L’UNESCO publie un kit d’éducation aux médias Qu’est-ce que doit être l’éducation aux médias ? Qui doit l’assurer ? Comment l’intégrer dans les programmes scolaires ? Le kit propose un prototype de programme d’éducation aux médias pour la qualification de base des enseignants du secondaire, mais son approche modulaire et ses concepts-clé (productions, langages, représentations, publics) s’adressent également aux adultes hors système scolaire, aussi bien aux parents, aux professionnels des médias qu’aux décideurs. Une section “FAQ : Foire Aux Questions” et un “Glossaire raisonné de l’éducation aux médias” permettent de stimuler le questionnement sur lequel repose le procédé pédagogique utilisé tout au long du kit. Quels que soient le point de vue et la manière dont on l’aborde, le kit prend en compte les besoins d’acquisition des compétences nécessaires pour décrypter les différents genres de messages et d’informations ainsi que les enjeux de citoyenneté au-delà de l’école et de la famille.
Les médias sont-ils indépendants ? En France, la liberté de la presse est garantie par la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen de 1789. Mais qu’en est-il de son indépendance ? La réponse est plus… complexe. Une liste établie par le Monde Diplomatique, montre que la quasi-totalité des titres de la presse française est aux mains de grands industriels. Bernard Arnault, l’homme le plus riche de France, est propriétaire, par le biais du groupe LVMH, des Echos, de Radio Classique et du Parisien. Il y a évidemment quelques exceptions à cette règle. Cette ingérence des investisseurs dans le fonctionnement des médias, même si elle est extrêmement rare, pose problème. Alors, la presse est-elle condamnée à être dépendante des financeurs ? Cap'Education numérique Introduction à votre formation Cap’Education Numérique Ce parcours de formation va vous permettre de disposer d'outils pédagogiques et de comprendre l’environnement, les enjeux et les principaux usages que vous pouvez faire du numérique. Bienvenue dans votre formation Cap'Education Numérique ! Plutôt que de vous proposer des ressources disparates dans leur contenu et leur format, nous avons conçu l’apprentissage comme un parcours, avec des sujets « capsules » pour faire le tour d’un sujet au travers d’un jeu, de lectures… Chapitre 1 - Internet responsable Enfants comme adultes, tout le monde utilise internet. Identité numérique Infographie Droit du numérique Parole d'expert En voir plus Chapitre 2 - Usage et outils Web 3.0, youtubeurs, influenceurs, ubérisation.... Chapitre 3 - Évolutions numériques L'innovation numérique recouvre des domaines très larges et nous en avons explorés quelques uns pour vous : intelligence artificielle, self data, objets connectés et innovation pédagogique.
Documentation (CDI) Toute l'actualité sur Éduscol pour les professeurs documentalistes Abonnez-vous à la partie nationale de la lettre TIC'Édu Documentation! Synthèse nationale des TraAM 2018-2019 Cette synthèse revient sur le thème de travail des TraAM Documentation 2018-2019 "Le professeur documentaliste créateur de ressources, de parcours et d'espaces d'apprentissage info-documentaires au sein du CDI virtuel" Publié le 16/10/2019 Année des mathématiques 2019-2020 Le ministre de l'éducation nationale et de la jeunesse a souhaité faire de l'année scolaire 2019-2020 l' « Année des mathématiques », en partenariat avec le CNRS et l'Institut national des sciences mathématiques et de leurs interactions (INSMI). Publié le 25/09/2019 Michel Serres Le philosophe Michel Serres est décédé le 1er juin.
Lettre d'information Édu_Num Thématique Sommaire Les compétences numériques sont des compétences emblématiques du 21e siècle et s'invitent de manière incontournable dans le parcours de l'élève : cursus scolaire, insertion professionnelle, vie citoyenne, dans une société connectée à tout instant à une pléthore d'artefacts numériques évolutifs. Les compétences numériques peuvent être définies comme « un ensemble d’aptitudes relatives à une utilisation confiante, critique et créative du numérique pour atteindre des objectifs liés à l’apprentissage, au travail, aux loisirs, à l’inclusion dans la société ou à la participation à celle-ci » (Cadre de référence interordres de la compétence numérique, Gouvernement du Québec, 2019). Présentes dans les domaines du Socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que dans les programmes de l'école au lycée, les compétences numériques s'acquièrent au cours de formations formelles et informelles, dans le temps scolaire et hors temps scolaire.
Éducation aux médias et à l'information - Éducation aux médias et à l'information La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples. L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias et à l'information : comment ? Source : Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique Les dispositifs au service de l'EMI "Inscrite dans la loi de refondation de l'École, l'éducation aux médias et à l'information contribue à préparer les élèves d'aujourd'hui à devenir les citoyens de demain. Le parcours citoyen
Education aux médias L’ESJ Lille, est la plus ancienne école de journalisme reconnue par la profession. Elle forme chaque année 650 étudiants dont 60 en Master.L’ESJ Lille est une école associative, engagée pour la citoyenneté. Elle a développé, de longue date, un savoir-faire reconnu en éducation aux médias et à l’information.Toutes nos actions sont menées et animées par des journalistes professionnelsNous développons une pédagogie par l’action qui a montré son efficacité dans la formation de nos étudiants. L’ESJ Lille organise chaque années ses Rencontres de l’éducation aux médias. Un rendez-vous qui réunit les professionnels de l’information et de la pédagogie pour dresser un état des lieux de la discipline et contribuer à dessiner une politique d’éducation aux médias ambitieuse et cohérente. L’ESJ Lille propose :
Microsoft Word - FRANCE rapport 2014.docx - FRANCE_rapport_2014.pdf CEMEA - Enfants Ecrans Jeunes et Médias Recherche avec Spip >> Faire une recherche Qwant Ne pas tracer ses utilisateurs garantir la vie privée Les Ceméa soutiennent le moteur de recherche français Ressources des Ceméa : Activités autour des médias et du numérique et l’Univers Comprendre : Médias, numérique, éducation et citoyenneté (...) Voir le site Ceméa (le site national) (...) WebTV (les vidéos des Ceméa) (...) Le blog du festival européen du film d’éducation (...) Jeunes et Numériques dispositif citoyen (...) Jeunes critiques Festival de Cannes (...) Un site ressources Education aux écrans (...) Jeunes, médias citoyens, un espace ressources (...) Site du festival du film d'Éducation • Les clés des médias, une série de programmes courts pour comprendre les médias 11 décembre 2018 • Les Ceméa sont associés à France-Fraternités12 décembre 2018 • Résultats de l’enquête 2018 de l’oservatoire des pratiques numériques de jeunes en Normandie24 janvier 2019