Ressources sur les outils collaboratifs

Contexte et enjeux de l'évaluation de l'information sur Internet Contexte général : la société de l’information La numérisation généralisée du savoir et de l'information Les enjeux : les risques de "l'info-pollution" Quels enjeux pour les usagers ? Quels enjeux pour les professionnels de l'information ? Raccourcis clavier dans Windows - Windows Help Ce site utilise des cookies pour l'analyse, ainsi que pour les contenus et publicités personnalisés. En continuant à naviguer sur ce site, vous acceptez cette utilisation. En savoir plus Chronologie de l'histoire d'internet Naissance de la documentation, origines de l’hypertexte, fondements de l'informatique Naissance de la mécanographie, avec l'invention de la carte perforée par Hermann Hollerith, pour les besoins du recensement de la population aux Etats-Unis. [Documentation] Création par Paul Otlet et Henri La Fontaine de l’Institut International de Bibliographie et projet d’un inventaire général de la production d’imprimés : le Répertoire Bibliographique Universel Vers 1900 :

Valider l’info sur Internet : des outils pour éduquer La maîtrise et l’évaluation de l’information sont, selon les termes d’Alexandre Serres, un « enjeu éducatif majeur », « une condition de survie » dans notre société. Heureusement, les ressources ne manquent pas pour relever le défi. Piéger ou éduquer, cette alternative a enflammé la toile. Fin mars, un article intitulé « Comment j’ai pourri le web » paru sur la vie moderne, un site créé par quatre enseignants est repris par Rue 89 dans une rubrique « témoignage » sous le titre « J’ai piégé le Net pour donner une bonne leçon à mes élèves ». Tous les débats, réactions… suscités par cette publication (1) prouvent bien qu’apprendre à évaluer et à valider l’information sur Internet est devenu essentiel. 1) L’article « Troll de prof qui sabote le net pour venger l’école » paru sur le site mediacteur en reprend l’essentiel et propose toutes une série de liens pour qui veut aller plus loin.

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La « société de l'information », glossaire critique, Commission française pour l'Unesco .... Un livre-interpellation de la commission française pour l' Unesco. La « société de l'information », glossaire critique, Commission française pour l'Unesco, La documentation française, 2005, 164 p., 15 euros. Nous sommes à mi-chemin entre les deux sessions du Sommet Mondial sur la Société de l'information (Genève, 2003 et Tunis, 2005) où l'Unesco a nécessairement son mot à dire, même si les politiques ont confié à l'organisme purement technique et industriel, l'Union Internationale des Télécommunications, la maîtrise sur ce sommet - ce qui en dit long sur son orientation initiale. La Commission française mène une activité de réflexion et de proposition, dont une partie concerne les questions d'information et de communication, puisque l'un de ses comités permanents, présidé par Éric Baptiste, leur est consacré. est, aujourd'hui, la situation sociale des savoirs sur l'information.

Comparer Deux Textes - Comparateur Documents - Logiciel en Ligne Rechercher un outil Différences entre 2 Textes Outil de recherche de différences (diff) entre deux chaines de caractères pour mettre en évidence les modifications qui ont pu étre apportées entre 2 version d'un même un texte. Résultats Différences entre 2 Textes - dCode Catégorie(s) : Traitement de données

PROGRAMME — Conférence 2017 "Cultures numériques, éducation aux médias et à l’information" Séminaire d’ouverture du MOOC FUN EMI session 4 Jeudi 3 et vendredi 4 mai 2018 Institut français de l’Éducation -ENS Lyon 19 allée de Fontenay, 69007 Lyon – Bâtiment Buisson Ce séminaire est conçu pour introduire la session 4 du MOOC FUN EMI (1er mai- 30 juin 2018) dont l’ambition est de s’adresser à tout public concerné par les questions d’éducation aux médias et à l’information telles qu’elles se posent dans le contexte actuel du numérique. Living Books About History « Il existe une demi-douzaine de livres sur Internet, écrits par des gens qui n’étaient pas là quand il a été développé. On est tenté de commencer un ouvrage sur le sujet par la vieille remarque : “Tout ce que vous savez est faux !” » (Jacques Vallée, Au cœur d’Internet, Balland, 2004, p. 20).

Tel que nous pourrions penser [@s we may think] – A r c h i p r e s s Imaginons un appareil de l’avenir à usage individuel, une sorte de classeur et de bibliothèque personnels et mécaniques. Il lui faut un nom et créons-en un au hasard. « Memex » fera l’affaire. Un memex, c’est un appareil dans lequel une personne stocke tous ses livres, ses archives et sa correspondance, et qui est mécanisé de façon à permettre la consultation à une vitesse énorme et avec une grande souplesse. Il s’agit d’un supplément agrandi et intime de sa mémoire. Les banques de ressources Cette section décrit différents aspects liés aux banques de ressources dans le but d'en faire connaître les avantages. On y trouvera des informations sur : - les ressources d'enseignement et d'apprentissage (REA) et les métadonnées - les dépôts, référentiels ou banques de ressources