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Le Grimoire du Theatre - Un recueil d'exercices de theatre en ligne

Le Grimoire du Theatre - Un recueil d'exercices de theatre en ligne
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Fiche pédagogique - Le théâtre CRDP académie de Créteil - Centre ressources littérature de jeunesse Sans scripts, Télémaque reste entièrement accessible mais certaines fonctions sont désactivées. consulter la bibliographie L'enseignant doit avoir pour les textes de théâtre le même souci d'exigence et de qualité que pour les autres textes littéraires. Objectifs Faire prendre conscience aux enfants que certains textes sont faits pour être joués Installer un rapport vivant à la langue Installer un lien entre les fondamentaux (corps, voix, espace, mouvement) par la puissance du mot et du texte Analyser un genre littéraire spécifique Permettre à l'élève de se constituer un patrimoine culturel Pistes d'activités : Activités de mise en voix, mise en condition, gestuelles - mettre en voix des textes lus en mettant en valeur la sonorité des mots. Connaissance des œuvres théâtrales et des auteurs Pratique, écriture et mise en espace des textes spectateurs. Prolongements

livre audio la Circonscription de St Marcellin - Théâtre cycle 3 Le théâtre à l’école Quelques activités pour le cycle 3 Toutes les activités pour les cycles 1 et 2 pourront être adaptées pour des élèves débutant l’activité théâtre en cycle 3 Dossier suivi par Frédérique Mirgalet Conseillère pédagogique Novembre 2007 Dossier complété en décembre 2008 Savoir respirer : Assis à califourchon sur une chaise, les bras posés sur le dossier pour sentir la respiration ventrale. Echauffer la voix : Brr…Ah … de plus en plus fort. Echauffer la langue : Tirer la langue à l’horizontale et décrire la déplacer latéralement en la gardant tirée. Echauffer le corps : - Tous en cercle on essaie de jeter une main, l’autre, un pied puis l’autre. - On se ramollit, puis on commence à essayer de lancer son bras en le faisant tourner de plus en plus vite, dans un sens puis dans l’autre. - Chanter tous ensemble en écho en swingant de plus en plus sur un petit air entraînant. Se concentrer : Avancer tous ensemble d’un pas. S’écouter : - Se disperser dans la salle et se compter. - En cercle.

Gr13 - Du théâtre à l'école 2ème PERIODE : JEUX DRAMATIQUES / IMPROVISATIONS Selon les I.O, " on peut définir le jeu dramatique comme l'activité qui consiste à placer des personnes dans une situation fictive et à les faire réagir. " C'est une deuxième phase nécessaire car c'est la période la plus créative qui permettra d'introduire des échanges pour construire. Pour les plus grands, elle peut se dérouler de novembre jusqu'en février, voire à Pâques, avec des exercices d'expression corporelle, en parallèle. A - Les grands objectifs : · développer les capacités d'imagination, d'invention. · mais aussi de coopération et d'organisation concertée · développer les capacités d'écoute et de solidarité · développer les capacités langagières orales (choix, argumentation, nuances …) B- Quelques exemples de situations : C - La démarche : Là encore, il est absolument nécessaire de délimiter un espace spatio-temporel , connu des joueurs et des joueurs en attente, qui correspond à un espace psychique du jeu. vers le haut

Le Site du Zéro, site communautaire de tutoriels gratuits pour débutants : programmation, création de sites Web, Linux... Le théâtre à l'école Jouer avec sa voix, exprimer ses sentiments, créer, etc. autant d’aspects que la pratique du théâtre à l’école peut revêtir. Une véritable école de la vie ! Quelques repères utiles et pratiques. Nous vous proposons ici quelques repères très simples pour vous permettre de donner place au théâtre dans votre école. Les textes officiels font également référence à la pratique du théâtre dans les écoles et une récente circulaire présente la mise en place de classes de théâtre. Mais restons humbles et commençons par des actions très concrètes permettant à chaque élève de découvrir les multiples aspects du théâtre et surtout d’en retirer des savoirs et savoir-faire utiles à son développement personnel. "Le théâtre... une manière de faire sortir de chacun ce qui, sans cette occasion, resterait caché. "Le théâtre est la seule expression où l'homme s'adresse à un autre homme, chaque jour, maintenant et sans arrêt (...). Et encore des outils divers et variés : Madame S. est une Suissesse.

NUMERISER VOS TEXTES Numériser du texte est très facile, vous trouverez, dans ce tutoriel, quelques conseils pour rendre votre travail plus facile, plus rapide et éviter la répétition de gestes inutiles. En fait la numérisation des textes, telle que nous la pratiquons, se devise deux étapes : La numérisation proprement dite, c'est à dire la photocopie numérique à l'aide d'un scanner, qui va produire un ensemble d'images numériques (par exemple aux formats PDF, ou TIFF multipages, voire en JPG) La reconnaissance de caractères, l'OCR (nous utiliserons ce terme, plus court, ensuite), qui est l'extraction du texte, de l'image numérique, grâce à un logiciel spécialisé. La numérisation : le scanner Nul besoin d’un scanner de qualité photo, un vieux scanner d’occasion suffit (attention au pilote). Il est important, dans la mesure du possible, que le livre soit bien plaqué contre la vitre ; vous pouvez, par exemple, ajouter le poids d'un autre livre, ou tout simplement appuyer avec les mains. La correction

Jeux pour se connaître, pour se présenter - Animagination Dans un espace délimité, les participants se promènent sans se parler, au coup de sifflet du meneur de jeu, ils se placent par groupe de deux et se présentent mutuellement. À chaque coup de sifflet, les participants rejoignent une nouvelle personne. Vous lancez un ballon ou un petit objet. La personne qui le reçoit doit se présenter et donner quelques informations du genre : "je demeure à Beauport, j'ai deux enfants, je suis comptable et j'aime les antiquités". Les interviews : Sous la forme d'un talk-show, les participants se présentent en équipes de deux. La fiche signalétique : Vous distribuez à chaque personne une feuille à remplir avec des questions du genre : Quel est votre animal préféré ? Deviner le nom du personnage : Vous prenez des noms de personnalités connues réelles ou fictives que vous collez dans le dos de tous les participants (vous pouvez utiliser des cocardes). La rime : La première personne se présente en ajoutant un qualificatif qui rime avec son prénom.

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