Italy - Democratic Competences via Digital Channel (DCDC)
Implementing organisation Nuova Associazione Culturale Ulisse, Italy Resource/publication to be used Developing democratic competences in the digital era Overall objective Spread knowledge about the RFCDC as a privileged didactic channel in the pandemic through digital tools. Specific objectives Empower teachers to use the RFCDC in didactic activities. Raise education stakeholders’ level of awareness about the role of Citizenship Education and the RFCDC and its use. Outputs/results The resource: “Developing Competences for Democratic Culture in the digital era Strategy Paper” (Council of Europe, October 2017) was translated into Italian.
IFLA. Come riconoscere le false notizie? — Biblioteca digitale Padova
Le recenti disussioni in merito alla diffusione di notizie false attraverso i media hanno portato ad una rinnovata attenzione al ruolo delle biblioteche nell'educazione al pensiero critico, competenza fondamentale per il lettore che naviga tra molteplici fonti di informazione, on-line e cartacee. Per educare e sostenere il pensiero critico del lettore International Federation of Library Associations and Institutions - IFLA ha realizzato questa infografica (sulla base di un articolo pubblicato su FactCheck.org del 2016 "How to Spot Fake News" ) con otto semplici passaggi da compiere per verificare l'attendibilità di una notizia. IFLA ci invita a stampare, scaricare, e condividere l'infografica, perchè: "The more we crowdsource our wisdom, the wiser the world becomes."
Metodo degli EAS e didattica inclusiva nella scuola delle competenze – Pedagogia più Didattica
Teorie e pratiche dell’inclusione / Theories and practices of inclusion Simona Perfetti Professore Associato Sommario Il metodo degli EAS, Episodi di Apprendimento Situato, messo a punto da Rivoltella, dai ricercatori del CREMIT e dagli insegnanti dal 2014, si propone come un modello differente di far scuola. Parole chiave EAS, Inclusione, Scuola, Cooperazione Abstract The method of the EAS, Episodes of Sited Learning, developed by Rivoltella in 2014 together with CREMIT researchers and teachers, is proposed as a different model of schooling. Keywords EAS, Inclusion, School, Cooperation Introduzione La necessità educativa di portare avanti una riflessione su una metodologia di insegnamento innovativa come quella degli EAS, chiama in causa direttamente la crisi che da tempo sta attraversando l’istituzione scolastica. Di seguito la struttura dell’EAS:[2] Educare ai media. Una nuova idea di scuola. Come afferma Dovigo una didattica operativamente inclusiva, al di là dei presupposti teorici, implica
Selfie for Teachers
Sinistre licenze - Creative Commons e copyleft - [PPT Powerpoint]
Wikimedia Trademarks Sinistre licenze Creative Commons e copyleft Frieda BrioschiWikimedia Italia GGD MilanoMilano, 16 ottobre 2009 Photo by laihiu on Flickr, CC-BY disciplinato dalla Legge 22 aprile 1941 e dal Titolo IX del Libro Quinto del Codice Civile Distingue i diritti dellautore in diritti morali e diritti di utilizzazione economica Il diritto dautore italiano il diritto dautore nel mondo anglosassone e statunitense diverso dal diritto dautore italiano viene usato come sinonimo di diritto dautoreIl copyright nasce nel 1984 ad opera di RMS modello di gestione del diritto dautore si basa su un sistema di licenze lautore indica come lopera pu essere utilizzata, diffusa e talvolta modificataIl copyleft usare a propria discrezione e studiare quanto ottenuto copiare e condividere con altri modificare distribuire i cambiamenti e i lavori derivati Quattro libertPhoto by fatanera on Flickr, CC-BY-NC-ND ..creativamente..Img by Rodd Lucier on Slideshare, CC-BY Si basano su 4 condizioni: Chi le usa?
“Thinking routines”. Allenarsi a pensare | Pearson
Insegnare e imparare in un mondo che cambia rapidamente Negli ultimi anni, il modo di insegnare e il modo di apprendere hanno subìto un cambiamento radicale, conseguenza del fatto che è cambiato il modo in cui la “conoscenza” viene costruita e trasmessa. L’informazione è oggi prodotta e diffusa rapidamente, la tecnologia diventa obsoleta nel giro di pochissimo tempo e nuove sfide emergono giorno dopo giorno, destabilizzando certezze e rendendo sempre più complessa la pianificazione del futuro. Come possiamo allora aiutare i nostri studenti ad affrontare un futuro che pretenderà sempre maggiori flessibilità e adattamento? In un mondo che cambia rapidamente, la capacità di acquisire e usare la conoscenza rimane un pilastro fondamentale, ma deve essere coadiuvata da una serie di “abilità” che aiutino gli studenti ad affrontare i rapidi e inattesi cambiamenti che caratterizzeranno la loro esperienza nel XXI secolo. 1. 2. 3. 4. Critical Thinking Ma cos’è esattamente il Critical Thinking? 1. 2.
What's your digital footprint?
Discover your online identity What is a digital footprint? On the Internet a digital footprint is the word used to describe the trail, traces or "footprints" that people leave online. This is information transmitted online, such as forum registration, e-mails and attachments, uploading videos or digital images and any other form of transmission of information — all of which leaves traces of personal information about yourself available to others online. -Source: Webopedia (Free online dictionary for words, phrases and abbreviations that are related to computer and Internet technology.) Establishing an online identity When you consider establishing a deliberate online identity there are a few important best practices to keep in mind. See how this high school student established a positive digital footprint Social media lets the world hear your voice in conversations that matter to you When you interact online you leave a digital trail. Stand behind your words Check out this tip sheet
Media and Information Literacy-MIL - Unesco Commissione Nazionale Italiana per l'Unesco
L’alfabetizzazione all’informazione e quella ai media sono settori tradizionalmente separati e distinti ma la strategia dell’UNESCO è quella di accorparli nella Media and Information Literacy-MIL, come insieme combinato di competenze (conoscenza, capacità e comportamento) necessarie al giorno d’oggi per la vita e il lavoro. L’obiettivo è quello di creare società in cui le persone, grazie al possesso di competenze nell’informazione, nella comunicazione e nelle tecnologie, partecipi più consapevolmente alla governance a allo sviluppo sostenibile. MIL ha lo scopo di rendere i cittadini capaci di pensare in maniera critica e di interagire in modo informato ed etico con i contenuti e i servizi dell’informazione e dei media, allo stesso tempo propone un uso creativo e mirato della tecnologia da parte degli utilizzatori e rafforza la conoscenza dei diritti digitali e delle questioni etiche concernenti l’accesso all’informazione e il suo utilizzo.
