Système nerveux central
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. ① L'encéphale② Le système nerveux central (SNC)③ La moelle spinale Le système nerveux central (ou névraxe) est constitué de l'encéphale et de la moelle spinale. Il est enfermé dans le crâne et dans le canal vertébral de la colonne vertébrale, et se compose de tissu nerveux (neurones), glial et vasculaire. Il est entouré par les méninges. Anatomie[modifier | modifier le code] Chez l'humain, il comprend : l'encéphale dans la boîte crânienne, constitué par : le cerveau (ou prosencéphale), lui-même constitué du télencéphale et du diencéphale (partie la plus « centrale ») ;le tronc cérébral que l'on peut diviser de haut en bas en trois parties : le mésencéphale, le pont de Varole (ou protubérance annulaire) et la moelle allongée ;le cervelet ;la moelle spinale dans le canal vertébral ;les nerfs crâniens I et II (nerf optique). Liquide cérébro-spinal[modifier | modifier le code] Embryologie[modifier | modifier le code] Portail des neurosciences
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Synesthésie
Si des métaphores exprimant un croisement de sens sont parfois qualifiées de « synesthétiques », la vraie synesthésie est neurologique et involontaire. Une personne sur 23 (environ 4 % de la population) serait concernée[3]. Déterminer précisément le nombre de personnes véritablement synesthètes dans une population est néanmoins délicat car cette notion est une perception personnelle (subjective). On peut vivre avec une synesthésie sans le savoir[4], se déclarer synesthète sans l'être véritablement, ou à des degrés considérablement moindres que d'autres personnes, s'approchant d'une perception « normale ». L'origine de la synesthésie est au moins en partie génétique et héréditaire, transmise via certains chromosomes[5]. Histoire de la recherche sur la synesthésie[modifier | modifier le code] En 1812, une première description scientifique aurait été faite par Georg Tobias Ludwig Sachs, médecin bavarois[9],[10]. Critères diagnostiques[modifier | modifier le code] Kevin T. Note ↑ S.
Fiche ressources LA LOCOMOTION
Découvrir le rôle respectif des os, des articulations et des muscles dans un mouvement élémentaire. Montrer qu’un mouvement corporel est un enchaînement de mouvements élémentaires de flexion et d’extension.OBJECTIFS METHODOLOGIQUES : Observation – Analyse – Modélisation – Schématisation.DEROULEMENT Faire émerger les conceptions des enfants à partir d’une situation problème. – Phase individuelle : Question : " Lorsque tu marches ou cours, dessine et explique ce qui se passe dans tes jambes. Une silhouette est distribuée aux enfants pour limiter les difficultés de représentations liées au dessin. Choix d’une question " ouverte " pour faire apparaître les obstacles éventuels liés aux notions de segments et d’articulation (abordées au cycle 2 et début du cycle 3). Après analyse des conceptions initiales, constitution de groupes hétérogènes pour répondre à la même question. (*) – Confrontation au sein du groupe De nombreux groupes font intervenir les artères ou les veines et les nerfs.
Vicariance
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La « vicariance géographique » (sens le plus couramment utilisé), concerne deux ou plusieurs taxons apparentés qui occupent une même niche écologique dans des aires de distribution géographiquement séparées. La « vicariance écologique » concerne, inversement, des taxons très apparentés qui occupent des niches écologiques différenciées dans une même aire géographique. Quant à la « vicariance chronologique », elle concerne des taxons qui se succèdent dans le temps dans une même niche écologique au fil de l'évolution. Causes[modifier | modifier le code] La vicariance géographique est le plus souvent le fruit de la spéciation allopatrique, causée par la séparation d’une population ancestrale en deux ou plusieurs populations dérivées à la suite de la formation de barrières écologiques, c'est-à-dire un facteur qui interrompt le flux génétique entre ces populations et les isole en des aires géographique séparées. Ouvrages[modifier | modifier le code]
Programme 4ème
[Compétence 3]. Cohérence verticaleAu cycle 3 de l'école primaire, les manifestations de l'activité interne peuvent donner lieu à des activités d'investigation supplémentaires. AttitudesCette partie du programme est favorable au développement des attitudes suivantes : - le sens de l'observation ; - la curiosité pour la recherche des causes des phénomènes naturels ; - la responsabilité individuelle et collective face à l'environnement ; - l'esprit critique et notamment la distinction entre prédiction et prévision ; la prise de conscience d'enjeux de société. Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux Durée conseillée: 6 heures. La transmission de la vie chez l'Homme Durée conseillée: 10 heures Objectifs scientifiques Il s'agit de fournir des bases simples pour comprendre les phénomènes physiologiques liés à la puberté et à la reproduction.
Alain Berthoz présente dans ce nouveau livre un concept...
