TUXBOT - codage de déplacements (pré-Bee bot) Nouveautés de la version 2.0.2 correctif de la fonction d'import avec options de paramétrage incluses ajout du téléchargement du package Adobe AIR (2.5) pour installation sur les plateformes Linux Nouveautés de la version 2.0.1 ajout de statistiques sur le programme dans le message de réussite (nb d'emplacements mémoire utilisés, nb d'actions réalisées) correctif de la colorisation des boucles au sein de la séquence d'instructions Nouveautés de la version 2.0 ajout de l'instruction MANGER. Nouveautés de la version 1.5 version android : ajout de la fonction d'import/export divers correctifs Nouveautés de la version 1.4 version windows : ajout de la fonction d'import/export (l'ajout de cette fonctionnalité à la version android n'est pas prévue) Nouveautés de la version 1.3.5 divers correctifs correction d'une erreur ornithologique : utilisation de la terminologie "manchot" en lieu et place de "pingouin" Nouveautés de la version 1.3.3 version initiale
Curvica Documentation autour du jeu : Une présentation complète sur le site de l'Irem de la Réunion. Les activités de l'APMEP dont cette page s'est inspirée. Propositions pour la classe : Présentation du puzzle. Combien mesure la baleine, une séance en cycle 2 Voici la vidéo de la semaine, à partir de l’album Combien mesure une baleine ? d’Alison Limentani, chez Millepages. Une version cycle 3 arrivera par la suite, pour travailler les fractions. Des articles pour aller plus loin : Qu’est-ce que la longueur ? Le geste de mesurage A la recherche d’un étalon De la proportionnalité Et les fichiers : WordPress: J’aime chargement… Estimer Voici la vidéo de la semaine, sur l'estimation, avec une focale valeurs approchées/arrondi d'un nombre à une précision donnée. 29 décembre 2020 Dans "école" La baleine (3) : à la recherche d’un étalon Les objectifs : Avancer dans la conceptualisation de ce qu’est un étalon ; Développer et consolider le vocabulaire et le langage mathématique ; Mesurer dans des unités variées et non usuelles ; Poursuivre le développement de la compétence de mesurage. 13 février 2020 Dans "A l'attaque !" J’ai fait la baleine en CP "Tu fais quoi, aujourd'hui ?"
Jouer à Curvica et à d'autres puzzles en classe (TRAAM) - Page 3/4 - Mathématiques - Pédagogie - Académie de Poitiers Une première étude pour se familiariser avec les pièces et commencer la réflexion Cette première fiche, que vous retrouverez en fin d’article en version modifiable, présente les 24 pièces du Curvica et peut être utilisée pour obtenir le jeu par découpage si on ne dispose pas d’exemplaire en classe. Elle propose d’étudier les pièces sous trois angles différents. Comme ces dernières sont indépendantes, elles sont propices à un travail en îlot. Cela favorise les échanges entre élèves qui confondent encore à ce niveau les notions d’aire et de périmètre. Autour des axes de symétrie des pièces Arrivés en 6ème, les élèves sont déjà familiarisés avec la notion d’axe de symétrie généralement rencontrée comme un effet "miroir" ou "pliage". Autour des notions d’aire et de périmètre Ce sont les deux études qui, menées en parallèle, donnent tout son intérêt à cette activité en classe de cycle 3. Extrait de la revue PLOT n°108
Cycles 2 et 3 - Séquence-type Grandeurs et mesures La matrice d’apprentissage en grandeurs et mesures à télécharger proposée par la mission est une progression générique d’apprentissage des grandeurs et mesures. Elle définit les composantes incontournables de l’apprentissage afin qu’elles puissent être intégrées de manière spiralaire du cycle 1 au cycle 3. Pour avoir une idée plus précise de la matrice , cliquez sur les images pour les découvrir en plus grandes dimensions. En fin d’article, un lien vous permet de la télécharger . Télécharger 17 matrice_grandeurs_et_mesures_fév_2017 CP - Séquence - MESURES de longueur Des ateliers pour expérimenter, estimer, mesurer des longueurs. Le départ de cette séquence sur les mesures de longueur est une reprise de ce qui a été vu au CP : mesures diverses avec des ficelles, des bandes de papier, report d’un étalon. Mesures de distances : problèmes à résoudre Comment savoir qui a gagné ? La course des escargots : traces laissées par 2 escargots représentées par des lignes . Coin énigme : Qui a parcouru le plus long chemin ? Oui je sais, j’ai peint directement sur la table Les élèves ont cherché les diverses manières de mesurer les traces. Maquette la course des escargots MISSION MESURES séance d’EPS : Nous avons mesuré la cour en pas de fourmi, pas de géant. Ils ont également déduit que les différences de taille et de pointure, étaient une explication à la différence des mesures trouvées. Les élèves peuvent comparer en plaçant les escargots le long de la ligne de départ ou les superposer pour comparer les longueurs de façon directe. Il manquait la fiche 9 :
Cycle 3 - Activités géométrie dans espace Ce livre est un recueil d’activités sur la géométrie dans l’espace. Il s’adresse d’abord au professeur de mathématiques de collège, mais le professeur des écoles y trouvera aussi de nombreuses activités pour ses élèves. Quelles difficultés rencontrent les élèves en géométrie dans l’espace ? Nous avons fait le choix de proposer l’ensemble des activités sous forme de fichiers pdf monochromes et optimisés pour l’impression.