrite sera co-évaluée par le professeur documentaliste et le professeur de lettres.
L’incapacité à évaluer la crédibilité de l’information, menace pour la démocratie? – ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET À L’INFORMATION Fake news, désinformation, propagande mettent en péril la démocratie. La capacité à accéder à des sources d’information de qualité et à s’approprier des connaissances est essentielle à la formation de l’opinion. Différentes études laissent penser que ces compétences sont très insuffisantes chez une large partie de la population suisse. Une enquête américaine exemplaire par ses méthodes et ses résultats tire la sonnette d’alarme. Les moyens permettant d’influencer autrui sont innombrables. De la conversation entre amis au tweet, de l’article scientifique à la vidéo déposée sur Youtube, quel que soit le support, c’est par l’information que nous formons nos représentations, nos opinions, notre disposition d’esprit à l’égard d’autrui ou d’une chose, que nous prenons des décisions et orientons notre action. Aujourd’hui, avec Internet, on dispose d’une source inépuisable d’informations. Le b.a.
Verification Handbook: homepage "Dans l'environnement numérique d'aujourd'hui, où les rumeurs et les faux contenus circulent, les journalistes doivent être en mesure de trier activement les vrais matériaux des contrefaçons. Ce manuel révolutionnaire est une lecture incontournable pour les journalistes traitant tous les types de contenus générés par les utilisateurs." - Wilfried Ruetten, Directeur, Centre Européen de Journalisme (EJC) « Les informations précises peuvent être une ressource cruciale lors d'une crise humanitaire, mais les circonstances qui se dégagent de ces crises sont généralement les plus difficiles pour recueillir des informations fiables. Ce livre aidera non seulement les journalistes mais tous ceux qui travaillent dans des situations humanitaires pour vérifier les faits sur le terrain." - William Spindler, Porte-parole, Agence des Nations Unies pour les réfugiés (UNHCR) “À notre époque, savoir ce qui est réel et savoir comment vérifier les informations est essentiel.
EDUCNUM Afin de protéger et accompagner les plus jeunes dans leur vie numérique, la CNIL met en place des actions et produit des ressources pédagogiques. Avec le collectif Educnum qu’elle a initié en 2013, elle collabore également à de nombreux projets visant à promouvoir une véritable « culture citoyenne du numérique ». Pour les parents, enfants et adolescents La CNIL propose de nombreuses fiches thématiques pour accompagner les enfants et les adolescents dans leur quotidien numérique : Protection de la vie privée ; Cyberharcèlement ; Réseaux sociaux ; Smartphones et applications ; Jouets et objets connectés ; Ressources pour apprendre ; Scolarité et activités extrascolaires. Découvrir nos fiches thématiques Pour les professionnels de l’éducation Dans la cour de l’école ou lors d’un examen, les élèves, comme les adultes, ont le droit au respect de leur vie privée. les établissements scolaires et périscolaires, les enseignants et les formateurs. Découvrir nos ressources Le collectif Educnum