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Critical Thinking: A Path to College and Career

Critical Thinking: A Path to College and Career

El blog de Óscar González: Los 10 libros imprescindibles en mi biblioteca educativa Los que me conocéis sabéis muy bien que me apasiona la lectura. No solo he dedicado mi tiempo a escribir un libro sino que además me encanta investigar y estar al día en todo lo que se publica sobre educación. Paso largas horas en grandes librerías en busca del último tesoro que me inspirará... Como muy bien afirma Robin Sharma "la persona que serás dentro de cinco años será el resultado de dos principales influencias: la gente con la que te relacionas y los libros que lees". Leer nos permite conectar con las personas más creativas e inspiradoras del planeta en cualquier momento del día. Tenemos en nuestra mano la capacidad de aprovechar el poder de la lectura.En este post he recopilado los 10 libros que no pueden faltar en mi bilblioteca educativa. Ante un futuro cada vez más incierto, este libro nos motiva a buscar lo mejor de nosotros mismos, lo que realmente nos apasiona, y así encontrar nuestro elemento. Título: El elemento Autor: Ken Robinson Editorial: Grijalbo Páginas: 360 2. 3.

Reading, Writing, Empathy: The Rise of 'Social Emotional Learning' - Education Marc Brackett never liked school. “I was always bored,” he says, “and I never felt like any of my teachers really cared. I can’t think of anybody that made me feel inspired.” It’s a surprising complaint coming from a 42-year-old Yale research scientist with a 27-page CV and nearly $4 million in career funding. But Brackett knows that many kids feel the way he does about school, and he wants to do a complete emotional makeover of the nation’s schools. At a time of contentious debate over how to reform schools to make teachers more effective and students more successful, “social emotional learning” may be a key part of the solution. Brackett quickly learned that developing empathy in kids requires working on their teachers first. But the curriculum doesn’t just exist as a separate subject— teachers are trained to integrate lessons in emotion into other subjects. Now in use in hundreds of schools around the country, RULER has been measurably successful. Why the change?

Tecnología educativa y roles de profesores y alumnos en un mundo 2.0 juandon Una de las implicaciones de usar las herramientas Web 2.0 en la educación es el aprender ya no como una experiencia individual, tal como lo planteaban las teorías de aprendizaje más tradicionales, sino a través de la formación de conexiones e interacciones (conectivismo) a través de sistemas abiertos. Esto último permite el desarrollo de competencias mediante la experiencia de otras personas, el mantenerse actualizado mediante la diversidad de opiniones, etc. Ello también implica el cambiar el paradigma de que tener el conocimiento es lo importante, sino que ahora el saber aprender será más valioso. ¿Cuál es el lugar de la tecnología en la educación? Y por supuesto, algunos docentes se preguntarán si la tecnología no distraerá a los alumnos de aprender los conceptos importantes necesarios para obtener resultados exitosos en los exámenes estandarizados. La tecnología puede también conectar a los docentes entre sí. 5. 6. 4. 1. 2.

Redes - Los 12 pilares de la inteligencia, Redes Presentado por: Eduard Punset Dirigido por: Eduard Punset El economista Eduard Punset presenta este espacio de divulgación científica. El contenido del programa abarca la medicina, la química, las Tecnologías de la Información y la Comunicación y todas aquellas disciplinas que puedan englobarse bajo el paradigma de la ciencia. Según el propio Eduard Punset "REDES nació en Madrid, y durante la primera temporada contábamos en el plató con la presencia de famosos artistas o empresarios acompañados de científicos. Aportaba dinamismo, pero nos dimos cuenta de que debíamos profundizar en el conocimiento científico si queríamos que los propios científicos se dieran cuenta de que sus investigaciones también importaban en la vida cotidiana de la gente, y que la gente descubriera hasta qué punto la utilización del método científico en lugar del dogmatismo iba a transformar sus vidas. El blog de Eduard Punset:

Lifeworthy, aquello que es valioso para la vida. Conferencia de Perkins en la Argentina ¿Qué cosas vale la pena aprender y enseñar hoy? esa fue la pregunta básica (fuerte) que trajo David Perkins en su conferencia del martes en la Argentina. Y desde el inicio de su exposición prometió no llegar a dar los 10 mandamientos acerca de lo que se debe enseñar y aprender, sino pistas sobre lo que él desde sus investigaciones podía vislumbrar como horizonte posible. En lo personal me gustó la cita a Neil Postman (El fin de la educación, 1995) porque ya desde ahí nos abrió la cabeza a pensar en grande. Con los pies en la tierra como es lo más propio de la comprensión, pero la mirada alta: Al considerar cómo orientar la escolarización de los jóvenes, los adultos tenemos que resolver dos problemas.

Así consigue Finlandia ser el número 1 en Educación en Europa El país nórdico lidera el informe PISA con una enseñanza gratuita que pone en Primaria a los profesores más preparados Los niños finlandeses de hoy estarán el día de mañana entre los profesionales más preparados del mundo. No lo predice ninguna bola de cristal, lo auguran datos objetivos. Desde que la OCDE comenzara en el año 2000 a elaborar su informe PISA, Finlandia ha acaparado los primeros puestos del podio en Europa por su excelente nivel educativo. Apenas un 8% de los alumnos finlandeses no terminan sus estudios obligatorios (en España uno de cada tres jóvenes dejan sus estudios antes de acabar la enseñanza secundaria). Dispuesto a dar con la clave del éxito finlandés, el psicólogo escolar y entonces director del colegio Claret de Barcelona, Javier Melgarejo, comenzó a estudiar su sistema educativo hace más de una década. De maestros, los mejores La diferencia radica en la elevada calificación académica del profesorado en Finlandia, principalmente en educación primaria.

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Doing More Time in School: A Cruel Non-Solution to Our Educational Problems School doesn’t work very well, so let’s make kids do more of it! That seems to be the policy enthusiastically supported by President Obama, by his education secretary Arne Duncan, by many teachers’ unions (as long as the teachers are well paid for the extra time), and by many education policy makers in and out of academia. Kids aren’t learning much in school, so let’s make them start school when they are younger; let’s make them stay more hours in school each day and more days each year; and let’s not allow them to leave until they are at least 18 years old. Let’s do all this especially to the poor kids; they are getting the least out of school now, so let’s lengthen their time in school even more than we lengthen the time for others! As I read and listen to the arguments for more forced schooling, what disturbs me most is the complete disregard for the opinions of students. The argument that more time in school increases test scores is debatable.

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