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Parcours Magistère

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Les nouveautés de Réseau Canopé Tous niveaux Comprendre l’inclusion scolaire (Édition 2019) – Ouvrage (Éclairer) et PDF Apprendre à apprendre (Édition 2019) – Ouvrage (Éclairer) et PDF Comprendre les énoncés et les consignes (Édition 2019) – Ouvrage (Agir) et PDF La course à l’attention – Dossier pédagogique en ligne (Agir) Éducation aux médias et à l’information 2019-2020 – PDF L’escape game. Une pratique pédagogique innovante – Ouvrage (Agir) et PDF Apprendre par le jeu – Site web Cap école inclusive – Site web Éducation aux médias et à l’information 2019-2020, L’escape game. Une pratique pédagogique innovante et Cap école inclusive : des nouveautés tous niveaux. 1er degré

Arts et Patrimoine Le patrimoine, toute une histoire ! Le patrimoine, toute une histoire ! est à la fois une ressource pédagogique (un kit pédagogique à télécharger gratuitement) et un concours destiné aux classes de cycle 3. Outils numériques facilitant la lecture Deux options s’offrent à nous : la possibilité d’alléger la phase de déchiffrage ou la compenser directement en utilisant une voix de synthèse. L’élève pourra mobiliser alors davantage d’énergie pour la partie compréhension. Alléger la lecture sur l’écran Adapter le document pour la lecture sur feuille Alléger la lecture en proposant une oralisation du texte Il existe aussi des solutions numériques permettant d’automatiser la phase de décodage.

Nouveaux enseignants Projets de classe : nos outils pour vous accompagner Le projet de classe correspond au dispositif que vous allez mettre en place en début d’année. Vous l’établissez en fonction des caractéristiques de la classe, du groupe d’élèves, des moyens pédagogiques dont vous disposez, des projets de l’année à venir… Pour vous aider dans sa construction, Réseau Canopé met différents supports à votre disposition. La Trousse à projets pour financer vos projets de classe Vous envisagez de partir en classe de découverte à la montagne avec vos élèves ?

11/12/19 - Vademecum Le patrimoine de proximité Alors que l’histoire des arts a fait son entrée dans les programmes scolaires et que l’éducation artistique et culturelle s’est affirmée comme l’une des priorités des politiques publiques, l’INHA s’est fortement investi au côté des ministères de la Culture et de l’Éducation nationale et de la jeunesse en rédigeant un vade-mecum et en mettant à disposition une carte en ligne sur le patrimoine de proximité à destination des enseignants du primaire. Sollicité par le ministre de l’Éducation nationale et de la jeunesse Jean-Michel Blanquer, l’INHA est devenu un de ses partenaires pour l’enseignement de l’histoire des arts à l’école. Outre le co-pilotage par Éric de Chassey, son Directeur général, du comité chargé de proposer les nouveaux programmes d’histoire des arts au lycée, il a assuré la direction et le suivi de la rédaction d’un vade-mecum sur le patrimoine de proximité, destiné aux enseignants du premier degré, accompagné d’outils concrets. Revenir sur une définition du patrimoine

Outils numériques permettant la manipulation (virtuelle) Des solutions permettent à l’élève de continuer à manipuler, mais de manière moins visible et sans avoir pour l’enseignant à gérer le matériel. Solutions en mathématiques Le site MonAppli.net MonAppli.net est un site en ligne permettant quelques manipulations autour des mathématiques : Travail de l’heure Travail autour des pesées Ordonner des nombres Trouver le nombre mystère Travailler le calcul mental Travailler le calcul écrit … Site Internet de l'Atelier Canopé 63 Les Personnels de direction en EPLE Responsabilités, missions, éthique Le métier de chef d’établissement du 2nd degré est de plus en plus complexe et exigeant. Pratiques de classe, sentiment d'efficacité personnelle et besoins de formation : une photographie inédite du métier de professeur des écoles début 2018 Les pratiques pédagogiques structurantes, comme celles consistant à exposer les objectifs au début du cours ou à présenter un résumé des apprentissages, font partie des pratiques les plus fréquemment citées par l’ensemble des enseignants du premier degré. Les enseignants français se distinguent par un moindre recours à l’enseignement de tâches complexes ou mobilisant des compétences transversales, comme la créativité ou l’esprit critique. Ils sont également moins nombreux à parvenir à encourager l’apprentissage des élèves à travers l’utilisation du numérique.Les enseignants français dressent un constat peu satisfaisant de leur formation initiale : un enseignant sur deux exprime un besoin élevé en formation pour l’enseignement aux élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. Ils expriment un sentiment d’efficacité personnelle dégradé en comparaison de leurs voisins européens, en matière d’enseignement, de gestion de classe et d’engagement des élèves.

Outils numériques par classement alphabétique Accès rapide : ABC / DEF / GHI / JKL / MNO / PQR / STU / VWX / YZ Il existe aussi des posters numériques (outils sans rapport automatique avec l’adaptation) dans la partie « Outils autres / Les posters numériques » Vous pouvez accéder à l’ensemble des ressources directement en cliquant sur leur nom : PRÉAC Chanson francophone et musiques actuelles (La Rochelle) - Réseau Canopé Les stages proposés s’appuient sur l’expérience acquise par les Francofolies et le réseau Canopé dans le domaine de l’éducation à la chanson francophone : Les Enfants de la Zique, Ma Classe Chanson, Les Chroniques Lycéennes. D’autre part, ils bénéficient du savoir-faire des Francofolies dans l’accompagnement des artistes en voie de professionnalisation avec le Chantier des Francos. Ces stages associent ateliers créatifs encadrés par des artistes « parrains » et interventions de pédagogues et professionnels de la filière musicale.

Outils numériques facilitant la communication La communication augmentée et/ou alternative Les outils de communications s’inscrivent dans une perspective de Communication Augmentée ou Alternative (CAA). Gestion des pictogrammes Picto-Selector Pédagogie Reggio Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La pédagogie Reggio est une pédagogie, à l'origine pour le préscolaire, développées au cours des années 1960 par Loris Malaguzzi dans la ville de Reggio Emilia[1]. Cette expérience sera le fruit d'un travail initié dans cette même commune au cours des années 1940. L'approche se fonde sur :[2],[3] une transversalité des savoirs plutôt que disciplinaireun nombre important d'éducateurs et d'enseignantsdes projets plutôt qu'une programmationl'observation et la documentation des démarches individuelles et de groupela collaboration par la discussion et le débatl'autoformation des enseignantsla participation des familles à la vie de la classe Cette approche fait en pratique d'une crèche ou d'une école un espace d'exploration enrichi, lieux et moyens où les enfants explorent et découvrent à partir d'activités ; selon leur personnalité ou tempérament, désir ou humeur.

Un parcours Canopé : • s’appuie sur des ressources produites par le réseau CANOPE (ressources déjà existantes ou réalisées à l’occasion de la création d’un nouveau produit – démarche transmedia. ) • utilise un ensemble d’éléments éditoriaux chartés qui le rendent immédiatement identifiable : - Gabarits des parcours avec logos et blocs standardisés : crédits, renvoi vers les ressources du réseau ; - documents téléchargeables chartés ; - vidéos taguées avec cartons chartés. • est réalisé en suivant une chaine éditoriale précise établie par le Comité de Suivi Magistère, incluant un test utilisateur. Chaque parcours s’élabore dans une démarche de projet en relation avec une équipe de référents métiers assurant ainsi la qualité éditoriale des parcours du réseau CANOPE. Le concepteur d’un parcours est un formateur. Il n’est généralement pas l’auteur des ressources sur lesquelles il s’appuie. Source : by atelier_canope_51 Sep 14

Catalogue Parcours M@gistère par Réseau Canopé by atelier_canope_51 Sep 14

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