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Le Grimoire du Theatre - Un recueil d'exercices de theatre en ligne

Le Grimoire du Theatre - Un recueil d'exercices de theatre en ligne

untitled Séance : L’Enfant, Guy de Maupassant p. 28 à 31 DEVOIR MAISON : noté sur 20. Sur copie double présentée. Collez le sujet. LISEZ LE TEXTE DES PAGES 28 à 31, puis répondez aux questions, en rédigeant et en justifiant vos réponses lorsque c’est possible. Avez-vous bien lu ? 1) Question 1 du manuel page 29. 2) Ligne 23 Etait-ce donc l’amour que cela ? a) Qui dit ou pense cela ? b) Comment ces paroles sont-elles rapportées ? 3) Question 2 du manuel page 29. /2 4) a) Quel est le temps employé des lignes 41 à 46 ? b) Quelle est, dans ce paragraphe, la valeur de ce temps ? c) Que cela révèle-t-il sur les sentiments de sa « maîtresse » ? 5) Question 3 du manuel page 31. /1 6) Question 6 du manuel page 31. /2 7) Question 7 du manuel page 31. /1 8) Question 8 du manuel page 31. /1 9) Question 9 bilan du manuel page 31. /2 Rédaction des réponses : /2 Soin : /1 bon courage

NUMERISER VOS TEXTES Numériser du texte est très facile, vous trouverez, dans ce tutoriel, quelques conseils pour rendre votre travail plus facile, plus rapide et éviter la répétition de gestes inutiles. En fait la numérisation des textes, telle que nous la pratiquons, se devise deux étapes : La numérisation proprement dite, c'est à dire la photocopie numérique à l'aide d'un scanner, qui va produire un ensemble d'images numériques (par exemple aux formats PDF, ou TIFF multipages, voire en JPG) La reconnaissance de caractères, l'OCR (nous utiliserons ce terme, plus court, ensuite), qui est l'extraction du texte, de l'image numérique, grâce à un logiciel spécialisé. La numérisation : le scanner Nul besoin d’un scanner de qualité photo, un vieux scanner d’occasion suffit (attention au pilote). Il est important, dans la mesure du possible, que le livre soit bien plaqué contre la vitre ; vous pouvez, par exemple, ajouter le poids d'un autre livre, ou tout simplement appuyer avec les mains. La correction

la Circonscription de St Marcellin - Théâtre cycle 3 Le théâtre à l’école Quelques activités pour le cycle 3 Toutes les activités pour les cycles 1 et 2 pourront être adaptées pour des élèves débutant l’activité théâtre en cycle 3 Dossier suivi par Frédérique Mirgalet Conseillère pédagogique Novembre 2007 Dossier complété en décembre 2008 Savoir respirer : Assis à califourchon sur une chaise, les bras posés sur le dossier pour sentir la respiration ventrale. Echauffer la voix : Brr…Ah … de plus en plus fort. Echauffer la langue : Tirer la langue à l’horizontale et décrire la déplacer latéralement en la gardant tirée. Echauffer le corps : - Tous en cercle on essaie de jeter une main, l’autre, un pied puis l’autre. - On se ramollit, puis on commence à essayer de lancer son bras en le faisant tourner de plus en plus vite, dans un sens puis dans l’autre. - Chanter tous ensemble en écho en swingant de plus en plus sur un petit air entraînant. Se concentrer : Avancer tous ensemble d’un pas. S’écouter : - Se disperser dans la salle et se compter. - En cercle.

Français : travail d’écriture en classe de français Les dix-huit élèves de 4ème4 (section européenne) du collège Beauséjour de Trinité viennent de terminer une véritable aventure pédagogique et littéraire. Ils viennent d'écrire le mot "FIN" sur la dernière page de chacun des deux romans qu'ils avaient commencés l'année dernière… Ces deux romans sont assez différents mais tous les deux très étonnants et surprenants pour des élèves de ce niveau. Le premier, "Vincent dans la délinquance" (145 pages) retrace le parcours initiatique d'un jeune lycéen martiniquais qui sombre dans la délinquance, le racket et la drogue. Sujet au coeur d'une actualité malheureusement trop présente dans notre société. Ce regard d'adolescentes (onze filles ont écrit ce roman) parvient vite à une certaine intensité dans le récit, énorme travail sur l'écriture romanesque, et sait émouvoir autant que faire réfléchir. Le second roman, "Le Kidnapping", est d'une tout autre veine mais tout aussi surprenant. Cette séance arriva et fut suivie de quelques autres.

Gr13 - Du théâtre à l'école 2ème PERIODE : JEUX DRAMATIQUES / IMPROVISATIONS Selon les I.O, " on peut définir le jeu dramatique comme l'activité qui consiste à placer des personnes dans une situation fictive et à les faire réagir. " C'est une deuxième phase nécessaire car c'est la période la plus créative qui permettra d'introduire des échanges pour construire. Pour les plus grands, elle peut se dérouler de novembre jusqu'en février, voire à Pâques, avec des exercices d'expression corporelle, en parallèle. A - Les grands objectifs : · développer les capacités d'imagination, d'invention. · mais aussi de coopération et d'organisation concertée · développer les capacités d'écoute et de solidarité · développer les capacités langagières orales (choix, argumentation, nuances …) B- Quelques exemples de situations : C - La démarche : Là encore, il est absolument nécessaire de délimiter un espace spatio-temporel , connu des joueurs et des joueurs en attente, qui correspond à un espace psychique du jeu. vers le haut

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